《人教版小學二年級語文口語交際《我們?nèi)ヂ糜巍氛f課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學二年級語文口語交際《我們?nèi)ヂ糜巍氛f課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我們?nèi)ヂ糜巍罚谡Z交際）說課稿 金河鎮(zhèn)小學 呂洋洪 說教材： 《我們?nèi)ヂ糜巍肥钦n程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊“語文園地三”中的口語交際話題，這一話題圍繞本組課文“祖國多么偉大”的專題而設計。 設計理念： 《語文課程標準》在第一學段的“口語交際”目標中要求學生：“學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見。”進入二年級的各次口語交際訓練，要努力達到“階段目標”要求。本次訓練，要注重創(chuàng)設情境，鼓勵學生敢說，樂意說；同時學會傾聽，努力了解別人講話的主

2、要內(nèi)容；大膽發(fā)表自己的意見和看法。 依據(jù)教材以及課程標準對學生的要求，我確定了本次口語交際的目標如下： 1、積極參與交際，輪流當導游，給大家清楚介紹自己知道的風景名勝。 2、在交流中，學會傾聽、提問，感受樂趣。 3、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。 課前準備： 1、多媒體課件：各地的風景名勝圖片。 2、同學們搜集的祖國各地風景名勝的資料。 說教法： 1、通過欣賞祖國的風景名勝，吸引學生的注意力，使學生說出自己喜歡的景點名稱，激起了學生談話的興趣，豐富了學生的旅游見聞，為下面的小組交際活動做鋪墊。 2、學生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所

3、要扮演的角色。 3、通過觀看教師表演，學生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進行口語交際，樂于交際。 說教學過程： 一、激趣導入： 1、同學們，我們祖國有許多美麗的風景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧。 多媒體出示祖國名勝的圖片（配上音樂） 2、這節(jié)課，我們就自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，向大家介紹自己知道的風景名勝。 二、明確要點 1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個人是——板書：導游！那跟著導游去參觀的人就是——板書：游客！ 2、馬上打開課文57頁，自由讀

4、讀口語交際《我們?nèi)ヂ糜巍返囊?，看看你讀懂了什么？ 3、讀懂了要求，還要清楚地知道：導游和游客是怎么做的？你想當導游還是游客呢？ 老師準備了一個動畫片，請你們認真看。（同學們認真看） 聽清楚導游是怎么說的？游客是怎么說的？ 師：動畫片里的游客是怎樣做的？ 生：要仔細聽導游的介紹…… 生：游客可以問問題…… 對，游客可以提問。你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？ 同學們，在參觀的時候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂?，如果沒有疑問就要<指著板書認真傾聽> 師小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當導游、當游客要怎樣做了嗎？ 四、師生演練 1、現(xiàn)在，老師特別想當導游，向游客介紹我知道的

5、景點——勝溪湖森林公園， （師戴上帽子，拿著旗子當導游，請3個學生當游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到勝溪湖森林公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。公園里還有亭子，我們可以爬上去看風景。公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。 2、學生自由分組組成“旅游團”輪流當導游和游客，練一練，評一評。 3、小組練習，教師巡視指導。 4、每組選代表出來表演，表演過程中，師參與當游客，要是扮演游客的學生不懂得提問，老師可以做示范提問——導游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？ 五、總結(jié) 同學們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導游的同學舉手，說說當導游要怎么做？剛才當游客的同學舉手，你也來說說當游客該怎么做？