《高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1講 中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)及走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第1講 中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)及走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治課件 人民版（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1 1講中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)及走向講中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)及走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治第一單元古代中國(guó)的政治制度目 錄ONTENTS1234限時(shí)訓(xùn)練 首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)5微課助學(xué) 核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 目 錄ONTENTS首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)243限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 51核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點(diǎn)一商朝政治形式1商代貴族以 關(guān)系為紐帶，實(shí)行宗法制。2神權(quán)和王權(quán)密切結(jié)合。血緣核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題

2、對(duì)接首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點(diǎn)二西周分封制1目的：鞏固西周的統(tǒng)治。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點(diǎn)二西周分封制世襲核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點(diǎn)二西周分封制核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 要點(diǎn)二西周分封制4崩潰：諸侯在領(lǐng)地內(nèi)享有相當(dāng)大的獨(dú)立性，西周后期，王

3、權(quán)衰落，分封制遭到破壞，“禮崩樂(lè)壞”、“楚王問(wèn)鼎”是其表現(xiàn)。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)突破真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)史料1封建親戚為諸侯之君，以為藩籬，屏蔽周室。封建親戚為諸侯之君，以為藩籬，屏蔽周室。 顧炎武幽王為烽火大鼓，有寇至舉烽火，諸侯悉至幽王為烽火大鼓，有寇至舉烽火，諸侯悉至 史記周本紀(jì)史料反映出實(shí)施分封制的目的是拱衛(wèi)王室、鞏固西周統(tǒng)治，被分封的諸侯有拱衛(wèi)王室的義務(wù)。史料分析核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)突破真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制

4、度的特點(diǎn)史料2荀子荀子儒效篇儒效篇記載：記載：“( (周公周公) )兼制天下，兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人。立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人?！笔妨?西周分封制示意圖西周分封制示意圖史料分析(1)注意史料的來(lái)源(出處)；(2)注意史料中的顯性信息；(3)注意圖例表示的內(nèi)容。本史料反映出分封的對(duì)象主要是王族、功臣、先代貴族。從布局上看，王族占據(jù)戰(zhàn)略要地，是分封的主體，直觀地反映了“拱衛(wèi)王室”的分封意圖。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)1歌訣識(shí)記分封制西周地廣行分封，賜封對(duì)象三階層。王族

5、功臣舊貴族，齊魯燕衛(wèi)與宋晉。地方諸侯多義務(wù)，貢賦聽(tīng)命隨軍征。土地人民遭瓜分，分封諸國(guó)后變更。鞏固統(tǒng)治拓疆土，東周混戰(zhàn)國(guó)裂分。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)2分封制的特點(diǎn)(1)分封對(duì)象：分封對(duì)象多元化，但以同姓親族為主體。(2)分布地區(qū)：主要集中在黃河中下游地區(qū)，同姓親族封地居于富庶之地或戰(zhàn)略要地。(3)縱向聯(lián)系：明確周王權(quán)力和諸侯義務(wù)，形成嚴(yán)格的等級(jí)序列，加強(qiáng)了中央與地方的縱向聯(lián)系。(4)橫向聯(lián)系：以血緣關(guān)系為紐帶分配國(guó)家政治權(quán)力，加強(qiáng)了諸侯國(guó)之間的橫向聯(lián)系。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角

6、核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)3通史鏈接西周后期，分封制遭破壞；秦統(tǒng)一全國(guó)后，郡縣制取代了分封制；西漢初實(shí)行郡國(guó)并行制度，其中“封國(guó)”是分封制的表現(xiàn)。后世歷代帝王分封皇室成員為王、為侯，只是皇家特權(quán)的彰顯，已不再是分封制度。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)基礎(chǔ)梳理史料印證真題對(duì)接要點(diǎn)突破限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)例題 (2013浙江卷)以下為周代世系略圖，它透露出的相關(guān)制度信息有()禪讓制分封制世官制宗法制A BC D解析 解答本題的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確理解“周代世系略圖”

7、和“天子諸侯卿大夫士”的宗法分封制的內(nèi)涵。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖表是指西周的分封制，故正確。分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，是按照宗法等級(jí)秩序嚴(yán)格進(jìn)行分封的，故正確D核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)要點(diǎn)三西周的宗法制1含義：按照血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力，維護(hù)政治聯(lián)系。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)要點(diǎn)三西周的宗法制嫡長(zhǎng)子 諸侯 核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)

8、下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)要點(diǎn)三西周的宗法制3特點(diǎn)：嫡長(zhǎng)子繼承，等級(jí)森嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)血緣關(guān)系。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)突破真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破史料1大宗、小宗：大宗、小宗：史料分析劃分大宗、小宗的依據(jù)是血緣關(guān)系的親疏、嫡庶之別。大宗和小宗是相對(duì)的，并不是一成不變的，每一宗都實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制。首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)突破真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)史料2( (西周西周) )整

9、個(gè)國(guó)家政權(quán)就是由整個(gè)國(guó)家政權(quán)就是由“大宗大宗”、“小宗小宗”的宗法血緣關(guān)系組織起來(lái)的。的宗法血緣關(guān)系組織起來(lái)的。家族的血緣關(guān)系與國(guó)家的家族的血緣關(guān)系與國(guó)家的組織關(guān)系有機(jī)地結(jié)合在一起。組織關(guān)系有機(jī)地結(jié)合在一起。周天子在宗法關(guān)系上是天周天子在宗法關(guān)系上是天下的下的“大宗大宗”，在政治關(guān)系上是一國(guó)之君，在政治關(guān)系上是一國(guó)之君總之，總之，宗宗法系統(tǒng)上的等級(jí)與政權(quán)組織中的等級(jí)是對(duì)立統(tǒng)一的法系統(tǒng)上的等級(jí)與政權(quán)組織中的等級(jí)是對(duì)立統(tǒng)一的，這，這就形成了親貴合一、家國(guó)一體的政治體制。就形成了親貴合一、家國(guó)一體的政治體制。史料3早期的國(guó)家是從部落制中脫胎出來(lái)的早期的國(guó)家是從部落制中脫胎出來(lái)的王權(quán)不王權(quán)不可避免地受

10、到各方面的制約可避免地受到各方面的制約?！跋蔫顬橛腥灾畷?huì)，有緡夏桀為有仍之會(huì)，有緡叛之，商紂之黎東之藪，東夷叛之；周幽為大室之盟，叛之，商紂之黎東之藪，東夷叛之；周幽為大室之盟，戎狄叛之。戎狄叛之。王國(guó)維在談到早期國(guó)家權(quán)力時(shí)說(shuō)：王國(guó)維在談到早期國(guó)家權(quán)力時(shí)說(shuō)：“蓋蓋諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也。也?！笔妨戏治?史料2反映了以宗法血緣關(guān)系為紐帶形成國(guó)家權(quán)力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。史料3反映出最高執(zhí)政集團(tuán)尚未形成權(quán)力的高度集中。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對(duì)接基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)一中國(guó)

11、早期政治制度的特點(diǎn)1宗法制(1)一個(gè)核心：嫡長(zhǎng)子繼承制。(2)兩個(gè)原則：“立嫡以長(zhǎng)不以賢”，“立子以貴不以長(zhǎng)”。(3)三個(gè)宗法形式：家譜，宗祠，族規(guī)。(4)四個(gè)重要觀念：“親親尊尊”，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，“男尊女卑”，“裙帶風(fēng)氣、蔭庇心態(tài)”。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對(duì)接基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)2中國(guó)早期政治制度核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對(duì)接基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)3早期政治制度的特點(diǎn)(1)以血緣關(guān)系為紐帶實(shí)行分封制，

12、說(shuō)明最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。(2)帶有濃厚的原始迷信色彩，王權(quán)和神權(quán)密切結(jié)合，形成了一套從中央到地方的行政管理制度。(3)分封制與宗法制互為表里，血緣紐帶與政治關(guān)系相結(jié)合，實(shí)行嚴(yán)格的等級(jí)制度，政權(quán)帶有濃厚的部族色彩。(4)具有相對(duì)的延續(xù)性和穩(wěn)定性。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理史料印證真題對(duì)接要點(diǎn)突破考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)例題 (2013海南卷)西周以血緣關(guān)系為紐帶的宗法制，不僅是周朝分封制的基礎(chǔ)，對(duì)后世也有深刻影響。這表現(xiàn)在()A一夫多妻習(xí)俗長(zhǎng)期延續(xù)B皇位繼承“立嫡不以長(zhǎng)”C諸子平等的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)D婚姻中的“門當(dāng)戶對(duì)”解

13、析 “血緣關(guān)系”、“后世影響”是解題關(guān)鍵信息，四個(gè)備選項(xiàng)后世可能均存在，但與“重視血緣關(guān)系”題意聯(lián)系最密切當(dāng)屬嫡長(zhǎng)子繼承，故選B。B核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接1.“六王畢，四海一 長(zhǎng)城五尺道核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接2海內(nèi) 為郡 縣 郡縣制核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接2海內(nèi) 為郡 縣

14、垂直管理官僚政治考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接御史大夫 3百官公卿 考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證要點(diǎn)突破基礎(chǔ)梳理真題對(duì)接刺史 3百官公卿 考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)突破真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 史料1隨著社會(huì)矛盾的日益尖銳復(fù)雜，古代東方的君主制相繼演化為君主專隨著社會(huì)矛盾的日益尖

15、銳復(fù)雜，古代東方的君主制相繼演化為君主專制。制。君主專制在信息困難的農(nóng)耕時(shí)代君主專制在信息困難的農(nóng)耕時(shí)代有效地保障了地域國(guó)家的社會(huì)秩有效地保障了地域國(guó)家的社會(huì)秩序序，促進(jìn)了廣大地域上的不同民族、文化的融合與交流，因此具有歷史的合，促進(jìn)了廣大地域上的不同民族、文化的融合與交流，因此具有歷史的合理性與必然性。理性與必然性。 楊寧一歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)史料2史記史記秦始皇本紀(jì)秦始皇本紀(jì)形容秦代的皇帝制度：形容秦代的皇帝制度：法令出一法令出一，別黑白而，別黑白而定一尊，定一尊，天下之事無(wú)小大，皆決于上天下之事無(wú)小大，皆決于上，主獨(dú)制而天下無(wú)所制也。，主獨(dú)制而天下無(wú)所制也。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核

16、心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)突破真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 史料3寓封建寓封建( (注：即分封注：即分封) )之意于郡縣之中，天下治矣。之意于郡縣之中，天下治矣。封建之失，封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上其專在下；郡縣之失，其專在上。今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。不足也，人人而疑之，事事而制之。有司之官有司之官無(wú)肯為其民興一日之無(wú)肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國(guó)烏得而不羈？利者，民烏得而不窮，國(guó)烏得而不羈？ 顧炎武顧亭林詩(shī)文集核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破

17、首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)要點(diǎn)突破真題對(duì)接限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 史料印證基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 粗讀史料主要反映的是專制主義中央集權(quán)制度的特點(diǎn)與影響。史料1以全新的視角論述了君主專制形成的合理性、必然性。史料2則論述了皇權(quán)至上這一皇帝制度的特點(diǎn)。史料3則論述了分封制與郡縣制的主要區(qū)別。細(xì)讀劃線部分“有效地保障了地域國(guó)家的社會(huì)秩序”體現(xiàn)了這種演變的“合理性”，其“必然性”體現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)矛盾日益尖銳復(fù)雜，秦走向“大一統(tǒng)”是歷史的必然；劃線部分“法令出一”是秦代管理國(guó)家的方式；劃線部分“天下之事無(wú)小大，皆決于上”是秦代進(jìn)行決策的方式。劃線部分顧炎武認(rèn)為“其專在下”在于地方權(quán)力過(guò)大，“其

18、專在上”在于君主專制。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破史料研讀首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對(duì)接基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 1“一、二、三、四”歸納秦朝中央集權(quán)制度一個(gè)核心：皇權(quán)至高無(wú)上。兩對(duì)矛盾：皇權(quán)與相權(quán)；中央與地方。三個(gè)內(nèi)容：皇帝制度、三公九卿制度和郡縣制。四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一推行郡縣制；統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌；統(tǒng)一思想(以法為教，以吏為師)；統(tǒng)一文字。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對(duì)接基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 2在郡縣制的理解上往往有以下三點(diǎn)誤區(qū)(1)誤以為郡、縣

19、地方行政區(qū)劃最早出現(xiàn)于秦朝，其實(shí)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了；(2)誤以為郡縣制是分封制的繼承與發(fā)展，其實(shí)是對(duì)分封制的否定；(3)誤以為秦在中央設(shè)三公九卿標(biāo)志著官僚政治取代貴族政治，其實(shí)應(yīng)是郡縣制的建立。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對(duì)接基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 3秦朝專制主義中央集權(quán)制度的影響(1)積極：隨著中央集權(quán)制度的建立，秦朝國(guó)力日益增強(qiáng)，形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，中國(guó)成為當(dāng)時(shí)的世界大國(guó)。促進(jìn)了中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定、鞏固國(guó)家統(tǒng)一以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了

20、重要作用。秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度，奠定了中國(guó)兩千多年封建制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 真題對(duì)接基礎(chǔ)梳理要點(diǎn)突破史料印證考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 3秦朝專制主義中央集權(quán)制度的影響(2)消極：封建專制統(tǒng)治的強(qiáng)化使人民處境日趨惡劣，階級(jí)矛盾激化，給社會(huì)發(fā)展造成了極大破壞。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 核心考點(diǎn)突破首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 基礎(chǔ)梳理史料印證真題對(duì)接要點(diǎn)突破例題 (2013浙江卷)公元前221年，秦完成統(tǒng)一大業(yè)。讀下圖判斷，符合秦滅六國(guó)先后順序的部分排

21、列是()ABCD解析 秦采用“遠(yuǎn)交近攻”策略最終滅了六國(guó)。所滅的順序?yàn)椤绊n趙魏楚燕齊”，分別對(duì)應(yīng)圖中的序號(hào)是，最遲滅的是齊國(guó)。A核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 核心考點(diǎn)突破目 錄ONTENTS首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)43限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 21核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 5首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) (2013廣東卷)戰(zhàn)國(guó)以前，“百姓”是對(duì)貴族的總稱；戰(zhàn)國(guó)以后，“百姓”成為民眾的通稱。導(dǎo)致這一變化的主要原因是()A分封制的加強(qiáng) B宗法制的衰落C百家爭(zhēng)鳴局面的出現(xiàn) D井田制的推行【解析】 本題考查中國(guó)古代早期政治制度的演變，主要考查準(zhǔn)確解讀材料信息以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的

22、遷移應(yīng)用能力。解題關(guān)鍵是抓住“百姓”這個(gè)稱謂適用范圍的變化。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)政治制度的變化引起了社會(huì)思想文化的變化。春秋時(shí)期，宗法制遭到破壞，新興地主階級(jí)力量不斷壯大，奴隸主貴族漸趨衰落，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期這一現(xiàn)象更加明顯，“百姓”逐漸失去其貴族身份的專屬意義，所以選B項(xiàng)。B核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 高考真題研析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 【方法點(diǎn)撥】2015年備考可從以下三個(gè)視角理解早期政治制度：制度宗法制分封制關(guān)鍵詞“世卿世祿”“凝聚宗族”“血緣親疏”“家族祖宗”“家庭關(guān)系”“嫡庶之辨”“大宗與小宗”“家族等級(jí)關(guān)系”“分封授民”“授民授疆土”“拱衛(wèi)王室”“隨從作戰(zhàn)”“朝覲述職”“交納貢賦

23、”“等級(jí)森嚴(yán)”“相對(duì)獨(dú)立性”實(shí)質(zhì)是家族內(nèi)部根據(jù)血緣的親疏，確立的一套土地、財(cái)產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度。核心內(nèi)容是嫡長(zhǎng)子繼承制是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部根據(jù)宗法血緣關(guān)系，聯(lián)合同姓及異姓貴族在權(quán)力和財(cái)產(chǎn)方面的再分配制度。核心內(nèi)容是規(guī)定了周王與諸侯之間的權(quán)利和義務(wù)核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 高考真題研析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 【方法點(diǎn)撥】2015年備考可從以下三個(gè)視角理解早期政治制度：技巧只要材料說(shuō)的是這方面的內(nèi)容，都要選與宗法制相關(guān)的內(nèi)容只要材料說(shuō)的是這方面的內(nèi)容，都要選與分封制相關(guān)的內(nèi)容核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 高考真題研析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) (2013全國(guó)新課標(biāo)卷)在

24、周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無(wú)明顯等級(jí)差別；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東方六國(guó)地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級(jí)差別明顯。這表明()A經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B分封制中的等級(jí)規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C秦國(guó)率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D東方六國(guó)仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度【解析】 本題考查戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的政治制度，考查比較分析問(wèn)題的能力。解題關(guān)鍵是比較秦國(guó)與東方六國(guó)墓葬等級(jí)規(guī)定發(fā)生的變化。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 高考真題研析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) (2013全國(guó)新課標(biāo)卷)在周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)地區(qū)

25、君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無(wú)明顯等級(jí)差別；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東方六國(guó)地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級(jí)差別明顯。這表明()A經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B分封制中的等級(jí)規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C秦國(guó)率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D東方六國(guó)仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度【解析】 材料表明，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)僅君主墓葬明顯高于其余墓葬，這充分表明秦國(guó)率先由等級(jí)序列明顯的分封制走向了中央集權(quán)統(tǒng)治，C項(xiàng)符合題意。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制瓦解的根本原因，A項(xiàng)錯(cuò)誤；分封制下尚未形成高度集權(quán)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分封制走向瓦解，D項(xiàng)錯(cuò)誤。C核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 高考真題研析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 【方法點(diǎn)撥】選擇題的一般

26、審題思路(1)推敲題干材料，明確試題結(jié)構(gòu)。仔細(xì)推敲題干，清楚題干中的答題項(xiàng)、主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)；答題項(xiàng)是指答案包括的內(nèi)容和項(xiàng)目，主干語(yǔ)是選項(xiàng)論述的直接對(duì)象，條件限定語(yǔ)是對(duì)回答內(nèi)容的各方面限定。(2)確定時(shí)間、空間范圍。(3)分析推敲備選項(xiàng)。近幾年的高考試題，備選項(xiàng)的干擾性日益增強(qiáng)，需要認(rèn)真分析。通過(guò)比較，掌握知識(shí)之間的區(qū)別，明確備選項(xiàng)與題干的關(guān)系。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 高考真題研析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 【方法點(diǎn)撥】選擇題的一般審題思路(4)運(yùn)用理論觀點(diǎn)。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)、主要矛盾和次

27、要矛盾等，答題時(shí)應(yīng)以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，進(jìn)行論證和分析。(5)明確與其他學(xué)科的關(guān)系。歷史學(xué)科與政治、地理、語(yǔ)文等學(xué)科聯(lián)系密切，要充分利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)來(lái)提出解題的突破口。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 高考真題研析首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 從近年來(lái)的高考題來(lái)看，對(duì)分封制、宗法制的考查比較集中。對(duì)“秦朝中央集權(quán)制度的形成”一目主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解和知識(shí)遷移能力，試題難度不大。復(fù)習(xí)中要注意分封制的內(nèi)涵及其歷史作用、分封制與宗法制的關(guān)系；對(duì)于宗法制要理解宗法制是一項(xiàng)鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度，對(duì)中國(guó)社會(huì)政治造成了深遠(yuǎn)影響。又要理解宗法制對(duì)中國(guó)文化傳統(tǒng)觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響。對(duì)于秦朝中央集權(quán)制度，

28、注意理解專制主義中央集權(quán)的含義及作用、秦朝中央官制和郡縣制實(shí)行的歷史意義。以上認(rèn)識(shí)給我們備戰(zhàn)2015年高考指明了方向?！久}感悟】核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 高考真題研析目 錄ONTENTS124首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 3核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 5首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 視角一隱含社會(huì)熱點(diǎn)1據(jù)2013年12月4日菏澤信息港信息，山東魯西南一帶縣區(qū)男女?huà)雰盒詣e比例嚴(yán)重失調(diào)，部分縣區(qū)甚至高達(dá)157 100，還有部分家庭因此而破裂，從觀念因素形成的源頭考慮，根源當(dāng)首推()A.中央集權(quán)制的存在B對(duì)宗法血緣關(guān)系的重視C經(jīng)濟(jì)生活條件的改善 D古代

29、法律不完善的誤導(dǎo)解析 備選項(xiàng)只有“宗法血緣關(guān)系”與題干中“觀念因素”的要求一致，故選B。B命題視角探究考向：宗法制的現(xiàn)實(shí)影響首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 22013年10月28日，黃帝陵當(dāng)選為“中國(guó)文化符號(hào)”，其“同根、同源、同文化、血緣相親、文化相承”的內(nèi)涵成為凝聚中華民族的力量，這種講文明傳承的觀念最早當(dāng)源于()A分封制度 B皇帝制度C宗法制度 D科舉制度解析 祭祖講忠孝背后強(qiáng)調(diào)的是血緣傳承關(guān)系，符合宗法制特點(diǎn)，故選C。C核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 命題視角探究視角一隱含社會(huì)熱點(diǎn)考向：宗法制對(duì)中華民族文化的影響首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 視角二緊扣主干知識(shí)32014年1月

30、，圖說(shuō)故宮(國(guó)學(xué)網(wǎng))：故宮建筑多為黃色，是因?yàn)辄S色象征皇權(quán)。說(shuō)故宮的布局、造型、顏色每一處細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著“君權(quán)神授”、“_”的理念。如果填補(bǔ)“_”處的文字，最不可能的應(yīng)是()A皇權(quán)至上 B皇位獨(dú)尊C“大一統(tǒng)” D分權(quán)制衡解析 “象征皇權(quán)”是關(guān)鍵信息，專制、獨(dú)裁、世襲、大一統(tǒng)都是與其相關(guān)的描述字眼，而分權(quán)制衡則是皇帝統(tǒng)御臣下的手段，故選D。D核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 命題視角探究考向：秦代專制主義中央集權(quán)制度首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 4(2014福建寧德聯(lián)考1)下圖為2014年3月發(fā)行的報(bào)紙，與其命名直接相關(guān)的古代政治制度是()A分封制 B宗法制C郡縣制 D行省制解析 此題是圖片考題

31、，解題時(shí)注意從圖片中提取有效信息“燕”“趙”“晉”可知是分封制。核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 A命題視角探究視角二緊扣主干知識(shí)考向：中央集權(quán)與地方行政區(qū)劃變遷首頁(yè) 尾頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)限時(shí)訓(xùn)練 微課助學(xué) 視角三運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景52014年1月社科網(wǎng)國(guó)學(xué)：“中國(guó)古代兩大典型政治制度，一是中央集權(quán)，形成的是由皇帝垂直型自上而下的大一統(tǒng)政治格局，而另一制度則是分權(quán)，中央猶在，但地方自治，政治權(quán)力不是一根線，而是多根線。材料涉及的制度應(yīng)該是()A分封制度VS世襲制B宗法制VS科舉制C分封制VS郡縣制D君主專制VS中央集權(quán)解析 材料論述的是中央與地方的關(guān)系在兩種制度中的不同體現(xiàn)，一個(gè)是地方服從中央，一個(gè)是地方割據(jù)中央，與郡縣制、分封制的內(nèi)涵一致，故選C。C核心考點(diǎn) 高考真題命題視角 命題視角探究考向：分封制與郡縣制比較