《江蘇省句容市中考語文 復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列 說明文閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市中考語文 復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列 說明文閱讀課件（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列 說明文閱讀說明文閱讀 一、一、考點再現(xiàn)：考點再現(xiàn)：1.1.認(rèn)識并把握說明的對象及其特征。認(rèn)識并把握說明的對象及其特征。2.2.辨別與判定說明的順序。辨別與判定說明的順序。3.3.分析說明的方法及其作用。分析說明的方法及其作用。4.4.品析說明文的語言。品析說明文的語言。5.5.整體理解說明的內(nèi)容，正確篩選和提煉文中信息。整體理解說明的內(nèi)容，正確篩選和提煉文中信息。6.6.閱讀圖形，辨識表格，解說表格或設(shè)計表格。閱讀圖形，辨識表格，解說表格或設(shè)計表格。7.7.從結(jié)構(gòu)上分析文中語段，句子的作用。從結(jié)構(gòu)上分析文中語段，句子的作用。8.8.聯(lián)系生活，談自己的感悟發(fā)現(xiàn)

2、。聯(lián)系生活，談自己的感悟發(fā)現(xiàn)。 信息提取類信息提取類例：閱讀全文，請簡要說說文章從哪幾方面介紹了例：閱讀全文，請簡要說說文章從哪幾方面介紹了“中國神藥中國神藥”青蒿素。青蒿素。 說明方法作用類說明方法作用類例：請指出第例：請指出第段使用的說明方法并分析其作用？段使用的說明方法并分析其作用？ 語言品析類語言品析類例：例：本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，請以第本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，請以第自然段為例加以自然段為例加以簡要分析。簡要分析。 選擇題類選擇題類二、考題回放：二、考題回放：三、三、應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：信息提取類：信息提取類： 應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：選定范圍選定范圍（設(shè)問句、過渡句、總起句、總結(jié)句、中心句，尤其是

3、段落的段首句）找關(guān)鍵句找關(guān)鍵句提煉整合提煉整合說明方法作用類：說明方法作用類：常見說明方法：常見說明方法：特別提醒：特別提醒：語言標(biāo)志：語言標(biāo)志： 甲是乙，乙是甲甲是乙，乙是甲例：詞是能夠獨立運用的最小的語言單位。例：詞是能夠獨立運用的最小的語言單位。甲是乙，乙是甲甲是乙，乙是甲例：金子是一種會閃閃發(fā)光的金屬。例：金子是一種會閃閃發(fā)光的金屬。運用了（說明方法）（說明方法），（科學(xué)準(zhǔn)確（科學(xué)準(zhǔn)確地地/具體真切地具體真切地/ 條理清晰地條理清晰地）說明了（說說明對象）明對象）的 特點。語言品析類語言品析類 說明文的語言前提是說明文的語言前提是準(zhǔn)確（嚴(yán)準(zhǔn)確（嚴(yán)謹(jǐn)）謹(jǐn)），有，有平實平實和和生動生動兩種

4、風(fēng)格。對兩種風(fēng)格。對于整篇文章的語言品析而言，一般于整篇文章的語言品析而言，一般先考慮用詞的準(zhǔn)確性，再看生動性。先考慮用詞的準(zhǔn)確性，再看生動性。語言品析類語言品析類準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性(嚴(yán)謹(jǐn)）：嚴(yán)謹(jǐn)）：常見命題方式：常見命題方式：語言品析類語言品析類特別提醒：找詞方法特別提醒：找詞方法1.通過確切的數(shù)字，體會語言準(zhǔn)確性。2.通過表揣測、估計的詞語，體會語言準(zhǔn)確性。3.通過抓修飾限制性詞語，體會語言準(zhǔn)確性。4.引用資料，體會語言準(zhǔn)確性。語言品析類語言品析類解詞解詞+帶詞解句帶詞解句+體現(xiàn)了說明文體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性語言的準(zhǔn)確性表態(tài)（不能刪）表態(tài)（不能刪）+解詞解詞+帶詞帶詞解句解句+去詞解句去詞解句

5、（如果刪（如果刪去去）+體現(xiàn)了說明文語言體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性的準(zhǔn)確性應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：選擇題類選擇題類應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：每一個選項都要在原文找到依據(jù)。每一個選項都要在原文找到依據(jù)。比較原文和選項之間的比較原文和選項之間的差異差異?？捎梅催x排除法判斷答案?？捎梅催x排除法判斷答案。選擇題類選擇題類特別提醒：常見干擾情況：特別提醒：常見干擾情況：1.增減擴(kuò)縮：對原文句子的某些字詞加以改增減擴(kuò)縮：對原文句子的某些字詞加以改動，擴(kuò)大或縮小說明范圍。動，擴(kuò)大或縮小說明范圍。2.魚目混珠：用似是而非的詞語或句子魚目混珠：用似是而非的詞語或句子混淆內(nèi)容，造成歧義。混淆內(nèi)容，造成歧義。3.顛三倒四：有意將原文的句子關(guān)系打亂，顛三倒四：有意將原文的句子關(guān)系打亂，（如因果關(guān)系，先后次序），造成理解難度。（如因果關(guān)系，先后次序），造成理解難度。4.無中生有：利用考生的思維慣性，誘發(fā)學(xué)生無中生有：利用考生的思維慣性，誘發(fā)學(xué)生用想當(dāng)然代替理性思考。用想當(dāng)然代替理性思考。四、實戰(zhàn)演練：四、實戰(zhàn)演練： 請同學(xué)們完成請同學(xué)們完成被妖魔化的沙被妖魔化的沙塵暴塵暴語段。語段。