《新教科版五年級(jí)下冊科學(xué)教案 3 環(huán)境與我們 第1課 地球——宇宙的奇跡》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新教科版五年級(jí)下冊科學(xué)教案 3 環(huán)境與我們 第1課 地球——宇宙的奇跡（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新教科版五年級(jí)下冊科學(xué)教案 3 環(huán)境與我們 第1課 地球——宇宙的奇跡 本單元從宏觀入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境形成一個(gè)整體的概念。再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的日常生活入手，研究水資源短缺問題、垃圾處理問題、能源利用問題、資源再生問題等，引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境問題與日常生活的緊密關(guān)系。最后通過分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。 本單元共7課，大致分為3個(gè)部分。 第1～2課“地球——宇宙的奇跡”和“我們面臨的環(huán)境問題”，引導(dǎo)學(xué)生整體了解地球?yàn)槿祟愄峁┑恼滟F

2、而獨(dú)特的生存條件，了解地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問題。 第3～6課“珍惜水資源”“解決垃圾問題”“合理利用能源”與“讓資源再生”，引導(dǎo)學(xué)生具體地探討幾個(gè)與他們生活貼近的環(huán)境問題。 第7課“分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題”，以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，探討人與自然和諧相處之道。 五年級(jí)學(xué)生對(duì)“環(huán)境污染”已有一定認(rèn)識(shí)，并且具有一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有部分學(xué)生還可能參加過一些環(huán)?；顒?dòng)。但對(duì)于環(huán)境的概念、環(huán)境問題涉及的內(nèi)容及其嚴(yán)重程度，學(xué)生的認(rèn)知還不夠清晰，感受還不夠深刻。因此，本單元的教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是我們唯一的家園，意識(shí)到人類是自然的一部分，

3、既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，人類的活動(dòng)消耗著地球上寶貴且有限的資源，且對(duì)環(huán)境的破壞已經(jīng)達(dá)到了嚴(yán)重的程度，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。 1．設(shè)置具體鮮活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建立需要親身經(jīng)歷，因此課堂情境創(chuàng)設(shè)需要緊密聯(lián)系生活，將學(xué)生耳聞目睹的素材作為課堂教學(xué)的情境。不一定要使用教材提供的情境，也可以選用當(dāng)?shù)氐膶?shí)際案例進(jìn)行分析、研討。講解前要做好調(diào)查，掌 握相關(guān)資料，包括相關(guān)人群對(duì)環(huán)境的影響及看法等。 2．開辟豐富多彩的第二課堂，引領(lǐng)學(xué)生加入保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)應(yīng)該用到實(shí)際生活中，而不是脫離生活。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用假

4、期或者周末進(jìn)行實(shí)地考察，完成有關(guān)環(huán)境問題的調(diào)查報(bào)告；也可以調(diào)查校園內(nèi)垃圾的產(chǎn)生及去向，思考、探討如何減少垃圾的產(chǎn)生，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念宣傳給周圍的人，為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做一些力所能及的事。 第1課地球——宇宙的奇跡 (教材P39～40) 授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí) 地球——宇宙的奇跡 新授課 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1.知道地球是我們唯一的家園。 2.知道地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝嘶镜臈l件。 3.知道海洋為人類的生存提供了多種資源。

5、 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能交流、討論地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝四男┍匾臈l件。 2.能探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索、記錄、交流地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。 難點(diǎn)：通過繪畫將地球的環(huán)境條件和生命活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：地球圈層輪廓圖、學(xué)生活動(dòng)手冊。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表

6、、地球圈層輪廓圖、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻、電影《瘋狂的外星人》片段。 聚焦 1.引入：播放電影《瘋狂的外星人》中有關(guān)外星人的片段。 2.提問：你們認(rèn)為外星人真的存在嗎？說一說你們所了解的“外星文明”。 (教學(xué)提示：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 3.講解：目前，所有的“外星文明”故事都是虛構(gòu)的，因?yàn)闆]有確鑿的證據(jù)證明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。 4.揭題：(教學(xué)提示：播放《神奇的地球家園》視頻。)到目前為止，除地球之外，人類還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類生存的星球。我們居住的地球

7、有什么獨(dú)特之處？它為人類及其他生命提供了哪些生存所必需的條件呢？今天，我們就一起來探究我們居住的地球。(板書：地球——宇宙的奇跡) 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生十分喜愛的電影片段引入，既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能激發(fā)學(xué)生充分表述他們所了解的“外星文明”的欲望。然后，明確指出地球是已知的唯一有生命的星球，并播放《神奇的地球家園》視頻。最后，通過一系列設(shè)問引出本課主題。 探索與研討 探索一：梳理生命存在的必要條件 1.過渡：地球上的物種如此豐富，這些物種能在地球上不斷地延續(xù)下去，它們的生存有哪些必要條件呢？ 2.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，列舉各自認(rèn)為

8、的生命存在的必要條件。 3.講解：我們知道生命離不開水、陽光、空氣、食物和土壤。除此之外，生活在現(xiàn)代的我們，還需要各種能源。陽光是許多生物生存的能量來源，同時(shí)也存在對(duì)生命有害的輻射，而地球周圍的大氣層有效地阻隔了這些輻射，也使地球保持著適合生命生存的溫度。 探索二：畫一畫我們的地球 1.過渡：我們已經(jīng)知道生命存在的一些必要條件，接下來，請(qǐng)大家根據(jù)教材P39資料，畫一畫我們的地球。 2.活動(dòng)：給學(xué)生分發(fā)地球圈層輪廓圖，指導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分。 探索三：了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星 1.過渡：(教學(xué)提示：出示

9、教材P40太陽系圖。)太陽系有八顆行星，但只有地球上有生命存在，這是為什么呢？讓我們通過資料來了解一下。 2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40地球與太陽系其他行星情況對(duì)比資料，然后出示太陽系八大行星概況對(duì)比表，引導(dǎo)學(xué)生思考其他行星沒有生命存在的原因。 3.小結(jié)：太陽系中除地球之外的其他行星不能同時(shí)具備水、大氣、適宜的溫度和氣候等生命存在的條件，因此地球是目前唯一適合人類生存的、獨(dú)特的星球。我們的地球家園只有一個(gè)，要倍加珍惜。 【設(shè)計(jì)意圖】先引導(dǎo)學(xué)生討論、梳理生命存在的必要條件，然后以繪畫和標(biāo)注的形式加深學(xué)生對(duì)生命存在的條件以及地球具備的環(huán)境特點(diǎn)的理解，再讓學(xué)生閱

10、讀資料，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的、唯一適合生命存在的星球，引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)地球的認(rèn)知，樹立珍愛地球的意識(shí)。 研討匯報(bào) 拓展與小 1.拓展：出示海洋資源相關(guān)圖片(或播放視頻)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40“豐富的海洋資源”圖文資料。 結(jié) 2.提問：海洋為我們提供了哪些生存條件？(預(yù)設(shè)：豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源。)哪些是我們在前面的學(xué)習(xí)中沒有總結(jié)到的？(預(yù)設(shè)：海洋中的生物還是地球上最主要的二氧化碳吸收者。) 3.小結(jié)：地球上的海洋是個(gè)大寶藏，也為人類和其他生命提供了生存條件，我們同樣要珍惜海洋資源。 【設(shè)計(jì)意圖】通過

11、圖文或視頻資料，拓展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)地球獨(dú)特性的理解，培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 3.1地球——宇宙的奇跡 地球是目前已知的唯一有生命的星球 地球?yàn)樯嬖谔峁┑谋匦钘l件：水、空氣、適宜的溫度、食物、能源和土壤等 教學(xué)反思 在本課的“畫一畫我們的地球”探索活動(dòng)中，有的學(xué)生畫得很迅速，但是很粗糙；有的學(xué)生畫得太精細(xì)而未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。所以，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生主要畫出地球的生物圈，最好在畫之前示范畫出一部分，幫助他們利用簡圖、示意圖等形式把地球的環(huán)境條件和生命活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來，把梳理好的生命存在的必需條件形象化。 課后作業(yè) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P30第二題。 二、判斷題。 1.生命生存的條件很復(fù)雜，缺少任何一個(gè)生存條件，生命都無法生存。( ) 2.地球相當(dāng)于一個(gè)巨大的宇宙空間站，提供了一切生命必需的條件，并且能自我調(diào)節(jié)平衡。( ) 3.[易錯(cuò)題]火星和金星與太陽的距離適中，所以它們適合人類生存。( ) 參考答案 二、1.√2.√3.×