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1、 與人交流注意對象、場合，用語文明得體 學習目標： 1．能根據(jù)不同場合、不同對象選擇合適的話語。 2．說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態(tài)度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。 課前準備：搜集生活或影視作品中說話不得體的現(xiàn)象。 課堂學習： 情景再現(xiàn) 導入話題 請兩位同學表演：《該來的沒來，不該走的走了》 某人請客，見有些人沒來，就說：“該來的沒來?！币呀?jīng)來了的一些人自感不受歡迎，拂袖而去。請客者又說：“不該走的走了?！庇谑牵渌娜艘捕甲吡?。 探討：主人如何說才不得罪人，才得體呢？ 導入：說話得體，是文明的表現(xiàn)，是素養(yǎng)的體現(xiàn)。說得體話，做文明人，是時代的需

2、要，是交際的需要。 情景對話，研究話題 1對象得體——說話時既要注意說話者（主體）的身份，又要看聽話者（客體）的身份。不可顛倒雙方的關系。 情景1： 小麗請奶奶吃藥——小麗的奶奶患了高血壓，心理十分緊張。醫(yī)生給她配了一瓶降高血壓的藥，標簽上注著：5mg100片。用法與用量：口服，一次5 mg，一日三次，待血壓降下后改為一日一次。小麗如何向奶奶說明吃藥的量和時間，又如何消除奶奶緊張的心理呢？ 分析：說話要看對象，小麗說話的對象是上了年紀的老人，同時奶奶又很緊張。所以小麗說話時要通俗易懂，不能用標簽上的術語說明，還要把病說得輕些，把吃藥說得重要些，這樣來消除奶奶的緊張心理，樹立

3、康復的信心。小麗能夠這樣說：“奶奶，您不要多想，醫(yī)生說只要您按時吃藥，一天三次，一次一片，吃一段時間血壓自然會降下來，到那時一天只吃一片。我相信您一定會健康長壽的。 小測試：如果你是個十五六歲的中學生,向不同年齡階段的人問歲數(shù),該怎樣問? 1、問小孩：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿？” （你幾歲了） 2、問同年齡人和中青年人：“＿＿＿＿＿？” （你多大年紀 ） 3、問七八十歲的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？” （您高壽 ） 2身份得體——要依據(jù)說話人的身份、年齡、職業(yè)、習慣、修養(yǎng)和性格特點來表述人物的語言。 情景2： 四大能人碰頭——從前有個村子里有四個能說會道的人。一

4、個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個是船夫。誰家有什麼事都請他們去幫忙。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四人去“說和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清。”趕車的接過話茬：“咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。”裁縫說：“我們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行”，船夫最后說：“咱們到那兒要看風使舵，實在不行就來個順水推舟” 分析：這段話里人物的職業(yè)特點不同，說話也不同。廚師使用的是“刀”“碗”“鍋”，他的話里就帶有“刀”“碗”“鍋”這些詞語，趕車人離不開“車”“轍”，說話時自然也離不開“車”“轍”，同樣的，裁縫離不開“針”“線”

5、，船夫離不開“船”，他們說話自然與自己的職業(yè)相關，這樣才能做到說話得體。 小測試：某中學文學社發(fā)出一封信,邀請一位作家擔任顧問,用語準確得體的一項是： A A、 我們敬請您擔任我社顧問，如能得到應允，將是我們莫大的榮幸。 B、 您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。 C、 我們榮幸地聘請您為我社顧問，敬請務必應允。 D、 聘請您為我社顧問，將是我們一大榮幸，特呈請柬，敬請欣然賞光。 3語體得體——說話要注意語體特點，口語和書面語的表達方式是不同的。書面語體包含很多變體，如公文語體、文藝語體、科技語體、廣告語體、政論語體等。我們說話時要注意這些特點。 情景3

6、： 電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭。”（分析：在這段話中，“正法“用在中國政府的命令中，自然是書面語，而中國官員與外商是在觀看電影，屬于公共場合，應該用口頭語，自然應該用“殺頭”一詞。） 4目的得體——無論是書面語還是口語，都應有明確的目的性。根據(jù)目的來調整自己說話的方式和口吻，并最優(yōu)化地選擇最重要的信息來表達。 情景4： 某電視臺招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應聘者很多，競爭激烈。假定你打算應聘，請你按照不同的目的各寫一句，分別從三

7、個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭受聘。每句不超過20個字。 目的一：應聘記者： 目的二：應聘播音員： 分析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與讀者見面，而且文字又是記者對社會生活的即時反映和準確的見解。因而想應聘記者，須突出自己具備：一是書面表達水平；二是口頭表達水平（采訪）；三是觀察、分析、應變等水平。播音員要以口語響聽眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾見面，因而欲應聘播音員，須突出自己具備：一是口齒清楚，語音響亮、標準；二是朗誦水平高；三是相貌端莊。） 5稱呼得體——對什么樣的人用什么樣的稱呼，稱呼對方要注意長幼尊卑。還要注意尊稱、謙稱和習慣用語。 活動：知

8、識搶答： 1“令”字號——尊稱 ① 對方的父親稱“ ”（ 令尊） ② 對方的母親稱“ ”（令堂） ③ 對方的兄弟稱“ ”、“ ”（ 令兄、令弟） ④ 對方的兒女稱“ ”、“ ”（ 令郎、令愛） 2 “家”字輩——謙稱 ① 稱自己的父親為“ ”（家嚴、家尊、家君） ② 稱自己的母親為“ ”（ 家慈） ③ 稱自己的弟妹為“ ”、“ ”（ 舍弟、舍妹） ④ 稱自己的侄兒為“ ”（ 舍侄） 3：文明習慣語 ① 初次見面說 （久仰） ② 好久不見說 （久違） ③ 請人批評說

9、 （指教） ④求人原諒 （請包涵） ⑤請人幫忙說 （勞駕） ⑥請人給方便說 （借光） ⑦麻煩別人說 （打擾） ⑧向人祝賀說 （恭喜） ⑨求人解答說 （請問） ⑩請人指點用 （賜教） ⑾陪伴朋友用 （奉陪） ⑿中途先走說 （失陪） ⒀托人辦事用 （拜托） ⒁贊人見解說 （高見） ⒂看望別人用 （拜訪） ⒃賓客來到用 （光臨） ⒄請人勿送說 （留步） ⒅歡迎

10、購買喚 （光顧） ⒆歸還原物說 （奉還） ⒇對方來信叫 （惠書） （21）老人年齡稱 （高壽） （22）問人姓名說 （貴姓） （23）答說己姓先說 （免貴） （24）稱人住處叫 （府上）、（貴府） （25）稱自己住處為 （敝處）、（寒舍） 6場合得體——不同的場合決定著不同的用語，在娛樂場所語言就生動幽默；在工作場所語言就準確簡明；在生活場所就親切自然，多用口語；在開會談判等莊重場合用語就要規(guī)范、嚴肅、準確。 問題1：“夢想在心中，創(chuàng)造在手中。”這是某中學校園里的一幅標語，它用得得體嗎？

11、 分析：這標語用在校園里十分的得體。既響亮又簡潔，明確告訴同學們既要有遠大的理想，又要有具體的實際行動，去創(chuàng)造你的夢想。 問題2：這個標語合適嗎？（圖片）“民警提示——一日行竊，終身是賊” 下列標語呢？ 　山東省濟寧市至汶上縣公路旁某鄉(xiāng)鎮(zhèn)巨型橫幅：“集體上訪違法、越級上訪可恥！” 普及義務教育：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就象養(yǎng)頭驢！” 湖北某火葬場門口：“經(jīng)濟搞上去，人口降下來?！? 北京某遠郊區(qū)：“少生孩子多種樹，少生孩子多養(yǎng)豬！” 幼兒園：“生活向低標準同志看齊，工作向高標準來要求。 7時間得體——在語言轉述時還要注意特定時間的變化。 問題：把下面的

12、句子的內容放在不同兩種語言環(huán)境中進行轉述。要求：不變更原意，人物、人稱表達準確，時間地點交代清楚。 小李對小王說：“我明天晚上不去曹老師家補課了，請你告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去他家補課行不行?！? （1）當天下午，小王在學校門口見到曹老師的女兒小雨說到這件事。小王說：- （2）第二天一早，小王到辦公室把這件事告訴曹老師本人。 小王說： 分析；因有“當天”和“第二天”的區(qū)分，轉述時必須扣住“時間”這一要

13、點。時間表達要得體。答案：（1）小雨，小李明天晚上不到你家補課了，請你轉告一聲；他還問后天晚上去你家補課，看曹老師有沒有時間？（2）曹老師，小李說他今天晚上不去您家補課了，他還讓我問您明天晚上有沒有時間幫他補課？8感情得體——在實際運用中我們還要注意分辨帶有感情色彩的詞語。 問題 ：下列各句表達不得體的項是（ ） A老隊長為人忠厚，不幸在一次施工事故中一命嗚呼。 B這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。 C“比去年都不如，只有五塊錢?！迸f氈帽們伴著一副無可奈何的嘴臉。 D李教授德高望重，道貌岸然，在學術界很受人尊敬。 分析：A題中的“一命嗚呼” 是貶義詞。C題中“嘴臉”是貶義，不應該用在農(nóng)民的身上，可改為“神色”。D題的“道貌岸然”現(xiàn)多諷刺假裝正經(jīng)、表里不一，也不能當褒義用。 六、結束語 愿大家都能掌握得體要點，說得體話，真正能說話，會說話，做一個有知識、有修養(yǎng)的人！ 附錄：稱謂小知識