《季七年級生物上冊 第三單元 第5章 第5節(jié) 運輸作用習題課件 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《季七年級生物上冊 第三單元 第5章 第5節(jié) 運輸作用習題課件 （新版）北師大版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物圈中的綠色植物第三單元 課前學案.課堂導案.23隨堂訓練.4學習目標.15課后練案.第5節(jié) 運輸作用學習目標【課標要求】【高頻中考】1說出植物莖運輸水分和無機鹽、有機物的部位及運輸方向。2識別導管和篩管在莖結(jié)構內(nèi)的分布部位。1水分和無機鹽的運輸及結(jié)構基礎。2觀察莖對水分和無機鹽的運輸。課前學案課前預習，夯實基礎知識結(jié)構一、根吸收的水分和無機鹽在木質(zhì)部中運輸(教材P94)1.根吸收的水分和無機鹽通過_運輸?shù)饺~和花中。2.實驗“觀察莖對水和無機鹽的運輸”中，莖內(nèi)被染成紅色的結(jié)構主是_，其內(nèi)含有運輸水分和無機鹽的通道。莖木質(zhì)部課前學案二、光合作用制造的有機物在韌皮部中運輸(教材P95P96)1.

2、葉通過_作用制造的 _，被運輸?shù)絖，一部分用以維持生命活動，一部分貯藏起來。根所需要的養(yǎng)料是由_向_運輸?shù)摹９夂嫌袡C物其他器官葉下課前學案2.莖輸導有機物的結(jié)構位于_最里面的_部，其中有運輸有機物的管道叫_管。樹皮韌皮篩課前學案三、導管和篩管等構成植物體的運輸通道(教材P96P97)1.植物體運輸水分和無機鹽的結(jié)構是_，位于_部里。植物體運輸有機物的結(jié)構是_，位于_部里。導管木質(zhì)篩管韌皮課前學案2.每根導管由許多管狀的_細胞連接而成，導管細胞均是_細胞，細胞之間的端壁上有穿孔，形成_的管道。篩管細胞是長形的_細胞，兩個篩管細胞之間的橫壁形成_，上面有篩孔。死中空活篩板導管課前學案3.除莖以外，

3、_和_內(nèi)也有導管和篩管，它們彼此連接和貫通，形成一個完整的 _，完成水分、無機鹽和有機物的運輸。根葉脈管道體系課前學案【學法指導】通過本節(jié)課的學習，需要掌握植物莖的組成，要了解木質(zhì)部、韌皮部和形成層的不同位置及作用，在課本將相關知識點勾畫。課堂導案課前完成，堂上討論探究一：觀察課本實驗：莖對水和無機鹽的運輸，完成下列表格材料現(xiàn)象實驗材料處理甲(剝掉樹皮)乙(保留樹皮)葉的變化水量變化 葉的變化 水量變化實驗預測變紅變少變紅變少實驗觀察變紅變少變紅變少實驗結(jié)論(1)水和無機鹽的運輸部位： (2)水和無機鹽的運輸方向：課堂導案1 . 水分和無機鹽運輸?shù)姆较蚴鞘裁矗?水分和無機鹽運輸?shù)牟课辉谀睦铮?

4、自下而上木質(zhì)部課堂導案探究二：觀察課本枝瘤1枝瘤形成的原因是什么？有機物運輸?shù)穆窂奖磺袛唷?從枝瘤的形成可判斷有機物運輸?shù)姆较蚴牵壳o運輸有機物的部位是？有機物通過韌皮部自上而下運輸。課堂導案 高等植物器官間物質(zhì)的長距離運輸在維管系統(tǒng)中進行。水分、礦質(zhì)元素和有機物質(zhì)各有其主要的運輸通道，如導管、篩管等。水分和礦質(zhì)元素主要由木質(zhì)部的導管運輸。導管由一連串已失去原生質(zhì)和細胞壁端壁的細胞空腔連接而成，是質(zhì)外體的主要組成部分。根系從土壤中吸收水分和礦質(zhì)元素以后，靠根壓和由于葉片蒸騰失水而造成的蒸騰拉力將其運送至地上部分。課堂導案導管空腔口徑較大，因而對液流的阻力小，蒸騰流的速度可以高達每小時幾十米。有機

5、物質(zhì)主要由韌皮部的篩管從有機物質(zhì)的“源”向“庫”運輸?！霸础蓖ǔＶ改苓M行光合作用的葉片；“庫”指消耗光合產(chǎn)物的器官，包括正在生長中的營養(yǎng)體的尖端以及正在形成中的果實、塊莖等。組成篩管的細胞內(nèi)尚有原生質(zhì)存在，端壁則特化為具有篩孔的篩板。課堂導案【精例】“愛護樹木，人人有責?！痹跇涓缮蟻y刻亂劃會導致樹木死亡，其原因可能是()A . 切斷了有機物向上運輸?shù)耐?B切斷了有機物向下運輸?shù)耐稢切斷了水分和無機鹽向上運輸?shù)耐?D切斷了水分和無機鹽向下運輸?shù)耐?路B課堂導案【分析】篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側(cè))內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道。剝掉樹木主干的一圈樹皮，樹皮被剝，有機物的運輸通道篩管被割斷，葉制造的有機

6、物不能運輸?shù)礁桓貌坏接袡C物，得不到營養(yǎng)根會漸漸死亡，時間長了就會導致樹木死亡。知識點一：水和無機鹽的運輸C隨堂訓練1廣州市園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”，補充水和無機鹽，以提高 成活率?！皰斓跗俊钡尼橆^應插入到 莖的() A分生組織 B機械組織 C導管 D篩管隨堂訓練D2植物的莖、葉脈等處都有一種管道叫篩管，能運輸有機物，它屬于()A保護組織 B營養(yǎng)組織 C分生組織 D輸導組織知識點二：有機物的運輸隨堂訓練D3甘薯根長得肥大，其中含有大量淀粉是由()A葉片制造經(jīng)導管運輸來的 B甘薯根自身合成 C甘薯根從土壤吸收來 D葉片制造經(jīng)篩管運輸來的隨堂訓練4在熱帶種植的橡膠樹，林業(yè)工人把樹皮割開

7、一條口子，可流出白色的乳汁液體。割開的口子應深入到橡膠樹莖的()A木質(zhì)部導管 B木質(zhì)部篩管 C韌皮部導管 D韌皮部篩管D隨堂訓練C5張奶奶在小樹上拴上鐵絲晾衣服，不久小樹被拴處長出了節(jié)瘤，原因是鐵絲阻斷了()A導管向下運輸水分和無機鹽 B導管向上運輸水分和無機鹽C篩管向下運輸有機物 D篩管向上運輸有機物課后練案達標檢測，學習提升C1科學家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺较?，做了如下實驗：他們利用放射性同位素標記碳的二氧化碳，由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖。一段時間后，先后在莖的表皮和根的表皮中發(fā)現(xiàn)了含此標記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是()A韌皮部的導管、由上向下

8、B木質(zhì)部的導管、由下向上C韌皮部的篩管、由上向下 D木質(zhì)部的篩管、由下向上課后練案D2為了提高果樹的產(chǎn)量，果農(nóng)往往在果樹枝干上橫割一道或數(shù)道深至木質(zhì)部的圓環(huán)，這種做法的道理在于()A促進水分和無機鹽的正常運輸 B促進有機營養(yǎng)物質(zhì)的正常運輸C讓果實得到更多的水分和無機鹽 D讓果實得到更多的有機營養(yǎng)物質(zhì)3水分進入植物體以后的運輸途徑是()A在導管和篩管中，沿著葉莖根的方 向運輸 B在篩管中，沿著葉莖根的方向運輸C在導管中，沿著根莖葉的方向運輸 D在導管和篩管中，沿著根莖葉的方 向運輸課后練案C課后練案4根吸收的水分源源不斷由導管向上運輸。下列有關導管的說法中，不正確的是()A它屬于輸導組織 B由活

9、細胞連接而成的中空管道 C同時運輸溶解在水中的無機鹽 D根、莖、葉中都含有導管B課后練案D5土壤中的水分到達綠色植物葉肉細胞的順序是()根的導管 根毛細胞 莖、葉肉的導管 根表皮以內(nèi)的層層細胞 葉肉細胞A B C D課后練案6日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是()A水淹后的農(nóng)田要及時排澇促進 根部的呼吸作用B為道路邊的綠化樹剪枝降低綠 化樹的蒸騰作用C利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果 降低蔬菜、水果的呼吸作用D園藝工人在移栽樹苗時去掉部分枝 葉降低移栽樹苗的蒸騰作用B7三臺郪江是春秋戰(zhàn)國時期郪王國的都城，那里有很多千年古樹，有的樹心已經(jīng)朽爛，變成空心洞。可是，這樣的古樹還是照樣枝繁葉茂

10、。由此推斷，朽爛掉的“樹心”主要是古樹的()A全部韌皮部 B部分韌皮部 C部分木質(zhì)部 D全部木質(zhì)部 課后練案C課后練案A8將帶花的白玉蘭枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后花瓣變成紅色。與這一現(xiàn)象直接相關的組織是()A輸導組織 B營養(yǎng)組織C分生組織 D保護組織課后練案A9如右圖是綠色植物部分生理過程示意圖。有關說法錯誤的是()A過程向上運輸 水分主要用于光 合作用B可以表示光合作用吸收二氧化碳C表示葉制造的有機物向下運輸D過程能促進水分的吸收和運輸課后練案10李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關：(1)夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是由于綠色植物的_和_的結(jié)果。光合作用蒸騰作用課后練案(2)晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜間，樹林中樹木的_使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。(3)李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的_(填結(jié)構名稱)。呼吸作用篩管(韌皮部)