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1、《燈下漫筆》說課簡案 一、說教材 （一） 、教材分析 《燈下漫筆》是高中語文第三冊第五單元散文鑒賞教 學(xué)的起始課，它是一篇非常有典型意義的雜文，魯迅通過對 中國歷史的深入解剖，表達了對封建專制主義的憎恨和對國 民奴性人格的批判。全問激情飽滿，情理交融，語言有力。 本課的成功教學(xué)能使學(xué)生在了解了雜文“顯微鏡式”的體 式與功用的前提下，提高學(xué)生深入觀察、思考生活的能力。 對提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展學(xué)生的 健康個性，形成健全人格也有著啟發(fā)性的作用。 （二） 學(xué)情分析 對于復(fù)雜的雜文，理清文章的思路相對來說要比以前 的單純的散文要繁瑣，學(xué)生接觸得相對較少， 《燈下漫筆》

2、 既是名篇也是難篇，通過學(xué)習(xí)理清思路讓學(xué)生掌握情理結(jié)合 的方法自然是教學(xué)的一個難點。同時，通過鑒賞關(guān)鍵語句， 能夠讓學(xué)生進一步地品味魯迅雜文的“幽默犀利”的語言 風(fēng)格。結(jié)合大綱要求和學(xué)生實際確定以下教學(xué)目標(biāo)。 （三） 、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識目標(biāo) （1） 理清行文思路，把握由小及大、由事入理的構(gòu) 思特點。 （2） 抓住關(guān)鍵語句品位鑒賞語言，體會情理交融的 表達藝術(shù)。 2、 能力目標(biāo) （1） 培養(yǎng)學(xué)生以小見大的善于觀察生活、思考生活 的能力。 （2） 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞語言的能力。 3、 德育目標(biāo) （1） 領(lǐng)會課文中對封建專制主義和國民奴性人格的 尖銳抨擊和批判，提高學(xué)生對社會政治現(xiàn)象的洞察力。 （2） 體會魯迅先生憂國憂民的強烈愛國主義情感， 激發(fā)學(xué)生對國家、社會的責(zé)任感。 （四）、教學(xué)重難點 1、 教學(xué)重點（魯迅雜文“嬉笑怒罵皆成文章” ，“幽 默犀利”是他的語言風(fēng)格，本課也不例外。 ） 引導(dǎo)學(xué)生對行文思路進行分析，掌握文中以小見大的 構(gòu)思特點，根據(jù)魯迅雜文“嬉笑怒罵皆成文章”的特點鑒賞 其有力的語言。 2、 教學(xué)難點 體會作者思考?xì)v史的過程中所流露出來的深沉情感： 對封建主義暴政的憎恨和對國民奴性人格的同情。