《人教部編五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)及答案紅樓春趣教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教部編五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)及答案紅樓春趣教學(xué)課件（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教部編五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)，課后作業(yè)及答案紅樓春趣教學(xué)課件 《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 紅樓春趣 課型 略讀課文? 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。 2.有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。 4.品味本文語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，分析^p

2、 鑒賞小說(shuō)中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。 教學(xué) 難點(diǎn) 大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，了解小說(shuō)中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （?8 ）分鐘 一、師生談話(huà)，導(dǎo)入課題。 1.播放《紅樓夢(mèng)》插曲。師生交流，了解《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。 2.老師朗誦：（滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味。）曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的第一回里這樣說(shuō)。是啊，幾百年來(lái)，有多少人在探索著《紅樓夢(mèng)》的秘密，可是，有誰(shuí)能了解其中

3、的滋味呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)其中一個(gè)片段，去了解寶玉、黛玉等在大觀(guān)園里放風(fēng)箏的故事。 （板書(shū)課題：紅樓春趣）學(xué)生齊讀 題目。 3.談話(huà)激趣：《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的就是寶玉、黛玉等在大觀(guān)園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回， 題目為后人所加。 （板書(shū)：放風(fēng)箏） 4.簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》。 《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族背景，既以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為主線(xiàn)，描寫(xiě)了大觀(guān)園內(nèi)外一系列青年

4、男女的愛(ài)情故事。同時(shí)，又通過(guò)對(duì)這些愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境描繪，昭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)風(fēng)貌?？梢哉f(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的百科全書(shū)?！?5.簡(jiǎn)介作者。 曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。 此環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新課 教學(xué) （?29? ）分鐘 二、初讀課文，整體感知。 （一）初讀，解決字詞。 教師先范讀，之后學(xué)生自由朗讀。要求讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方

5、標(biāo)下來(lái)和同桌交流。 1.閱讀要求： （1）自由讀文，借助字典詞典等工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通讀順，有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。 （2）自學(xué)生字新詞(用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或理解詞義)。 （3）遇到自己喜歡的語(yǔ)句和難讀的句子，多讀幾遍。 （4）課文中出現(xiàn)了哪些主要人物？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。 2.指名多個(gè)學(xué)生合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。 （二）再讀課文，整體感知。 1.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)文中描寫(xiě)的人物，以及人物外貌、語(yǔ)言的句段，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解和感悟。 2.交流資

6、料，說(shuō)說(shuō)讀對(duì)文中人物的了解。 文中登場(chǎng)人物的圖片及簡(jiǎn)介。 三、了解內(nèi)容，感受人物。 （一）自主閱讀。 1.用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內(nèi)容，感受人物形象。 （1）課文中的人物很多，你覺(jué)得中心人物是誰(shuí)? （2）本記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？ （3）你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深？為什么？ 2.小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。 3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，班內(nèi)匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 （二）了解故事內(nèi)容。 第一部分（1—2自然段）主要敘述看到了掛在樹(shù)上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。 1.一語(yǔ)未了，……斷了繩，拿下他

7、來(lái)?！?（1）從“眾人嚇了一跳”你感受到什么？（從對(duì)眾人的神態(tài)變化的描寫(xiě)中感受到眾人的注意力集中。） （2）“丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫鬟嚷道:‘一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了?！毖诀叩脑?huà)在文中起什么作用？（借用人物語(yǔ)言引出風(fēng)箏，很自然地引出了下面的故事。） （3）從“眾丫鬟笑道:‘好一個(gè)齊整風(fēng)箏，不知是誰(shuí)家的，斷了繩，拿下他來(lái)?！币痪渲斜娧诀叩脑?huà)中你了解到什么？（掛在樹(shù)梢上的風(fēng)箏很漂亮。） （4）指名朗讀，師生評(píng)議。 2. 寶玉等聽(tīng)了，……我且拿起來(lái)?！?（1）從寶玉的話(huà)中你讀懂了什么？（寶玉認(rèn)出了樹(shù)梢上的風(fēng)箏是誰(shuí)的。） （2）從紫鵑的話(huà)中你又讀懂了什么？（紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。）

8、 （3）指導(dǎo)朗讀，根據(jù)自己的理解讀好人物語(yǔ)氣。 3. 探春道:“紫鵑也學(xué)小器了?！蹅円卜呕逇??！?（1）從探春的話(huà)中你了解到什么？（了解到放風(fēng)箏放晦氣是一種風(fēng)俗。） （2）從黛玉的話(huà)中你又感受到什么？（黛玉寄人籬下，多愁善感，所以提出放風(fēng)箏放晦氣。） （3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。 4.學(xué)生自由朗讀第一部分內(nèi)容，注意讀好人物對(duì)話(huà)，注意人物對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。 第二部分（3—6自然段）主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。 1.學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從放風(fēng)箏的過(guò)程中了解到什么？感受到什么？（可以把自己了解到的和感受到的標(biāo)一標(biāo)、寫(xiě)一寫(xiě)。） 2.小組交流，整理記錄

9、。 3.全班交流，教師引導(dǎo)。 （1）從對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂(lè)。 這里小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，……一面撥起籰子來(lái)。 （指名朗讀。） （2）感受到人們的和諧和快樂(lè)。 寶釵等都立在院門(mén)前，命丫頭們?cè)谠和獬ǖ叵路湃ァ? （指名朗讀。） （3）細(xì)致的對(duì)話(huà)描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)中流露出和諧、歡樂(lè)的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致。 寶琴笑道:“你這個(gè)不大好看，不如三姐姐的一個(gè)軟翅子大鳳凰好?！薄瓕氂裼峙d頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō):“把昨兒賴(lài)大娘送的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)?！保ㄖ该首x。） （4）從人物的語(yǔ)言描寫(xiě)中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的上解人意，寶玉的興致高

10、漲。 小丫頭子去了半天，……便叫：“放起來(lái)?！保ㄖ该首x。） （5）從寶玉的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來(lái)，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái)，怕被人嘲笑而著急的心情；從寶玉的語(yǔ)言中又讓人感受到一個(gè)可愛(ài)的公子哥的形象。 此時(shí)探春的也取了來(lái)……他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”（指名朗讀。） （6）從黛玉的動(dòng)作描寫(xiě)中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)中感受到人們對(duì)黛玉的祝福。 黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了…… “林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！保ㄖ该首x。） （8）……那風(fēng)箏都飄飄飖飖，……一會(huì)兒就不見(jiàn)了。 （指名朗讀。）

11、①“飄飄飖飖”是什么意思？它的近義詞有哪些？把這個(gè)詞語(yǔ)換成“別的近義詞好不好？（飄飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等?！帮h飄飖飖”寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思。）（板書(shū)：姿態(tài)：飄飄飖飖） ②“雞蛋”“黑星兒”描寫(xiě)了什么？風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”？（“雞蛋”“黑星兒”描寫(xiě)了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，看到的形狀很快發(fā)生了變化——變小、變模糊。） ③這段話(huà)中描寫(xiě)時(shí)間變化的詞語(yǔ)有哪些？（“一時(shí)”“展眼”、“再展眼”）從這些表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)中你

12、了解到了什么？（風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。）（板書(shū)：形狀：雞蛋、黑星兒） ④談?wù)勛约簩?duì)句子的體會(huì)。 （風(fēng)箏被絞斷了線(xiàn)，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫(xiě)得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。） （9）眾人仰面說(shuō)道：“有趣，有趣！”（教師范讀。） 這段描寫(xiě)把放風(fēng)箏這一場(chǎng)景的描寫(xiě)把故事推向高潮。從對(duì)眾人的語(yǔ)言、動(dòng)作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來(lái)的無(wú)比的快樂(lè)。 （三）感受人物形象。 1.小組交流，文中的哪個(gè)人物給我

13、留下的印象深刻？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？（挑選一個(gè)自己印象最深的人物，并說(shuō)出印象深刻的理由。） 2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)。 （板書(shū)：賈寶玉、林黛玉、丫頭們） （1）寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫》：“放起來(lái)?！保ㄗx一讀，感受賈寶玉的率直純真。） 他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:“若不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛(ài)女性的品質(zhì)。） （2）黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣?！保ㄗx一讀，感受林黛玉的多愁善感。） 黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了…… “林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！?/p>

14、（讀一讀，感受林黛玉的嬌弱。） （3）丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒， 七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。 （讀一讀，從小丫頭們的心理活動(dòng)描寫(xiě)“巴不得”和動(dòng)作描寫(xiě)“手忙腳亂”中感受她們的快樂(lè)和活潑。） 眾人皆仰面說(shuō)道:“有趣，有趣。”（讀一讀，感受眾人熱愛(ài)美好事物的心情。） （三）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中了解放風(fēng)箏的過(guò)程，感受人物的心情，了解人物的特點(diǎn)，感悟作者描寫(xiě)人物的方法。 簡(jiǎn)單理解難懂詞語(yǔ)，為閱讀和理解課文打好基礎(chǔ)。 在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順，讀出文句所包含的意思，在讀中有所感受人物形象。 課

15、堂小結(jié)及拓展延伸（?3?）分鐘 四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 1.課堂總結(jié)：通過(guò)閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^(guān)園中放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景，感受到了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。學(xué)會(huì)了借助人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。 （板書(shū)：對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往） 2.拓展延伸： （1）提出要求：下面是《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“鳳辣子”的一個(gè)片段，作者對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)真可謂是妙筆生花，仔細(xì)品味語(yǔ)言的精彩，你能從中看出人物的性格特點(diǎn)嗎？ （2）學(xué)生閱讀。 3.布置作業(yè)：課下希望同學(xué)們從《紅樓夢(mèng)》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢(mèng)》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢(mèng)

16、》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處。 板書(shū) 內(nèi)容 8.紅樓春趣 賈寶玉 姿態(tài):飄飄飖飖 林黛玉 放風(fēng)箏 對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往 丫頭們 形狀:雞蛋、黑星兒 課后反思 《紅樓春趣》是部編人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。課文節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回。曹雪芹用變化多端的手法，塑造了生動(dòng)的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象。教學(xué)本篇課文，要求學(xué)生能大致讀懂課文就可以了。 教學(xué)中,簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》、作者及寫(xiě)作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解放風(fēng)箏人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，感受人物的心理活動(dòng)及其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受課

17、文中的人物形象，大致讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組交流，在小組交流中合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中使學(xué)生懂得多讀書(shū)、多思考、多借鑒。 通過(guò)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代小說(shuō)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)塑造人物形象的方法，以及通過(guò)這幾個(gè)方面對(duì)人物形象進(jìn)行賞析的方法。 課后作業(yè)-《紅樓春趣》 一、下列加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。 A.窗屜子（tì） 丫鬟（yuán） 忌諱（huì） B.晦氣（huì） 寶釵（chāi） 寬敞（chǎnɡ） C.襲姑娘（xí） 手帕（pà） 李紈（wán） D.咯噔（ɡē） 絞干（jiǎo） 姊妹（zǐ） 二

18、、寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)字詞的近義詞。 1.一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般。 （ ） 2.倘有人來(lái)找，好與他們?nèi)サ摹? （ ） 3.可不知那喜字是誰(shuí)家的，忒促狹了些。 （ ） 4.看姊妹都放去了，大家方散。 （ ） 三、讀課文，填空。 1.我會(huì)找出文中各種各樣的風(fēng)箏。 大蝴蝶風(fēng)箏 _______________________ _______________________ _______________________ 2.我會(huì)找出文中與風(fēng)箏有關(guān)的物件或部位。 籰子 _____________ __

19、___________ 3.我知道文中寶玉、黛玉等人放風(fēng)箏的寓意是____________。 四、讀課文，品人物。 這篇課文給你留下印象最深的人物是____________，原因是_____________ ____________________________________________________________________。 五、探究性學(xué)習(xí)。 課文選自《紅樓夢(mèng)》第七十回，關(guān)于課文中設(shè)置放風(fēng)箏這一故事情節(jié)的意義有以下兩種說(shuō)法。 第一種：放風(fēng)箏暗示著人物的命運(yùn)，最典型的是探春，探春最終遠(yuǎn)嫁，就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏一樣，不知所終。 第二種：桃紅陣陣，杏雨紛紛，柳

20、絮隨風(fēng)，芳容曼妙，這一部分再現(xiàn)了少男少女的童真童趣及青春的朝氣與活力。 上面兩種觀(guān)點(diǎn)，你贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、閱讀下面的選文，然后回答問(wèn)題。 一時(shí)，丫鬟們又都

21、拿了許多各式各樣的送飯的來(lái)，玩了一回。紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來(lái)放罷?！雹禀煊衤?tīng)說(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線(xiàn)盡。黛玉因讓眾人來(lái)放。眾人都笑道：“各人都有，你先請(qǐng)罷?！摈煊裥Φ溃骸斑@一放雖有趣，只是不忍?！崩罴w道：“放風(fēng)箏圖的是這一樂(lè)，所以又說(shuō)放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了?！弊嚣N笑道：“我們姑娘越發(fā)小器了。那一年不放幾個(gè)子，今日忽然又心疼了。姑娘不放，等我放?！雹谡f(shuō)著，便向雪雁手中接過(guò)一把西洋小銀剪子來(lái)，齊籰子根下寸絲不留，咯噔一聲鉸斷，笑道：“這一去，把病根兒可都帶了去了。”那風(fēng)箏飄飄飖飖，

22、只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見(jiàn)了。 1.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)字詞的意思。 因：______________________ 展眼：______________________ 2.理順人物關(guān)系。 （查一查，猜一猜，選一選） 李紈是林黛玉的（ ），紫鵑是林黛玉的（ ）。 A.丫鬟 B.表嫂 3.讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子①，對(duì)這個(gè)句子理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.黛玉用手帕墊著手這一細(xì)微的動(dòng)作，說(shuō)明了黛玉生活得很細(xì)致 B.因?yàn)轱L(fēng)箏線(xiàn)很細(xì)很有韌勁，我們仿佛可以看見(jiàn)黛玉作為一個(gè)千金小姐對(duì)嬌嫩的手的愛(ài)護(hù) C.表現(xiàn)了林

23、黛玉生活很奢華，很浪費(fèi) 4.讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子②，回答問(wèn)題。 （1）這個(gè)句子描寫(xiě)了紫鵑的____和____。 （填序號(hào)） A.語(yǔ)言 B.心理 C.動(dòng)作 （2）有人說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》里對(duì)林黛玉最好的人就是紫鵑，請(qǐng)你結(jié)合畫(huà)橫線(xiàn)的句子②談?wù)劄槭裁催@么說(shuō)。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________

24、_____________________________________________ _____________________________________________________________________ 參考答案： 一、A 二、1.好像 2.若 3.窄小 4.才 三、1.示例：軟翅子大鳳凰風(fēng)箏 大魚(yú)風(fēng)箏 大螃蟹風(fēng)箏 大紅蝙蝠風(fēng)箏 美人風(fēng)箏 喜字風(fēng)箏 2.示例：頂線(xiàn) 剪子股 3.放晦氣 五、示例：我贊同第一種觀(guān)點(diǎn)。鳳凰在古代是女子身份尊貴的象征，探春放鳳凰風(fēng)箏暗示她將成為王妃；其風(fēng)箏線(xiàn)斷而去，暗指探春最終遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。 六、1.于是。 轉(zhuǎn)眼，形容極短的時(shí)間。 （2）林黛玉舍不得把風(fēng)箏線(xiàn)鉸斷放走風(fēng)箏，但在其他人眼中，放風(fēng)箏就是放晦氣，紫鵑清楚林黛玉身體柔弱多病，想幫她除去病根兒，就把風(fēng)箏線(xiàn)鉸斷了。 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)