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1、《好書大家看》 教學設計 一、教學目標 ??? ?1、通過介紹自己喜歡讀的書感受到讀書的樂趣。 ?????2、能體會到與同學分享的快樂。 ?????3、知道借閱圖書應注意的文明禮貌。 ?????教學重難點：能感受和體會到分享的快樂。 二、學情分析 ?????經(jīng)過一學年的適應磨合期，二年級的學生完全融入學校生活中，已經(jīng)初步具有集體意識，孩子們有學習的興趣和看課外書的愿望，有自己喜愛的課外讀物。因此在這一階段適時地引導、激發(fā)學生讀好書的愿望和積極性、培養(yǎng)他們從小愛讀書的習慣，對他們的成長將會產(chǎn)生重大的影響。另一方面，現(xiàn)在的學生都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，大多以自我為中心，心中沒有他

2、人，不會也不善于和他人分享自己的好東西。針對這一現(xiàn)狀，本節(jié)課的設計還側重于引導孩子學會與小伙伴分享自己心愛的圖書，在分享中相互幫助、相互交流、相互給予、感受快樂。 三、教學過程 ?????活動一：激趣引入 ?????活動目的：引導學生走進豐富多彩的圖書世界，激發(fā)他們的學習興趣。 ?????1、談話導入：歡迎同學們來到快樂閱讀園！你們喜歡看書嗎？瞧：快樂閱讀樂園里的書可多啦，想去看嗎？現(xiàn)在開始我們的快樂閱讀之旅吧。（課件播放各種圖書） ?????2、今天，老師請同學們把自己最喜愛的一本書帶到學校來，你們帶了嗎？舉起手中的課外書給小伙伴瞧瞧。誰來給大家介紹一下你這本書的名字？（學生自由說

3、，師相機點評） ?????3．從同學們的介紹中，老師知道同學們有的喜歡讀寓言童話故事書，有的喜歡讀科普類書籍，還有的喜歡讀……這些書都是適合我們小朋友讀的書，這些書都是好書。（師板書：好書） ?????活動二：好書發(fā)布會 ?????活動目的：激發(fā)學生看書的樂趣。 ?????1、在“快樂閱讀”園里，來了三位小伙伴，想認識他們嗎？請大家打開書14頁看看吧。 ?????2、這三位小朋友介紹了他們喜歡看的書，今天，我們就在這里舉辦一個好書發(fā)布會，請同學們用你喜歡的方式介紹自己最愛看的圖書，和老師同學分享你讀書的收獲和快樂，愿意嗎？ 出示小組合作學習要求： ?????（1）先分組交流、介紹

4、自己喜愛的圖書。 ?????（2）形式多樣：可以講一講或演一演書中的小故事；可以猜一猜書中的謎語；還可以介紹書 中了解的小知識…… ?????（3）每個小組再推薦一名同學在全班進行交流介紹，和大家一起分享好書。 ?????3、同學們介紹的這些書可真有趣，不但可以幫我們學到知識、還可以讓小朋友開闊眼界，希望同學們今后多多閱讀這些有趣的書！老師也想和大家分享一本我最喜歡讀的書，猜一猜，是什么書？（師介紹《西游記》一書）希望孩子們也多讀這類書籍，讓經(jīng)典名著伴隨大家成長。 ?????活動三：好書共分享 ?????活動目的：體會與同學分享的快樂，知道借閱圖書要注意的文明禮貌。 ?????1

5、、剛才同學們介紹的書種類可真多，可是這些書同學們不一定自己都有，有什么辦法讓大家都能看到自己想看的書呢？ （引導學生想出多種方法，如讓家長買、向同學借，到學校圖書館借） ?????2、小結：同學們想看到更多的書，有一個辦法就是同學之間互相借或換著看，你們愿意把自己喜愛的圖書借給同學，讓好書大家看，快樂同分享呢？（板書：大家看? 快樂同分享） ?????3、下面，就請同學們向小伙伴去借書吧?。ㄅ錁罚? ?????4、現(xiàn)場采訪同學：你借到一本什么書？是跟誰借的？XX同學，你為什么愿意把書借給他呢？（文明有禮貌）能把你們借書的情景給大家演示一下嗎？再請一兩對同學表演剛才他們借書的場景。（師生點

6、評） 師小結：看來，向同學借書一定要注意文明禮貌，這樣，書的小主人一定會樂意借給你的。 ?????5、同學們都借到書了嗎？有誰在借書的過程中遇到煩惱或麻煩了？（有人不愿意借給自己或幾個人爭著借同一本書）找找原因，大家一起來解決問題。 ?????6、師：是呀，在生活中有同學也曾經(jīng)遇到過這樣的情況，一起來看看。（播放視頻：幾個同學向小芳借書，她怕別人把她的書弄臟弄卷了，盡管同學再三表示會小心愛惜，但她還是不愿意借） ?????看了這個片段，你想說點什么？ ?????師小結：小芳是個非常愛惜自己書的孩子，她擔心別人會損壞她的書這種心情大家非常理解，所以（1）當我們借了別人的書后，應當怎么愛

7、惜呢？（不損壞、不弄臟、不折皺） ?????師：不管是自己的書還是別人的書，我們都應該好好愛惜。同時我們也應該相信自己的同學，能夠熱情主動地和別人分享自己的圖書，對嗎？如果錄像里的小女孩能做到這一點就更值得稱贊了。 ?????（2）如果你要把借的書還給同學，應該怎么做？（請兩位同學模擬還書） ?????（3）如果你向同學借的書到了該還的時間，但你還沒看完，應該怎樣做？（請兩位同學模擬） ?????7、師小結：同學們不但愿意和小伙伴一起分享圖書，而且還懂得了怎樣借書、還書，真了不起！同學們可以把剛才相互交換的書在課余時間看，征得主人的同意后，還可以帶回家去看！ ?????8、為了讓同學

8、們能經(jīng)常讀到好書，我們還可以在班上建一個什么？（班級圖書角）圖書角里的書可以從哪兒來？（同學們捐）你為什么把自己喜歡的圖書捐給班級圖書角呢？（回扣課題：好書大家看? 快樂同分享） ?????9、看著你們分享著知識的快樂，此時在我的腦海里也出現(xiàn)了一雙雙渴求知識的眼睛（出示圖片）知道嗎，在遙遠的大山里，在邊遠的農(nóng)村，有許多象你們一樣愛讀書的孩子，他們在學習之余也非?？释凑n外書，可是因為家庭貧困，他們沒有多余的錢來購買課外書，看書對于他們來說成為了一種奢侈和夢想。 ?????10、出示山區(qū)孩子渴望讀書的幻燈片：看到這些，你想說點什么？ ?????11、我們又能為他們做點什么呢？ ?????

9、12、同學們，我們謝家灣小學參與了重慶市“百校牽手”的愛心幫扶活動，剛才你們在大屏幕上看到的小朋友就是云陽縣一所鄉(xiāng)村學小的同學，這個學校也是我們的對口支援學校。你們愿意把自己看過的課外書捐給他們，讓他們和我們一起分享讀書的快樂嗎？（愿意） ?????13、老師建議大家利用主題班會課開展一次為他們捐贈圖書的愛心活動，讓我們都能夠——好書大家看? 快樂同分享（齊讀） ?????14、結束語：一本書，一份愛，一片情，好書連接你我他。同學們，今天我們在一起分享了讀好書的喜悅，感受了與同學分享的快樂，讓我們放飛理想，從小多讀好書，從小學會分享，讓好書成為我們一生的朋友！ ?????教學反思 ??

10、???《好書大家看》是小學《品德與生活》二年級上冊第一單元“我在集體中成長”中的一課。本單元主要是對學生進行愛集體的教育，本課教材有兩個話題，一是“我愛看的書”，二是“我們一起看”，第一個話題主要是引導學生看好書，激發(fā)學生看課外書的興趣，第二個話題重要引導學生在班級生活中學會分享，體會分享的快樂。由于本單元的第五課是讀書好處多，因此本課的教學重點是引導學生在集體生活中能相互學習、交流，學會與他人分享，而關于讀書的好處這一教學主要安排在下一課。 ?????根據(jù)對教材的分析，依據(jù)教學目標，結合學生的實際狀況，本課我設計了四個活動。 ?????活動一：激趣引入，這個活動主要是激發(fā)孩子學習新課的興

11、趣，開課時我通過多媒體課件創(chuàng)設情景，引導學生走進快樂閱讀園，欣賞豐富多彩的圖書世界，以形和色彩來吸引學生，調(diào)動孩子學習的興趣，引導他們進入新課的學習。 ?????活動二：好書發(fā)布會，設計這個活動的目的主要是讓學生知道什么是好書，引導學生通過介紹自己喜歡讀的書，讓他們懂得好書的含義，并激發(fā)孩子讀好書的興趣。 ?????活動三：好書共分享，這個活動主讓學生學會分享。老師首先拋出問題：大家介紹的書各類圖書不一定每個同學都有，有什么辦法讓大家都能看到自己想看的書呢？（引導學生想出多種方法，如讓家長買、向同學借，到學校圖書館借等）根據(jù)回答順勢讓學生相互借閱圖書，現(xiàn)場模擬，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

12、讓學生懂得要以文明禮貌的方式去借書、還書，并愛惜他人的書本。教師在這個過程中要善于發(fā)現(xiàn)課堂上生成的問題（如有同學不愿意借或幾個同學爭著借同一本書）遇到這樣的情況該怎么辦？教師要正確加以引導，及時解決問題。 ?????結合重慶市“百校牽手”城鄉(xiāng)對口幫扶愛心活動，我通過向?qū)W生介紹貧困地區(qū)孩子們渴望學習，渴望讀更多的書，引導學生把目光投向那些需要我們幫助的、愛看書的孩子們。當山區(qū)孩子一張張渴望讀課外書的畫面出現(xiàn)在學生們眼前時，也觸動了他們幼小、純真的心靈，情到深處自然來，孩子們發(fā)自內(nèi)心地愿意把自己的圖書捐給貧困地區(qū)的小學生，奉獻自己的愛心。這個活動進一步拓展和深化了本節(jié)課“好書大家看”的主題。 ?????本節(jié)課的教學設計我把握住《品德與生活》課程活動性、生活性、開放性的特點，主要采用了活動化的教學方式，設計的活動由淺入深，努力貼近學生的生活，與低年級學生的認知特點和行為特點相符，我通過讓學生說、講、辨、議、演等方式，引導學生在“動”中學，將教學過程建立在學生主體參與的基礎上，促進學生認知、情感，個性行為等方面和諧主動地發(fā)展，讓學生在活動中體驗感悟，總結經(jīng)驗，提高認識，促進自我教育能力