《吉林省雙遼市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1詩(shī)歌二首《觀滄?！氛n件 長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省雙遼市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1詩(shī)歌二首《觀滄?！氛n件 長(zhǎng)版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課：詩(shī)歌二首觀滄海第一課：詩(shī)歌二首觀滄海教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1） 積累文言文文學(xué)常識(shí) （2） 作者生平及作品（3）寫作背景 （1）有情感的朗讀 （2）賞析及重難點(diǎn)探究 （3）分組默寫及背誦過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn). .通過(guò)對(duì)詩(shī)句中有關(guān)對(duì)大海的描述呼吁保護(hù)自然環(huán)通過(guò)對(duì)詩(shī)句中有關(guān)對(duì)大海的描述呼吁保護(hù)自然環(huán)境境 （1）有情感的朗讀 （2）賞析及重難點(diǎn)探究 （3）分組默寫及背誦教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備讀通全文，準(zhǔn)備教學(xué)課件。作業(yè)布置課堂小結(jié)拓展延伸新知探究創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 曹操（曹操（155

2、155220220），字孟德，小名阿瞞。曾歷任），字孟德，小名阿瞞。曾歷任 大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。東漢末年政治家、軍事家、丕稱帝，追尊為武帝。東漢末年政治家、軍事家、杰出的詩(shī)人。代表詩(shī)作有杰出的詩(shī)人。代表詩(shī)作有步出夏門行步出夏門行蒿里蒿里行行短歌行短歌行等。文學(xué)史上等。文學(xué)史上“三曹三曹”是指曹操、是指曹操、曹丕、曹植曹丕、曹植。曹操雅愛(ài)詩(shī)章，好作樂(lè)府歌辭，今。曹操雅愛(ài)詩(shī)章，好作樂(lè)府歌辭，今存二十一篇。著作有存二十一篇。著作有魏武帝集魏武帝集，已佚。，已佚。他的他的詩(shī)歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中詩(shī)歌散

3、文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難生活。生活。 掌握字掌握字 音、字義，掃除閱讀障礙音、字義，掃除閱讀障礙東臨碣石, 以觀滄海。水何澹澹， 山島竦峙。樹木叢生， 百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星漢燦爛， 若出其里。幸甚至哉， 歌以詠志。jidnsng zhzi 東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。 l 樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。 l l l秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，海上掀起巨浪，在翻卷，蕭瑟的

4、風(fēng)聲傳來(lái)了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，（似要將宇宙吞沒(méi)。）在呼嘯，（似要將宇宙吞沒(méi)。）向東登上碣石山，來(lái)觀賞大海的奇景。向東登上碣石山，來(lái)觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。（ 大海，多么博大的胸懷啊）日月的升降大海，多么博大的胸懷?。┤赵碌纳灯鹇?，好像出自大海的胸中。起落，

5、好像出自大海的胸中。銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)出來(lái)的。 啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。歌唱，暢抒心中的情懷。合作探究：合作探究： 1、全詩(shī)圍繞全詩(shī)圍繞“觀觀”字來(lái)寫，那字來(lái)寫，那么詩(shī)人登上碣石后觀看到什么景色么詩(shī)人登上碣石后觀看到什么景色?這些景色又有這些景色又有什么特點(diǎn)什么特點(diǎn)?觀觀海水海水山島山島樹木樹木百草百草秋風(fēng)秋風(fēng)洪波洪波日月日月星漢星漢澹澹澹澹 叢生叢生 豐茂豐茂 蕭瑟蕭瑟 涌起涌起 若出其中若出其中 若出其里若出其里 竦峙竦峙 統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)動(dòng)靜映襯顯示出大海的遼闊與威嚴(yán)靜動(dòng)（運(yùn)用夸張的修辭手法）（運(yùn)用夸張的修辭手法）小結(jié)：小結(jié)： 讓學(xué)生概括 詩(shī)人的胸懷與精神及遠(yuǎn)大抱負(fù)，然后教師作總結(jié)。作業(yè)布置1.背誦及默寫本文。2.課外搜集曹操的其它詩(shī)做課外積累。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 觀滄海 景物描寫： 動(dòng)靜結(jié)合 波瀾壯闊 博大 壯麗教學(xué)反思教學(xué)反思 學(xué)生誦讀較好，對(duì)詩(shī)歌理解較好，個(gè)別學(xué)生學(xué)生誦讀較好，對(duì)詩(shī)歌理解較好，個(gè)別學(xué)生默寫出問(wèn)題，關(guān)鍵在于教師對(duì)于問(wèn)題預(yù)設(shè)不默寫出問(wèn)題，關(guān)鍵在于教師對(duì)于問(wèn)題預(yù)設(shè)不夠。夠。