《九年級上冊第15課《決定美利堅命運的內戰(zhàn)》作業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級上冊第15課《決定美利堅命運的內戰(zhàn)》作業(yè)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我在引導學生學完九年級上冊第15課《決定美利堅命運的內戰(zhàn)》一課后，布置了三個層次的作業(yè)，針對班里學習程度中下層學生，我布置了以下幾個題： (_一) 填空題 1.北方____制度和南方____制度之間的矛盾是導致美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因？ 2.____年____當選為美國總統(tǒng)，他反對并希望逐漸廢除____制度，這成為美國內戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因； 3.林肯政府在____年頒布了____、____兩個重要法令，提高了林肯的威信，而且調動了____積極性，扭轉了戰(zhàn)局，____年內戰(zhàn)以北方勝利告終； 4.《解放黑人奴隸宣言》規(guī)定：從1863年1月1日起所有____一律獲得人

2、身自由。 以上作業(yè)題目使學生能對所學的基礎知識有一定地了解和掌握。 針對學習程度中等層次的學生，我增加了題目數(shù)量，即以上4個填空題和以下幾個 (二)選擇題： 5.“經(jīng)過南北戰(zhàn)爭，美國掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙”。其中又一障礙是指（ ） A. 封建專制統(tǒng)治 B. 黑人奴隸制度 C. 英國殖民統(tǒng)治 D. 封建等級制度 6.電影《亂世佳人》再現(xiàn)了美國南北戰(zhàn)爭時期的一段歷史。劇中有一個“許多黑人行進在北方軍隊的行列中”的鏡頭，這主要是因為林肯政府頒布了（ ） A.《獨立宣言》 B.《解放黑人奴隸宣言》 C.《宅地法》 D.《工業(yè)復興法》 7.如果張三是南方叛亂中的一名黑人，在戰(zhàn)爭

3、中他對林肯的正常反應是（ ） A. 先支持后反對 B. 先不滿后來覺得無所謂 C. 一直積極參加南方作戰(zhàn) D. 先不滿后來積極參加北方作戰(zhàn) 8.馬克思說“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名”，馬克思之所以這樣說，是因為林肯政府（ ） A. 頒布《宅地法》滿足人民土地愿望 B. 取消對黑人的種族歧視 C. 維護國家統(tǒng)一和廢除廢人奴隸制度 D. 鞏固北部工業(yè)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治 而對于接受能力和理解能力較為突出的學生，我除了布置了以上填空和選擇題外，還增加了(三)問答題，如： 9.結合課本內容思考，美國南北矛盾主要表現(xiàn)在哪些方面？奴隸制的存在主要涉及哪些方面？ 10.美國南北

4、矛盾的焦點是什么？ 11.導致南方奴隸主直接挑起戰(zhàn)爭的原因是什么？ 12.扭轉美國南北戰(zhàn)爭結局的措施是什么？有何積極意義？ 13.林肯作為受美國人民尊敬和愛戴的總統(tǒng)，他的主要貢獻是什么？ 14.通過本課學習，林肯事跡對你人生之旅有何借鑒意義？ 15.美國是當今世界最發(fā)達的國家，你認為美國南北戰(zhàn)爭對推動美國歷史的發(fā)展有何積極作用？ 16.港澳回歸是13億中華兒女的驕傲，是一國兩制的成功實踐，在維護國家統(tǒng)一的過程中，中國與美國分別采取了怎樣的方式，對我們國家政策制定有何啟示？ 以上僅為九年級上冊第15課課后作業(yè)案例。日常教學中通過多次這樣的作業(yè)練習和不斷地改進，中下等學習程度的學生對每節(jié)課所學內容的基礎知識有了了解和掌握，中等層次的學生對所學內容的基礎知識在數(shù)量上有了較多的了解和掌握，中上層次的學生不僅對所學內容的基礎知識能夠靈活掌握，也能通過問答題對課程內容進行深入思考和探索。分層次布置作業(yè)滿足了不同層次學生對知識的需求，調動了不同層次學生學習的積極性，增加了中等程度以下學生的學習自信心，在一定程度上減輕了學生的學習負擔，有利于學生在心理上健康成長。