《吉林省雙遼市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3宋詞兩首（第3課時(shí)）課件 長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省雙遼市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3宋詞兩首（第3課時(shí)）課件 長(zhǎng)版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、宋詞兩首宋詞兩首教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)。初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀初步了解蘇軾的經(jīng)歷和形象，體會(huì)詩(shī)人雖身處逆境仍渴望為國(guó)建功的壯志豪情教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體當(dāng)堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入 由含月的古詩(shī)詞引入本課。走進(jìn)文本，和蘇軾共賞中秋月 1、聽課文錄音

2、、聽課文錄音（溫馨提示：注意讀音和節(jié)奏）（溫馨提示：注意讀音和節(jié)奏） 2、自由朗讀，個(gè)人體驗(yàn)、自由朗讀，個(gè)人體驗(yàn) 3、齊讀課文、齊讀課文 4、疏通文意，掌握幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)、疏通文意，掌握幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ) （媒體出示應(yīng)掌握的詞語(yǔ)和詞義，課文翻譯）（媒體出示應(yīng)掌握的詞語(yǔ)和詞義，課文翻譯） 生根據(jù)以上問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)生根據(jù)以上問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。題。走進(jìn)蘇軾內(nèi)心，和蘇軾進(jìn)行心靈對(duì)話 學(xué)生合作探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，完成以下問(wèn)題，學(xué)生合作探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，完成以下問(wèn)題，1詞前小序有什么作用？詞前小序有什么作用？ 2“我欲乘

3、風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”表達(dá)的是一種怎樣的心情？從哪兩個(gè)字可表達(dá)的是一種怎樣的心情？從哪兩個(gè)字可以看出來(lái)？以看出來(lái)？ 3“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者為何無(wú)眠？一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者為何無(wú)眠？ 4詞中哪一句體現(xiàn)作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？詞中哪一句體現(xiàn)作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？ 5作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句上？你最欣賞哪一句？可從中看出作者怎作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句上？你最欣賞哪一句？可從中看出作者怎樣的人生態(tài)度？樣的人生態(tài)度？師歸納總結(jié); 上闕：望月寫景上闕：望月寫景 下闕：懷人抒情下闕：懷人抒情布置作業(yè)背誦默寫這首詞板書設(shè)計(jì) 水調(diào)歌頭 蘇軾 上闕：望月寫景上闕：望月寫景 下闕：懷人抒情下闕：懷人抒情教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)蘇軾詞的豪放理解較好，個(gè)別學(xué)生背誦有難度。