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1、語(yǔ) 文第一部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 第三十一講語(yǔ)言精彩第三十一講語(yǔ)言精彩，文質(zhì)兼美文質(zhì)兼美真題例析 (2014沈陽(yáng))閱讀下面材料，按要求作文。每個(gè)人心底都有一汪清泉，用心聆聽(tīng)心泉激蕩的聲音，它可以很靜、很美請(qǐng)以“心泉叮咚”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；(2)字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，600800字；(3)文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。思路解析 這個(gè)題目運(yùn)用的是比喻的修辭手法，這里的“心泉”可以比喻一種美好的心靈或品質(zhì)，“叮咚”可以理解為由這種美好品質(zhì)所奏出的美妙樂(lè)章。所以，雖然說(shuō)是文體不限，但從題目的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)看，還是以記敘文體為佳。可以記敘一

2、件事來(lái)表現(xiàn)人物的美好心靈或品質(zhì)。從選材范圍上來(lái)看，可以選家庭生活、學(xué)校生活以及社會(huì)生活；從寫(xiě)作內(nèi)容上來(lái)看，可以寫(xiě)親情、友情、師生情等。一定要寫(xiě)自己的經(jīng)歷，富有生活氣息，選材要新，立意要高，語(yǔ)言要美，要寫(xiě)出真情實(shí)感。要有必要的抒情或議論，以深化主題或升華感情。技法薈萃 中考作文的語(yǔ)言除要符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“語(yǔ)言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如講究文采、語(yǔ)言亮麗、語(yǔ)句意蘊(yùn)豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù)。文章的語(yǔ)言是文章的建筑材料，它決定著文章質(zhì)量的高低。它需要長(zhǎng)期的積淀，不可能一蹴而就。這里只講講寫(xiě)作時(shí)讓文章出彩的一些方法。一、錘煉動(dòng)詞、形容詞，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。杜甫

3、留下了“語(yǔ)不驚人死不休”的經(jīng)典佳話(huà)，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫(xiě)作歷來(lái)重視詞語(yǔ)的雕琢、精心錘煉，力求傳神。生動(dòng)貼切的詞語(yǔ)可以為一個(gè)句子增色不少。中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。對(duì)用于表示顏色、聲音、形狀、情態(tài)等的詞語(yǔ)要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動(dòng)形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語(yǔ)，它能給人以形象具體的感受。如：2013年海南中考滿(mǎn)分作文憂(yōu)傷的周末，小作者寫(xiě)了自己多年沒(méi)去看望離自己不遠(yuǎn)的奶奶，在一個(gè)周末回去看到奶奶蒼顏頹唐，想起了當(dāng)年

4、和奶奶一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，不禁頓生憂(yōu)傷。小作者以鮮活的飽含情感的動(dòng)詞、形容詞對(duì)奶奶的境況進(jìn)行了細(xì)致的描繪。我決定利用這個(gè)周末放假時(shí)間，回鄉(xiāng)下一趟，去看看久別的奶奶。到了奶奶的老宅院，輕輕推開(kāi)那道柴門(mén)。奶奶正在燒火做飯，聽(tīng)到聲音的她“哦”了一聲，一見(jiàn)是我，顯出意外的喜悅，滿(mǎn)是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人蒼老了許多。(摘自2013年海南中考滿(mǎn)分作文憂(yōu)傷的周末)二、活用修辭，精彩紛呈。巧用修辭可以使你的作文形象生動(dòng)、鮮明突出，大大增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。1妙用比喻、擬人，栩栩如生。如：2014年齊齊哈爾中考滿(mǎn)分作文

5、給自己一個(gè)擁抱，下筆之時(shí)，“不知誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)，把草兒惹笑了”，妙用擬人，讓文章頓時(shí)擁有了美好的情感；繼而展開(kāi)細(xì)膩筆墨，引出一幅美麗的畫(huà)卷，無(wú)論是花兒“半掩芳菲”的姿態(tài)，還是“微微露出點(diǎn)粉色”的色彩，均宛如畫(huà)卷，極為逼真。通過(guò)詩(shī)意盎然的畫(huà)面，小作者感受到了自然的寧?kù)o與哲理，并不由深情地發(fā)出了走進(jìn)自然“輕輕地給自己一個(gè)擁抱”的呼喚。我一回頭，身后沉睡的一大片花兒全綻放了，不知誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)，把草兒惹笑了。我瘋狂地?fù)肀鼈?，擁抱大自然的一切。坐著，躺著，打兩個(gè)滾兒，花兒被我撓得渾身癢癢的。它們有的在微風(fēng)中笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；還有的大概是害羞了吧，臉上微微露出點(diǎn)粉色。一朵花兒靠近我

6、耳邊，張開(kāi)薄薄的花瓣，與我絮絮低語(yǔ)。還有一朵扭頭掩面，忸怩極了，卻是遮不住笑顏。我也笑了，拋棄了學(xué)習(xí)上的緊張，扔掉了生活中的煩惱，毫無(wú)顧忌地大笑。在無(wú)人的地上，我第一次開(kāi)懷大笑。我發(fā)現(xiàn)自己笑得是那么燦爛，那么好看。朋友，像我一樣，走進(jìn)那片純凈的大自然吧。在那里，輕輕地給自己一個(gè)擁抱，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這個(gè)世界都在為你歌唱，都在為你舞蹈。(摘自2014年齊齊哈爾中考滿(mǎn)分作文給自己一個(gè)擁抱)2運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。排比句用于說(shuō)理、抒情，能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢(shì)。如：2012年揚(yáng)州中考滿(mǎn)分作文不能沒(méi)有你。你是良師，告訴我做人的道理；你是益友，慰藉我受傷的心靈；你是石子，鋪平我成功的道路。有時(shí)，你很讓

7、我討厭，但我的生活卻不能沒(méi)有你。一開(kāi)始我并沒(méi)有喜歡你，甚至討厭你，但你沒(méi)有因此而拋棄我，反而是處處幫著我。慢慢地，我喜歡上了你，甚至發(fā)現(xiàn)我的世界根本不能沒(méi)有你。(摘自2012年揚(yáng)州中考滿(mǎn)分作文不能沒(méi)有你)3引用詩(shī)句，神采飛揚(yáng)。如：2014年益陽(yáng)中考滿(mǎn)分作文我與夢(mèng)想有個(gè)約定。水滴石穿，我與夢(mèng)想約定堅(jiān)持，相信鍥而不舍，金石可鏤。從古到今，多少仁人志士都是心中懷揣夢(mèng)想并不斷堅(jiān)持才擁有了各自不凡的成就。文天祥為了心中的夢(mèng)想，堅(jiān)貞不屈、視死如歸，寫(xiě)下“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的人生誓言；杜甫懷揣“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的夢(mèng)想，發(fā)出“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的宣言！李白有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

8、，直掛云帆濟(jì)滄海”的夢(mèng)想；蘇軾有“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的夢(mèng)想，還有“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的夢(mèng)想他們的夢(mèng)想不一，但他們有一個(gè)共同之處堅(jiān)持！心中懷有夢(mèng)想的人才會(huì)有成功的可能！(摘自2014年益陽(yáng)中考滿(mǎn)分作文我與夢(mèng)想有個(gè)約定)三、套用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)，言之有趣。把諺語(yǔ)、俗語(yǔ)或術(shù)語(yǔ)巧妙地引在文句中，變成自己的語(yǔ)言，具有提趣的作用。如：2010年瀘州中考滿(mǎn)分作文呼喚文明的小作者借助教室的一扇門(mén)的變化，套用俗語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了文明缺失的行為，不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，更具有教育意義。教室的那扇門(mén)原來(lái)被漆得賊亮，門(mén)面光滑如鏡，而如今卻“砰！”關(guān)著的門(mén)被一只有力的腳踹開(kāi)了，上面留下了一個(gè)灰色的腳印，門(mén)來(lái)

9、回震蕩著，門(mén)上的漆也隨之掉落下來(lái)?！班玻　币晃煌瑢W(xué)大聲喊道：“小李飛刀！”一把飛刀狠狠地扎在門(mén)面上，他笑嘻嘻地得意地拔掉飛刀。沒(méi)走幾步，便又來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)身飛射。不過(guò)，這一次卻沒(méi)扎住。他氣沖沖地拾起飛刀并狠狠地在門(mén)上劃了兩道口子，解氣地走了。門(mén)上的“文明禮貌”四字也脫落了，在風(fēng)中搖曳著就這樣，一扇漂亮的門(mén)便成了“發(fā)泄”的對(duì)象和練飛鏢的靶子。但是，在人們不文明的背后，注定要有對(duì)人們的報(bào)復(fù)。冬天到了，一股股寒風(fēng)從那被毀壞的縫隙擠進(jìn)教室，同學(xué)們一個(gè)個(gè)縮著脖子并發(fā)出哆嗦的聲音，就像當(dāng)初門(mén)被虐待時(shí)發(fā)出的聲音一樣。此時(shí)此刻，我仿佛聽(tīng)到了門(mén)在向我訴說(shuō)，訴說(shuō)著自己的無(wú)奈與傷心，訴說(shuō)著自己對(duì)文明的呼喚。(摘自2010年

10、瀘州中考滿(mǎn)分作文呼喚文明)四、巧用課文，扮靚文章。就是將學(xué)過(guò)的課文結(jié)構(gòu)形式或者段落語(yǔ)言等進(jìn)行加工改造，變成特別符合自己文章的形式內(nèi)容要求的東西，為我所用。由于學(xué)過(guò)的課文大家熟悉，加工改造后加入考生自己的內(nèi)容，一下子有了新鮮的感受，吸引了閱卷的老師。如：中考滿(mǎn)分作文少女閏土的小作者寫(xiě)了一位原來(lái)是純真少女，后來(lái)變得玩世不恭，原本兩人之間純真的友情有了隔膜。原本茸茸苔蘚，今天不再青綠。人變了，情變了，景變了。寫(xiě)作的內(nèi)容和對(duì)比寫(xiě)作的技巧多像魯迅先生的故鄉(xiāng)啊，經(jīng)典美文與小作者的作品很好地融在一起。她回了那個(gè)熟悉的院子，院門(mén)前的苔蘚不是那么綠，有些干巴了，仿佛失去了什么東西。我撫著墻上模糊的字跡，腦海中努

11、力地拼湊那篇文章，“東風(fēng)來(lái)了，春天近了?！蔽倚α?，笑她也笑我，我們之間居然隔了這么遠(yuǎn)。她讓我想起了閏土。她是因?yàn)槌鐾獯蚬ぃ宰兂闪诉@樣吧。過(guò)早地步入社會(huì)，看不清前方的路；或是缺少教育，誤入了歧途，不知不覺(jué)地陷了下去。我沉思著，我覺(jué)得我就像迅哥，哀嘆著我們失去了友誼和快樂(lè)，她是閏土，在社會(huì)中輾轉(zhuǎn)著，沉淪著，我不禁惋惜。我笑了腦海中浮現(xiàn)出模糊的影子，在嫩綠的苔蘚上，站著小小的她少女閏土。(摘自2010年山西中考滿(mǎn)分作文少女閏土)隨堂演練 1(2014云南)請(qǐng)以“如果有一天”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：(1)立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。(2)說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。(3)文中不要使用真實(shí)的地名、校

12、名、人名。(4)書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。2(2014揚(yáng)州)閱讀下面文字，按要求作文?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明的“閑”；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，這是劉禹錫的“閑”；“月色入戶(hù)，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達(dá)，有淡泊日月星辰，山林湖泊，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)琴茗書(shū)畫(huà)，吟詠歌舞，靜思遐想田野村莊，萬(wàn)家燈火皆為“風(fēng)光”，生活體悟，萬(wàn)千種種。請(qǐng)以“閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字。(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(4)書(shū)寫(xiě)分3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。3(2014聊城)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。朋友，我敢保證你在過(guò)往的歲月中完成過(guò)無(wú)數(shù)的約定，相約一起在絢麗的春天去擁抱溫暖，一起在似火的夏日去傾聽(tīng)鳴蟬，一起在涼爽的秋天去笑看落葉，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，漸漸長(zhǎng)大的你想過(guò)沒(méi)有，應(yīng)該與明天的自己有個(gè)怎樣的約定呢？請(qǐng)以“我與明天的自己有個(gè)約定”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)文體自選。(2)選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘、抒情和議論。(3)不少于600字。若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于15行。