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1、幼兒園大班數(shù)學教案《我的家在這里》含反思
大班數(shù)學教案?我的家在這里》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力,根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗,并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放,在活動中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣,快來看看幼兒園大班數(shù)學?我的家在這里》含反思教案吧。
活動目標:
1.根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗,并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放。
2.進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3.在活動中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.
2、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
學具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼假設干
活動過程:
一.通過游戲,引導幼兒了解雙重序數(shù)的關系。
1.請幼兒看黑板上的照片,說:"我想看上(下)一排的第幾張。";
2.引導幼兒察看卡通樓。"這棟樓一共有幾層《";教師用數(shù)字標出樓層。"每層有幾間《";用數(shù)字標出間數(shù)。
3."每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看《";"請你說說想看看第幾層的第幾間《";
二.出示"朋友樓";,引起幼兒興趣
3、。
1.出示幾棟不同樓層的新樓,請幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。
三.出示門牌,幫忙幼兒認識。
1."大家都找到了自己所居住的房間,住在一個小區(qū)里好開心啊!有一天,郵遞員叔叔來送信,發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號碼,送起信來很不方便。";"我想給自己的房間編一個門牌號碼,你們覺得我應該怎么編呢《";
2.討論應該怎么編門牌,幾個數(shù)字分別表示什么意思。
四.請幼兒自己做自己的門牌。
1.幼兒制作門牌,教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數(shù)的含義,并能記錄下來。
2.游戲:來做
4、客。
活動延伸:
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。
活動反思:
?綱要》提出數(shù)學教學的目的是讓它與生活走得更近,發(fā)揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。脫離了生活的數(shù)學兒童是不能理解的。因此,我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼,引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗,使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學,在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握干燥的數(shù)學概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個"糖衣";,讓幼兒在"糖衣";的誘惑下,把
5、本來難下列咽的"苦藥";吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師那么以豐滿的情緒、適時的指導把游戲貫通于活動的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進一步使幼兒加深和穩(wěn)固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的高興。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識鼓勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動到達科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個活動根據(jù)幼兒的學習規(guī)律、由淺入深、循序漸進,通過安頓、討論構想到操作到再次討論的形式,掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主,充沛體現(xiàn)以幼兒為主體
6、,培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。但在活動中,我也發(fā)現(xiàn)一些缺乏之處:如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數(shù)的關系,對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些,應該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動過程中,對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題,關注度還不夠,沒有及時幫忙其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在后面的活動過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學中,我除了要設計好活動的過程,更要在活動中關注幼兒表現(xiàn)、反饋,并及時予以幫忙。
小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級字、讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內、住所。
【幼兒園大班數(shù)學教案?我的家在這里》含反思】