《八年級語文下冊 第30課《詩五首》課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 第30課《詩五首》課件 人教新課標版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學目標：教學目標： 知識目標：知識目標：1、了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術(shù)風、了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術(shù)風格。格。 2、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 能力目標：能力目標：1、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。讀詩的情感。 2、了解詩歌情交融、理趣盎然的特點，體會詩、了解詩歌情交融、理趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術(shù)風格。歌不同的藝術(shù)風格。 3、品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富、品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。文化積淀。 德育目標：激發(fā)學生的閱讀興趣，領(lǐng)會

2、詩歌的意境美、語德育目標：激發(fā)學生的閱讀興趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶野情操。言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶野情操。 教學重點：誦讀詩歌，引導學生理解詩意，體味詩情，明教學重點：誦讀詩歌，引導學生理解詩意，體味詩情，明確詩歌主旨，并積累名句。確詩歌主旨，并積累名句。 教學難點：教學難點：1、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。情。 2、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。 拓展練習拓展練習 1選出下面注音完全正確的一項 （ ） A珍羞羞（xi）金樽樽（zn） 宗愨愨

3、（k） B投著（zh） 塘坳坳（o）大庇庇（b） C突兀兀（w） 瀚瀚海（hn） 掛罥罥（jun） D風掣掣（ch） 狐裘裘（qi） 岑岑參（cn） 2解釋下面加粗的詞正確的一項是 （ ） A問君何能爾爾（你） 欲辨辨已忘言（辨識） B結(jié)廬廬在人境（廬山） 直掛云帆濟濟滄海（渡） C多歧路，今安安在（哪里） 瀚海瀚海闌干百丈冰（滄海） D吟鞭吟鞭東指即天涯（馬鞭） 秋天漠漠向向昏黑（漸近） 3下列賞析飲酒不正確的一項是 （ ） A詩中寫飛鳥具有象征意義，用飛鳥飛向天路喻指自己出仕。 B詩中表現(xiàn)農(nóng)村的恬美寧靜和作者悠然自得的生活。 C詩中形象地表現(xiàn)了田園的優(yōu)美和靜穆，與詩人的心境契合。 D詩中寫

4、飛鳥，喻指自己歸隱，悟出了人生的真正意義。 4下列對行路難賞析不正確的一項是 （ ） A詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，設(shè)宴為之餞行。 B詩的前四句中“停、投、拔、顧”四個動作，形象地顯示了作者內(nèi)心的苦悶，感情的激蕩變化，反映作者積極處世。 C詩中反映了封建統(tǒng)治者對人才的壓抑，作者的苦悶，反映作者消極處世。 D詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。 5下列對茅屋為秋風所破歌賞析錯誤的一項是 （ ） A第一節(jié)五句，句句押韻，“號”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五個開口呼的平聲韻。 B第一節(jié)五句，詩人寓情于客觀描寫之中，表現(xiàn)他對大風破屋的焦灼和怨憤之情。 C第二節(jié)五句，是對第一節(jié)的補充，是為了引起別人的同情和幫助。 D“忍能對面為盜賊”表現(xiàn)了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情。 6關(guān)于詩詞文學常識表述不正確的一項是 （ ） A近體詩的句數(shù)有嚴格的規(guī)定，計有三類：律詩、絕句、排律。 B在詩歌發(fā)展史上，把唐代以前的詩歌和唐代講求格律創(chuàng)作的詩叫“古體詩”。 C律詩由四聯(lián)組成，每聯(lián)兩句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 D近體詩用韻很嚴，除首句可以入韻也可不入韻外，各聯(lián)的對句必須押韻。