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1、東師《民法總論》離線考核參考試題 離線考核 《民法總論》 滿分100分 一、名詞解釋（每小題5分，共20分。） 1、原物與孳息 2、民事權利能力 3、民事法律事實 4、特定物 二、簡答題（每小題10分，共30分。） 1、法人應具備哪些條件？ 2、簡述監(jiān)護人的職責。 3、簡述民事權利的分類。 三、論述題（每小題15分，共30分） 1、試論述效力未定的民事法律行為。 2、試分析^p 表見代理制度。 四、案例分析^p 題（共20分） 甲、乙二人是同學。甲在讀書期間取得了去美國某大學留學的資格，乙拿出3000元，委托甲在國外購買相關的專業(yè)書籍，甲滿口答應。到了美國后，

2、甲因為學習任務繁重，再加上對當地環(huán)境比較生疏，就托其在美國認識的丙代為購買并將錢交給了丙。過了一段時間，甲想丙可能已經把書籍買好，就與丙聯(lián)系，但沒有成功。后來甲又多次與丙聯(lián)系，都沒有找到其人。乙得知這一消息后要求甲賠償損失，甲卻以自己也是受了丙的欺騙為由，拒絕賠償乙的損失，稱乙應向丙要求賠償。 問： （1）乙與丙之間是什么法律關系？ （2）乙應當向誰要求賠償損失？ 期末作業(yè)考核 《美術課程與教學論》 滿分100分 一、名詞解釋（每題4分，共20分） 1、大眾藝術 人文即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。人文價值即只尊重人性為本的價值理念。 2、文化遺產 從歷史、

3、藝術或科學角度看，具有突出的普遍價值的建筑物、文物、遺址。 3、課程評價 課程評價是指依據一定的評價標準，通過系統(tǒng)地收集有關信息，采用各種定性、定量的方法，對課程的 計劃、實施、結果等有關問題作出價值判斷并尋求改進途徑的一種活動。 4、學生自我評價 使學生作為評價主體，依據一定的標準對自己的期望,品德,發(fā)展狀況,學習行為與結果及個性特征進行判斷與評估,是學生自我認識,自我分析^p ,自我提高的過程.包括學中，學末評估，老師一般也會參照學生自評作出自己對該學生的評價，簡單的優(yōu)良中下已是過去的評估方式，在個性教育的時代，如何挖掘每個學生的自身獨特的可塑性的優(yōu)勢，激勵引導學生的自信自尊

4、，是值的每個教育者相關者思索的課題。作為老師學生彼此交流的一個微型平臺，學生眼中的自己，老師眼中的學生，彼此加強認識，才有助于更好的交流。 5、人文價值 人文即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。人文價值即只尊重人性為本的價值理念。 二、判斷下列觀點正誤，并簡要說明理由（每題10分，共50分） 1、教學目標是教學活動的關鍵.正確。因為所有教學內容、教學方式都是圍繞它展開的，也是教學評價的依據。 2興趣是當今美術教學的首要任務。 正確。美國心理學家布魯納認為:"讓學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得.因此,如何激發(fā)中學生學習美術的興趣，成了當今美術教育的首要任務。

5、3.美術的審美娛樂價值，主要是指通過藝術創(chuàng)作活動，使人們的審美需要得到滿足，使身心得到愉悅和休息。 正確。藝術的審美娛樂作用，主要是指通過藝術欣賞活動使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，愉心悅目，暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息。 藝術的審美娛樂功能的另一個作用，是使勞動者通過藝術欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作。此外，藝術審美娛樂功能還有一個更重要的作用，就是前面曾提到過的“寓教于樂”。通過藝術欣賞，不僅使人們滿足精神上的審美需要，身心得到積極的休息，而且可以從中受到教育和啟迪。 4.美術教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應保護學生的

6、獨特個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。 對的，教師需要了解、包容學生的胸襟,尊重學生的個性差異,承認每一個人都是獨一無二的存在。真誠地對待學生并進行細心熱情的指導,鼓勵學生的自主性和探索性學習 5.大眾藝術是以盡量得到最多群眾接受與欣賞為主旨的舞蹈、文學、音樂、戲劇或其他藝術形式。 1、對的，20世紀的大眾藝術通常依賴印刷、攝影、唱片、錄音帶、電影、廣播、電視等再現技術，并以都市文化占統(tǒng)治地位的各社會的大量集中人口為對象。 三、簡答題 (每題10分，共20分) 2、課外美術課程資有哪些特點？ （一）、教師的自主性較強，自由度較大 （二）、具有創(chuàng)新性和前衛(wèi)性 （三）、非強制性，適

7、應學生的興趣 （四）、不必面面俱到，具有較強的針對性 （五）具有開放性，參與的人更多。 2、如何幫助學生進行自我評價？ 答：讓學生進行自我評價的前提是，既提供符合美術課程學習特點，又符合學生年齡的特征，并制定出 便于學生操作的評價指標體系。 具體形式有以下多種： （1）簡易的自我評價 （2）以單元為單位的書面測驗式的自我評價 （3）以單元為單位的表格式自我評價 四、論述題（共10分） 1、論述美國視覺藝術教育下的后現代課程觀，對我們今天的教育有哪些啟迪，并舉例說明。 第 一、圖像、視覺對象、視覺事件等圖形話語同樣傳遞著各種意義和信息，而且傳達著文本話語難以表達的意義和信息； 第二、圖形話語是一種流行于全球且無需翻譯的語言； 第三、需要通過必要的學習才能獲得于閱讀“同等深奧”的“視覺讀寫能力” 第 6 頁 共 6 頁