《人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第20課《漢字中的象形文字》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2套》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第20課《漢字中的象形文字》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2套(11頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第20課《漢字中的象形文》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材簡析
本課是(人教版)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(一年級(jí)
下冊(cè))》的第20課《漢字中的象形文字》,這課主要是通過讓學(xué)生觀
賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史,激發(fā)學(xué)
生的愛國情感,并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望,經(jīng)過欣賞、總
結(jié)、想象,能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特征來用象形字的造型方法進(jìn)行夸
張想象一幅象形字的畫,能較為明確地表達(dá)字的意思,并通過學(xué)生的
描述來鍛煉他們的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生對(duì)我國漢字象形造字法有更
進(jìn)一步的了解。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過欣賞中國古代象形文字了解我國
2、漢字的悠久歷史及發(fā)展
過程。
2. 通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造,使學(xué)生大概了解象形字的造字
方法,并能將幾個(gè)簡單的象形字組合在一起變成一副畫,表達(dá)出完整
的意思。
3. 通過欣賞中國古代象形文字的造型美感,激發(fā)愛國情感。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞古代象形文字,使學(xué)生得到啟示,創(chuàng)作象形文字要抓住
對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。
四、 教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)要表達(dá)物象的形體特征展開聯(lián)想,運(yùn)用象形造字方法進(jìn)行大
教師小結(jié)。今天我們了解了我國最古老的文字一一甲骨文以及它
的演變,我們發(fā)現(xiàn),我們漢字是很美的,是最有意思的文字。
膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出新穎有趣的作品。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
教
3、師:象形文字的圖片資料若干。
學(xué)生:水彩筆、彩紙、鉛筆等。
六、 教學(xué)過程
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1. 找漢字
導(dǎo)入語:同學(xué)們,今天有個(gè)新朋友來到我們的課堂,看,它是“喜
羊羊”。它還給我們帶來了三個(gè)國家的字,你們能找出哪一個(gè)是我們
中國的字嗎?(太陽的中文、日文、英文)
這就是我們中國的字,我們都把它叫做“漢字”。
2. 猜象形字
師:喜羊羊還帶來了一份禮物,出示一個(gè)漢字,那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)
字嗎?(象形文字:日)
那你們知道他們叫什么字嗎?(象形文字一一用簡單的繪畫形式
創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字)
3. 出示課題一一漢字中的象形文字,點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、(二) 講授新課
1. 課件展示圖片,了解象形文字的產(chǎn)生
師:今天“喜羊羊”就將帶領(lǐng)我們一起穿越時(shí)空,去學(xué)習(xí)我們古
代漢字中的象形文字。在古時(shí)候,人類還沒有出現(xiàn)文字,為了記事,
人們就用畫畫來表示???,這就是人們?cè)趲r石上畫的畫。
出示圖片:這是早期刻在甲骨和石頭上的象形文字。經(jīng)過幾千年
的演變,慢慢變成了今天的規(guī)范漢字。
2. 欣賞比較,了解象形文字的歷史。
師:看,我這兒還有三個(gè)象形字,你們能猜出他們是什么字嗎?
(出示甲骨文、金文、小篆表現(xiàn)的“日”字)
小結(jié):用畫畫方法來記事是很有趣的,可是時(shí)間長了,人們覺得
這種記錄方法并不方便,于是人們又創(chuàng)造了像畫又像字的符號(hào),
5、后來
我們把這個(gè)符號(hào)叫做象形文字。
3. 運(yùn)用游戲,進(jìn)一步了解象形文字的造字方法
喜羊羊?yàn)榱俗屛覀兏玫恼J(rèn)識(shí)象形文字,它給我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)游
戲,你們想不想來玩一玩?
(1) 游戲一:看字猜圖
看,這是什么?那古代人是用什么字表現(xiàn)的呢?
(學(xué)生觀察辨認(rèn),并大膽講述對(duì)象形文字特點(diǎn)的看法一一抓住了
物體的主要特征)
(2) 游戲二:看圖寫字
師:老師這兒有幾幅畫和幾個(gè)象形字,誰能夠猜出它們是我們現(xiàn)
在的什么字,能把它寫下來嗎?(請(qǐng)學(xué)生到黑板上書寫,一人寫一個(gè)
字)
(3) 游戲三:慧眼識(shí)字
師:老師這兒還有很多圖片,你能看完了說一說你想到了什么東
西,能說出它是什么字嗎
6、?(學(xué)生搶答,但要說出想象的原因)
將實(shí)物與相應(yīng)的象形文字進(jìn)行比較分析,引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字
是怎樣抓住實(shí)物最主要的特征,用夸張的手法突出,省略細(xì)節(jié)的。
老師帶領(lǐng)學(xué)生用手指書空寫一寫、畫一畫象形文字,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)
象形文字的印象。
(4)看視頻,找象形字。
同學(xué)們,我把象形文字編成了一個(gè)故事,你們想看嗎?在看的過
程中,我要你們把藏在里面的象形字找出來。
與學(xué)生一起觀看象形文字動(dòng)畫影片。
(三) 啟發(fā)想象
過渡語:在這個(gè)動(dòng)畫影片里我們找到了這么多象形文字,這些象
形文字組成的畫面也非常的美!(復(fù)述最后幻燈片畫面)看,這就是
一個(gè)漁夫正泛著小舟在雨中慢游呢!你還看到了哪些
7、畫面?(請(qǐng)學(xué)生
回顧并發(fā)言。)
提出討論問題:你們能不能也用象形文字聯(lián)想成一個(gè)有趣的畫面
呢?學(xué)生觀察老師提供的象形文字卡片和書中的象形文字,在這些大
自然的萬物中,有哪些山水、動(dòng)物、植物、人可以組合在一起變成一
副什么畫呢?
小組討論,你準(zhǔn)備用哪幾個(gè)象形字組成一副什么畫呢?學(xué)生小組
交流后,每小組推薦一位同學(xué)說說自己的想法。
(四) 造型表現(xiàn)
1. 學(xué)生構(gòu)思,展開象形編故事,老師演示,共同完成一副畫。
2. 運(yùn)用平時(shí)學(xué)過畫面組合的基本方法:夸張、大小、疏密等將字
畫組合。
3. 欣賞學(xué)生的象形字畫的作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象和思路。
4. 明確作業(yè)要求:選擇自己最
8、喜歡的象形文字展開聯(lián)想,進(jìn)行字
畫的重新組合,要求構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。
5. 學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)
(播放輕松音樂)經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、示范,學(xué)生已經(jīng)胸有
成竹,他們迫不及待地畫了起來,陶醉在繪畫的海洋中,在這過程中,
教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意給予及時(shí)的肯定表揚(yáng)。
(五) 作業(yè)展評(píng)
提供評(píng)價(jià)點(diǎn):想像力豐富;圖形與字義相符;有創(chuàng)意。
1. 小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。
2. 把畫好的作業(yè)展示在展板上,請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談創(chuàng)意和感想。
師:你最欣賞哪一幅畫?為什么?
對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品給予肯定,畢竟學(xué)生在這么短的時(shí)間里感
知了象形字并通過體驗(yàn)把它表現(xiàn)出來,已經(jīng)是非常了不起的一件事情
9、了。
(六) 課后拓展
1. 學(xué)習(xí)了這節(jié)“漢字中的象形文字”,我們發(fā)現(xiàn)中國古代的勞動(dòng)
人民是多么的聰明,因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了古代的象形文字才有了我們現(xiàn)在
規(guī)范的漢字,這真是一件了不起的事情,所以我更愛我們的祖國。那
么,是不是象形文字就是在古代有,現(xiàn)在的人不再用了呢?(不是的)
你們看,現(xiàn)代的人們更加聰明,他們將象形文字設(shè)計(jì)在包裝盒上,還設(shè)計(jì)成了耳環(huán),這是什么象形文字?(魚)裝飾在瓶子上,都達(dá)到了
很好的裝飾作用。
2. 現(xiàn)在老師要給大家布置一個(gè)任務(wù),你們看這是什么?(中國印)
它上面白色的地方是什么字?又是什么圖形呢?它表示的是什么意
思呢?請(qǐng)同學(xué)們回家后和爸爸媽媽一起去了解
10、一下,好嗎?
最后,送給爸爸媽媽自己畫的象形字!
第二十課 漢字中的象形文字
課時(shí):1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞*評(píng)述
設(shè)計(jì)思路:本課作為一年級(jí)的一節(jié)欣賞課,通過欣賞一些簡單的
象形字,使學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些簡單圖案,體會(huì)到書法的美感,是本課
設(shè)定的目標(biāo)。為達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了摹寫和創(chuàng)作兩個(gè)環(huán)節(jié)。在
摹寫環(huán)節(jié),先通過欣賞,領(lǐng)略象形字的主要特點(diǎn)以及文字的演變,然
后讓學(xué)生摹寫,體會(huì)書法的魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),針對(duì)怎么抓住特點(diǎn)和
什么樣的線條是簡單的線條這兩個(gè)難點(diǎn)展開教學(xué),然后安排創(chuàng)作三個(gè)
簡單的象形符號(hào)。在學(xué)情上,充分考慮到一年級(jí)學(xué)生自控弱、注意時(shí)
間短、創(chuàng)作思維匱乏的特點(diǎn),在教學(xué)
11、安排上注意講解和動(dòng)手練習(xí)穿插
進(jìn)行;在難度上,把低難度作為課程首要要求;另外安排紀(jì)律鼓勵(lì)活
動(dòng),保證課堂紀(jì)律。
教學(xué)目標(biāo):
1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感,體驗(yàn)中國文
字的演變過程,激發(fā)愛國熱情。
2、 引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一個(gè)字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)書法的美感。
2、 引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形、簡化的造型方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。
教師:光盤《文字國》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文
字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。
教
12、學(xué)活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:
展示中國古代大麥地巖畫,請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。
1、 大麥地巖畫位于寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市,距今約10000年左
右,大麥地巖畫通過抽象成象形、會(huì)意符號(hào),可以表達(dá)一個(gè)較完整的
意思,最終演變成為遠(yuǎn)古原始符號(hào),具備了原始文字的特征。
2、 出示甲骨文圖片,找一找有你認(rèn)識(shí)的嗎?教師放大出示“馬”,
“車”等字。
這是我國現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的文字甲骨文,大家看看,像不像更簡
單的畫啊。
3、 教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程,學(xué)生將自己搜集、了
解到的資料與大家交流,了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景,激發(fā)
學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)二:
1、 教
13、師出示圖片和甲骨文的對(duì)照,播放視頻《三十六個(gè)字》,向
學(xué)生展示象形文字的產(chǎn)生。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的
最主要的特征,用夸張的手法突出特征,略去細(xì)節(jié)的。
2、 出示“采”字的圖畫圖片,請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)字。出示“采”字
的甲骨文,使學(xué)生理解怎樣簡化形象。1、突出了主要特點(diǎn)。2、都是用了單線條。3、去掉了不必要的部分。
出示“采”字的動(dòng)畫演變過程,是同學(xué)們了解“采”如何從甲骨
文演變到現(xiàn)在的楷書字體的。
活動(dòng)三:
學(xué)寫書上的象形文字。
教師出示寫作要求,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來臨摹象形文字的演
變。
活動(dòng)四:
試著自己造一個(gè)象形文字。
1、 教師出示“雨”和“飲”字的甲骨文,復(fù)習(xí)下怎么簡化形象
的:a、突出了主要特點(diǎn)。b、都是用了單線條。c、去掉了不必要的
部分。
2、 教師出示“羊”和“虎”的圖片,問同學(xué)們這兩種動(dòng)物的主
要特點(diǎn)是什么?
羊有彎彎的角,老虎有鋒利的牙齒和爪子,還有條紋和尾巴。
教師出示甲骨文,是學(xué)生進(jìn)一步了解如何用簡單的單線條來表現(xiàn)
主要特點(diǎn)。
3、 教師出示“目”、“?!?、“燕”三種圖片,請(qǐng)同學(xué)們?cè)噭?chuàng)作下
這三個(gè)字的甲骨文。
活動(dòng)五:
指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。
作業(yè)完成后展示,請(qǐng)學(xué)生來向大家進(jìn)行介紹。