《陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 3 羚羊木雕課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 3 羚羊木雕課件 （新版）新人教版（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、誰能夠劃船不用槳誰能夠劃船不用槳誰能夠揚(yáng)帆沒有風(fēng)向誰能夠揚(yáng)帆沒有風(fēng)向誰能夠離開好朋友誰能夠離開好朋友 沒有感傷沒有感傷我可以劃船不用槳我可以劃船不用槳我可以揚(yáng)帆沒有風(fēng)向我可以揚(yáng)帆沒有風(fēng)向但是朋友啊但是朋友啊 當(dāng)你離我遠(yuǎn)去當(dāng)你離我遠(yuǎn)去我卻不能不感傷我卻不能不感傷教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、掌握、掌握“讀一讀、寫一寫讀一讀、寫一寫”中的詞語，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)中的詞語，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的精讀勾畫的精讀 方法；方法；2 2、學(xué)會(huì)通過把握人物的、學(xué)會(huì)通過把握人物的個(gè)性化語言個(gè)性化語言來體會(huì)人物的思來體會(huì)人物的思 想情感。想情感。3 3、了解、了解插敘插敘手法的作用。手法的作用。4 4、學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要

2、互相、學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相 溝通、理解、尊重溝通、理解、尊重。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)沉浸文本，品味語言，體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思。沉浸文本，品味語言，體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思。一、讀準(zhǔn)字音，看清字形一、讀準(zhǔn)字音，看清字形抹抹淚淚 攥攥著著 逮逮著玩著玩怦怦怦怦 樹樹杈杈 寒寒顫顫 臉臉頰頰zunzundidipngpngchchzhnzhnjijimm基礎(chǔ)識(shí)記：基礎(chǔ)識(shí)記：1、給下列加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。、給下列加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（1）抹抹（）眼淚）眼淚 （2）怦怦怦（怦（）（）（3）臉臉ji( ) （4）手里手里zun（）著?。┲〔夭兀▃ng）刀）刀（5）樹樹

3、ch( ) 2、詞語填空、詞語填空影不離影不離自自主張主張二而一二而一無無可可回回png頰頰攥攥杈杈形形作作合合挽挽m文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？用幾個(gè)詞語簡要概括。事？用幾個(gè)詞語簡要概括。 送木雕送木雕 追問木雕追問木雕要回木雕要回木雕插敘插敘（充實(shí)文章內(nèi)容）（充實(shí)文章內(nèi)容）今天今天昨天昨天今天今天整體感知：整體感知：文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？昨天昨天“我我”把羚羊木雕送給好友萬把羚羊木雕送給好友萬芳后，今天父母卻逼芳后，今天父母卻逼“我我”要回，要回，“我我”只得無奈要回。只得無奈要回?！拔椅摇睂?duì)朋對(duì)朋友反悔，傷

4、心極了！友反悔，傷心極了！文中出現(xiàn)了哪些人物？找出人物個(gè)文中出現(xiàn)了哪些人物？找出人物個(gè)性化語言，讀一讀，可以看出他們是性化語言，讀一讀，可以看出他們是什么樣的態(tài)度或性格？什么樣的態(tài)度或性格？合作探究：合作探究：請用不同的符號(hào)將文中所涉及的人物的語言、請用不同的符號(hào)將文中所涉及的人物的語言、神態(tài)圈畫出來。神態(tài)圈畫出來。朗讀的要求：朗讀的要求： 重音重音 語氣語氣 語速語速 神態(tài)神態(tài) 品析人物：品析人物： 可以看出可以看出“我我”“”“爸爸媽媽爸爸媽媽”“萬芳萬芳”各是怎樣的人？各是怎樣的人？生硬固執(zhí)、急躁武斷、家長式作風(fēng)生硬固執(zhí)、急躁武斷、家長式作風(fēng)婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、不可抗拒婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、不可抗拒反悔、

5、軟弱、重情義反悔、軟弱、重情義寬容、仗義、明理寬容、仗義、明理同情、無能為力、明理同情、無能為力、明理責(zé)令退還、明理責(zé)令退還、明理媽媽媽媽爸爸爸爸“我我”萬芳萬芳奶奶奶奶芳媽芳媽重財(cái)輕義重財(cái)輕義重義輕財(cái)重義輕財(cái)明白事理明白事理萬芳：疑惑、責(zé)怪、理解萬芳：疑惑、責(zé)怪、理解 ( (仗義、明理仗義、明理 、大度、大度) ) “ “我我”：無奈、：無奈、支支吾吾(真摯、重情真摯、重情)媽媽：聲調(diào)高揚(yáng)、語音重媽媽：聲調(diào)高揚(yáng)、語音重 ( (急躁、嚴(yán)厲、固執(zhí)急躁、嚴(yán)厲、固執(zhí) “我我” ” ：害怕、發(fā)抖、：害怕、發(fā)抖、帶著哭腔（柔弱）帶著哭腔（柔弱）父：父：平靜、委婉平靜、委婉(穩(wěn)重、講理穩(wěn)重、講理) 奶奶：

6、奶奶： 語速慢、語重心長語速慢、語重心長( (理解理解) 對(duì)話二對(duì)話二、對(duì)話一對(duì)話一、 對(duì)話三對(duì)話三、 對(duì)話四、對(duì)話四、 對(duì)對(duì) 話話 五、五、 萬芳媽：萬芳媽：聲調(diào)高揚(yáng)、語速快聲調(diào)高揚(yáng)、語速快(潑辣、武斷潑辣、武斷)媽媽：那只羚羊哪兒去啦？媽媽：那只羚羊哪兒去啦？我：我： 爸爸不是說給我了嗎？爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我：我： 我把它收起來了我把它收起來了媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。（停頓）要說實(shí)話媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。（停頓）要說實(shí)話是不是拿是不是拿 出去賣啦？出去賣啦？我：我： 沒有買沒有買我送人了。我送人了。

7、媽媽：送給誰了？告訴我。媽媽：送給誰了？告訴我。我：我： 送給萬芳了，她是我最好的朋友。送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人 呢？要不我和你一起去！呢？要不我和你一起去！我：我： 不?。拗傲似饋恚┎唬。拗傲似饋恚┌职郑盒∨笥阎g不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。 這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？我：我： 您已經(jīng)給我了。您已經(jīng)給我了。爸爸：是的，這

8、是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人??！語言描寫語言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫心理描寫心理描寫人物描寫人物描寫: 有利于刻畫人有利于刻畫人物性格，表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物的思想感情。物的思想感情。 我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有。也沒有。 寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用? 環(huán)境描寫，環(huán)境描寫，以月光的冷冷來以月光的冷冷來烘托烘托“我我”的的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤

9、單的感情。 我呆呆的望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！請找出心理描寫的句子.矛盾矛盾如果我們有做錯(cuò)的事或做得如果我們有做錯(cuò)的事或做得不好的事，而且跟父母起了沖不好的事，而且跟父母起了沖突，我們該怎樣做？突，我們該怎樣做？兒女父母老師朋友朋友學(xué)生家庭作業(yè)家庭作業(yè)1、和爸爸媽媽一起欣賞這篇文章。2、運(yùn)用人物刻畫方法：語言、動(dòng)作、 心理等，續(xù)寫“我”回到家里的情景 你，在悄悄地長大。一方面，要學(xué)會(huì)思你，在悄悄地長大。一方面，要學(xué)會(huì)思考，要有主見；另一方面要試著與他人交流、考，要有主見；另一方面要試著與他人交流、溝通，特別是家人、老師，他們都是你親密溝通，特別是家人、老師，他們都是你親密的朋友。讓我們多一份思考，少一份盲目；的朋友。讓我們多一份思考，少一份盲目；多一份理解，少一份煩惱；多一份溝通，少多一份理解，少一份煩惱；多一份溝通，少一份誤解！一份誤解！ 愿我們身邊的朋友越來越多！愿我們身邊的朋友越來越多！ 老師的祝愿老師的祝愿