《講賽課《政府的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《講賽課《政府的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 平?jīng)鲆恢懈咧行抡n程實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)賽講教學(xué)設(shè)計(jì) 科目：高一政治 課型：新授課 時(shí)間：2012.3.22 課題：政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé) 教者：任雅民 班級(jí)：高一（三） 一、教材分析 《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二單元第三課的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《政府的職能：管理與服務(wù)》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框進(jìn)一步闡述了政府的宗旨和責(zé)任，是第三課的落腳點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 了解我國(guó)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求；了解我國(guó)政府為公民

2、求助或投訴提供的途徑和方式。 （二）能力目標(biāo) 提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)? 感受我國(guó)政府是便民利民的政府，是為人民服務(wù)的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的價(jià)值選擇。同時(shí)，知道公民也應(yīng)向政府尋求解決自身困難，維護(hù)自身合法權(quán)益的幫助。 三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 教學(xué)難點(diǎn)：求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 四、學(xué)情分析 現(xiàn)在的教學(xué)不單單是交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 五、教學(xué)方法 探究式教學(xué)

3、，討論法、自主、合作式學(xué)習(xí)，講授法 六、課時(shí)安排：1課時(shí) 七、教學(xué)思路設(shè)計(jì) （一）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 師：每年的3月份我國(guó)要召開(kāi)一次非常重要的會(huì)議？——全國(guó)兩會(huì)。下面我們來(lái)共同關(guān)注2012年兩會(huì)的盛況。（播放圖片一） 想一想：我國(guó)政府關(guān)注的這些問(wèn)題，說(shuō)明我們的政府是什么樣的政府？——對(duì)人民負(fù)責(zé)的政府。 教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對(duì)照目標(biāo)，理解學(xué)案的內(nèi)容，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況。 設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （二）合作探究、精講點(diǎn)撥。 師：溫家寶總理不僅是人民的好總理，被人們尊稱(chēng)為“平民總

4、理”和“親民總理”,他善于引用古詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的心聲。（顯示材料） ①在回答記者提問(wèn)，談到民生問(wèn)題時(shí)引用了 “衙齋臥聽(tīng)簫簫竹，疑是民間疾苦聲?！睖丶覍毧偫硪郧宕?shī)人鄭板橋這句詩(shī)告誡現(xiàn)在的官員，要時(shí)刻惦記著百姓的疾苦。 ②而在2008年抗震救災(zāi)的時(shí)候，溫總理又提出了“民之所憂(yōu)，我之所思，民之所思，我之所行。（人民群眾所擔(dān)憂(yōu)的，就是我要思考去解決的問(wèn)題；人民群眾思考去解決的，就是我正在做的事情”。） 問(wèn)題一：以詩(shī)言志，溫總理借詩(shī)詞表達(dá)了什么心聲呢？（活動(dòng)安排：提問(wèn)） 提示：政府及其工作人員要關(guān)注民生、體察民情，為人民謀利益。 課堂設(shè)問(wèn)一：我國(guó)政府的宗旨和工作原則分別是什么？

5、 1.是什么？（板書(shū)） 課堂設(shè)問(wèn)二：政府為什么要為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)呢？由什么決定？ 2.為什么？（板書(shū)） 提示：因?yàn)槲覈?guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，這就決定了政府是為人民服務(wù)的，要對(duì)人民負(fù)責(zé)。（顯示材料） 師：（過(guò)渡）政府應(yīng)該怎么堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則呢？下面我們一起了解“人民的好公仆”的事跡（顯示材料） 問(wèn)題二：他們?yōu)楹稳绱俗屓烁袆?dòng)？（啟發(fā)學(xué)生回答） 作為政府和政府的工作人員，應(yīng)該怎樣貫徹對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則? 3. 堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的基本要求（怎么做）?！鍟?shū)（投影展示） （1）堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度（板書(shū)） 課

6、堂設(shè)問(wèn)三：如何理解為人民服務(wù)的工作態(tài)度？它有什么要求？ （思考提問(wèn)）：（1）要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)、真心實(shí)意對(duì)人民負(fù)責(zé)的思想。（2）必須深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意。（3）不能損害人民利益，違法失職行為要受到追究。 師：（歸納）從溫總理、牛玉儒、任長(zhǎng)霞的行為中可以看出他們真心實(shí)意為老百姓辦實(shí)事，真正做到為人民服務(wù)。 問(wèn)題三：從總理的言行中可看出，作為政府及其工作人員，應(yīng)該有怎樣的工作方法？ 提示1：深入到群眾的生活中去。例如： （2）堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的方法。（板書(shū)） 課堂設(shè)問(wèn)四：如何堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法？ 提示：收集群眾的意見(jiàn)和建議—

7、—形成決策——為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事 師：（過(guò)渡）也只有堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法，才能真正為群眾辦實(shí)事，那么以下政府的行為是真正為群眾辦實(shí)事了嗎？請(qǐng)看：（圖片顯示） 材料三：安徽阜陽(yáng)穎泉區(qū)政府耗資人民幣3000萬(wàn)元，興建外形酷似美國(guó)白宮的歐式豪華政府辦公樓，建筑費(fèi)占全年財(cái)政收入的三分之一。更諷刺的是，在風(fēng)光背后，被“白宮”擠占預(yù)算的當(dāng)?shù)匾患倚W(xué)校有兩百名小學(xué)生，被迫遷到殘破不堪的廢棄舊校上課。（這就是人們常說(shuō)的形象工程，對(duì)此有人認(rèn)為：“有人說(shuō)，政府辦公大樓代表著地方形象，建造豪華辦公大樓，有利于為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)做宣傳，而且這也與我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策是相適應(yīng)的，還可以拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)

8、的發(fā)展，有何不可呢？” 課堂討論：（活動(dòng)安排：把全班分成三大組，針對(duì)以上觀點(diǎn)進(jìn)行討論5分鐘） 問(wèn)題四：理解“形象工程”的危害？ 提示：“形象工程”（1）增加了政府的財(cái)政開(kāi)支，勞民傷財(cái)；（2）影響了政府在人民群眾中的形象，損害了政府與人民群眾的魚(yú)水情意；（3）會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)了腐敗。（4）不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)等等 師：由此可見(jiàn)政府應(yīng)該怎樣才能真心實(shí)意為人民辦實(shí)事？ （3）樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)（板書(shū)） 師：求真務(wù)實(shí)的落腳點(diǎn)在兩個(gè)字上“真”、“實(shí)”，真就是說(shuō)要真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作真正落實(shí)；實(shí)就是說(shuō)不能停留在口頭上，而應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)中，

9、要把工作的重點(diǎn)放在研究、解決人民群眾生產(chǎn)、生活的緊迫問(wèn)題上，使政府的工作經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史的考驗(yàn)。 師小結(jié)：以上就是我們從是什么、為什么和怎么做三個(gè)角度學(xué)習(xí)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，那么在現(xiàn)實(shí)生活中你知道政府為我們公民提供了哪些方式和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則和為人民服務(wù)的宗旨呢？請(qǐng)看： 材料四：北京新聞：四個(gè)外來(lái)民工為討工薪竟爬到十幾層樓高的塔吊上，要挾老板當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)欠薪。最后，四個(gè)民工雖然如愿以?xún)斢懟亓饲沸剑惨虼烁冻隽舜鷥r(jià)——因擾亂社會(huì)秩序而被公安機(jī)關(guān)拘留。河南民工懷抱嬰兒跳樓討薪。 分組討論：（活動(dòng)安排：小組討論2分鐘，派代表回答） 問(wèn)題五 ：1、你贊同民工的這些做法嗎

10、？為什么？ 2、你能為民工討薪提供更多合理、合法的途徑嗎？ 老師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：結(jié)論：求助有門(mén) 投訴有道 4、公民向政府求助或投訴的途徑（板書(shū)） （1）從單位、社會(huì)團(tuán)體等方面得到幫助 （2）政府提供求助的途徑：開(kāi)設(shè)熱線電話(huà)、設(shè)立信訪部門(mén)、推行電子政務(wù)、法律途徑 課堂設(shè)問(wèn)五：上面的這些途徑對(duì)公民和政府有何意義？ （提問(wèn)學(xué)生回答） （三）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 1.師總結(jié)：（圍繞板書(shū)/指明重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2.課堂練習(xí)，鞏固提高，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。 結(jié)束語(yǔ)： 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)

11、 1.是什么 為人民服務(wù)是政府的宗旨 對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則 2.為什么 國(guó)家的性質(zhì)、政府的性質(zhì)決定 3.怎么做 為人民服務(wù)的工作態(tài)度 求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法 4.政府為公民提供求助或投訴的主要途徑及意義 九、教學(xué)反思 1，本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系比較密切，因此，教學(xué)中要注意雙向互動(dòng)，鑒于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)中盡量挖掘一些能打動(dòng)學(xué)生的正面事例，讓學(xué)生深入實(shí)際了解情況，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)教材的政治學(xué)道理。 2，在教學(xué)案例的選取上，堅(jiān)持把國(guó)家大事和學(xué)生身邊小事結(jié)合起來(lái)的原則，既讓學(xué)生了解當(dāng)前的時(shí)政，關(guān)注國(guó)家政治生活大事，又增強(qiáng)學(xué)生參與身邊政治生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。 3，最后在練習(xí)在設(shè)計(jì)上突出集體教學(xué)與因材施教相結(jié)合的原則，適應(yīng)不同能力水平的學(xué)生要求，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作能力。 4