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1、水鄉(xiāng)歌兒多
教學內容
唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》
聽：《歡樂歌》
教學目標
1、能用聲斷氣連的演唱方法唱出《水鄉(xiāng)歌兒多》歡快優(yōu)美的音樂情趣?！ ?
2、能認真聆聽民樂合奏《歡樂歌》，聽賞出《歡樂歌》速度、情緒的變化，以及江南絲竹合奏的特點，準確地參與辨認 “江南絲竹”演奏的各種民族樂器，對“江南絲竹”這一常見器樂表演形式有初步的了解。
教學重點
1、激發(fā)學生對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情?！ ?
2、能用聲斷氣連的演唱方法唱出《水鄉(xiāng)歌兒多》歡快、優(yōu)美的音樂情趣?！ ?
3、知道江南絲竹合奏的含義。
教學難點
通過準確地演唱歌曲中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等，有感情的
2、表現歌曲情緒?！ ?
教學過程
一、導入：
1、觀看江南風光的圖片，背景音樂是《水鄉(xiāng)歌兒多》的伴奏音樂。同學們，圖中的畫面你們熟悉嗎？（生交流，畫面上有小橋、流水人們劃著船在水面上勞動……這就是我們江南水鄉(xiāng)的風光。）
師小結，這兒處處有清澈的小河，碧綠的湖水，勤勞的人們搖著槳、劃著船在水里養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦，種菱藕，這就是我們江南水鄉(xiāng)。同學們，你們會劃船嗎？
2、律動：模仿劃船的動作
3、跟著音樂做劃船的動作，同學們，你們能跟著音樂劃船嗎？比比誰最合拍?！ ?
二、新課
1、導入：同學們，剛才我們跟的音樂是《水鄉(xiāng)歌兒多》，今天，我們就來學習這首歌曲。初聽：邊默聲學唱
3、邊隨老師律動，表現小船搖曳的動感，熟悉歌詞、旋律。想想歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？
板書3/8拍的強弱規(guī)律fpp，和基本節(jié)奏型xxx
2、復聽：輕聲學唱，在強拍上拍腿，即每小節(jié)的第一拍右手拍右腿。思考歌曲的動感從哪兒來的？交流節(jié)奏和休止符。比較3/8xxx與3/8x x兩種節(jié)奏的平穩(wěn)程度。教師演唱，學生打拍子。感受x x和休止符所帶來的動感?！ ?
3、三聽，聽師范唱，仔細聽辨休止符的位置，休止符在樂句中間，具有一種推動的作用。并點出波音的演唱方法，指導學生唱前2個樂句，要聲斷氣連，師帶唱第一樂句，生獨立試唱第二樂句。
4、聽唱法學唱其余的樂句，引導學生發(fā)現后兩句的關系：去掉襯
4、詞是重復的歌詞，分析這兩句的旋律走向，用直觀形式呈現在黑板上。第一次旋律下行，好像在輕聲吟唱，重復時旋律上行，表達一種更加熱烈的情感，是音樂的高潮?！ ?
練唱后兩個樂句?！ ?
5、這首歌具有民歌風味，你從哪兒可以看出來呢？歌曲中多次出現的襯詞“喲羅喂”，它們的時值一樣嗎？它們在演唱情緒上有怎樣的區(qū)別？
短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感，第一個長的可以唱得強些，第二個長的要有應和的感覺?！ ?
6、下面我們帶上歌詞。注意搖曳的感覺和每個“喲羅喂”引領出的音樂情緒?！ ?
7、完整的演唱第一段歌詞?！ ?
引導學生用聲音表現一種歡快的情緒，為歌曲加上適當的力度為記
5、號，再次有表情地演唱。最后分組賽歌，并加入劃船的動作，比比哪組歌聲美，動作協調?！ ?
跟琴聲，自學2、3段歌詞，用不同的演唱形式演繹歌曲 ?！ ?
第1段 女齊＋男齊＋齊
第2段 男齊＋女齊＋齊
“3”領導＋齊
三、欣賞《歡樂歌》
1、導入：
同學們，江南水鄉(xiāng)不但水美，它還孕育出一種著名的樂器組合——江南絲竹。江南絲竹被稱為“中國式的輕音樂、室內樂”，今天我們先欣賞一首《歡樂歌》，想想你聽出了哪些樂器的聲音？初聽《歡樂歌》。（笛、二胡、琵琶）
2、簡介江南絲竹，絲竹樂隊的構成：
流行于江蘇南部、上海、浙江北部一帶的絲竹音樂，樂隊以絲弦和竹管樂器為主，
6、所以稱為絲竹樂，至少在清代1860年以前就已經流行于民間。在這些地區(qū)的城市和農村都很流行絲竹樂，但風格不同。城市絲竹樂的風格典雅華麗，加花較多，流傳很廣；而農村則常用鑼鼓，氣氛熱烈，風格簡樸。主要樂器有笛、蕭、笙、二胡、琵琶、小三弦、揚琴等。演奏時，所有樂器都充分發(fā)揮自己的特點，相互配合、相互交錯、增添了樂曲的厚度，有一種多聲部的效果?！ ?
樂隊組合：
“絲”——二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等；
“竹”——笛、簫、笙；
其它——板、板鼓、碰鈴?！ ?
區(qū)分“絲”和“竹”，既然是“絲竹音樂”必然它的區(qū)分方法之一就是“絲”和“竹”類。那剛才三樣樂器二胡、笛、琵
7、琶又分別代表“絲”和“竹”的哪一類呢？
出示相關圖片，分辨哪些是拉弦樂器組，哪些是彈拔樂器組，哪些是打擊樂器組。說說你所知道的樂器演奏的姿勢或肢體語言?！ ?
也可出示實物樂器，讓學生看看、摸摸?！ ?
2、觀看視頻：充分了解絲竹合奏的意思。
聽賞感受音樂的層次，為什么叫它《歡樂歌》呢？是跟音樂的情緒變化有關系的。感受音樂段落的情緒變化，邊聽邊打拍。提示學生注意樂曲的演奏速度。分析其結構，采用放慢加花的變奏技巧，被稱為“倒裝變奏曲”A1－A2－A，用顏色表現樂曲的情緒?！ ?
四、小結下課
師：我們的家鄉(xiāng)就是水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)是美的，水鄉(xiāng)的我們更美，讓我們再唱歌曲，贊美可愛的家鄉(xiāng)?！?
《水鄉(xiāng)歌兒多》教學設計
