《5月《紅樓春趣》聽課評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5月《紅樓春趣》聽課評(píng)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5月《紅樓春趣》聽課評(píng)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 大家好！ 今天很榮幸有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)交 流，有幸聆聽了葉老師的執(zhí)教《紅樓春趣》 一課，感觸頗深，獲益不少。 本節(jié)課主題選擇有時(shí)效性，“雙減”大背 景，符合學(xué)生年齡心理特征。本課屬于閱讀 課文，課時(shí)有限，課文語言特點(diǎn)，屬于白話 文，讀來拗口，不易理解，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)， 還是老師教學(xué)都是一次挑戰(zhàn)。 下面我結(jié)合葉老師的《紅樓春趣》談?wù)? 自己的看法。 1、教學(xué)中葉老師先簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》、作 者及寫作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解放風(fēng)箏人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，感受 人物的心理活動(dòng)及其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀 中感受

2、課文中的人物形象，大致讀懂課文內(nèi) 容。 2、 教師注意了引領(lǐng)學(xué)生靜心默讀、動(dòng)情誦 讀，體現(xiàn)了語文課的“讀”味。學(xué)生讀的形 式較多，有自讀、試讀、抽讀、評(píng)讀、齊讀 等。品讀時(shí)注意了不斷地創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué) 生進(jìn)入人物的情感世界與作品中的人物產(chǎn) 生情感的共鳴。 3、 整個(gè)教學(xué)過程安排細(xì)膩，有激情導(dǎo)課，各 個(gè)環(huán)節(jié)有總結(jié)、有鋪墊、有深入、有遞進(jìn)、 理情節(jié)、品人物、研主旨，循序漸進(jìn)，課堂 教學(xué)線索清晰，整個(gè)教學(xué)過程。 4、 以老師的引導(dǎo)為輔，以學(xué)生的讀問思考為主。真正讓學(xué)生在課堂上讀、悟、品、聯(lián), 不但突出了課堂上對(duì)課文的研究和創(chuàng)造的 活動(dòng)，而且使學(xué)生得到了大量的語文實(shí)踐機(jī) 會(huì)，展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)上 課用詞解釋應(yīng)該更準(zhǔn)確。 以上是我的粗略看法，歡迎大家批評(píng) 指正。懇請(qǐng)葉老師多多包涵，謝謝！ 2022年4月