《九年級語文上冊 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級語文 上 新課標(biāo)（人） .1. 1. 字字 音音 字字 形形 怡情怡情( )( )傅彩傅彩( )( ) 藻飾藻飾( )( )狡黠狡黠( )( )詰難詰難( ) ( ) 嚼蠟嚼蠟( )( )滯礙滯礙( )( )吹毛求疵吹毛求疵( )( ) 粲粲( )( )豁然豁然( )( )蒸餾蒸餾( )( ) 睪睪( )( )邨邨( )( ) 統(tǒng)籌統(tǒng)籌( )( ) 咀嚼咀嚼( )( ). yy ffzozo xixi jiji jiojiozhzhcncnhuhulilioojjchuchucncn. . . .cc2. 2. 多音字多音字卷卷junjun( )( )junjun ( ) ( )開卷有益

2、開卷有益卷土重來卷土重來散散snsn( )( )snsn ( ) ( )松散松散 解散解散難難nnnn( )( )nnnn ( ) ( )詰難詰難困難困難3.3.形近字形近字決決決決ju ju juju要訣要訣決定決定狡狡嬌嬌jio jio jiojio 怡怡飴飴yy yy怡情怡情甘之如飴甘之如飴詰詰健健jijijiji詰難詰難拮據(jù)拮據(jù)狡黠狡黠姣好姣好 4.成語辨析味同嚼蠟味同嚼蠟索然無味索然無味求同求同辨異辨異“味同嚼蠟”和“索然無味”都可用來形容文章或語言無味。味同嚼蠟味同嚼蠟”偏重于偏重于“嚼蠟嚼蠟”,無味之極無味之極,應(yīng)用范圍比應(yīng)用范圍比較小較小,是形象的比喻。例句是形象的比喻。例句:

3、食堂的飯菜總是看起來食堂的飯菜總是看起來秀色可餐秀色可餐,吃起來卻味同嚼蠟。吃起來卻味同嚼蠟?！八魅粺o味索然無味”是簡單的陳述是簡單的陳述,偏重于毫無興味偏重于毫無興味;除用于除用于表示文章或講話外表示文章或講話外,還可用來表示人、景物等。例還可用來表示人、景物等。例句句:要是索然無味或者艱澀的文字要是索然無味或者艱澀的文字,讀者很難集中注讀者很難集中注意力而會(huì)快速翻到下一篇文章。意力而會(huì)快速翻到下一篇文章。5.重要詞語釋義怡情:傅彩:文采藻飾:學(xué)究:狡黠:詰難:尋章摘句:全神貫注:使心情愉快。(給言辭)增添光彩。修飾文辭,使之富有文采。迂腐的讀書人。狡詐。詰問,為難。 搜尋、摘取文章的片段詞

4、句。指讀書局限于文字的推求。例句:(2015廣西百色中考)尋章摘句,生搬硬套,寫出來的文章很難有新意,更不用說動(dòng)人心弦了。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。味同嚼蠟:滯礙:吹毛求疵:不求甚解:狂妄自大:咬文嚼字: 因小失大: 豁然貫通: 開卷有益: 形容寫文章或說話枯燥無味。不通暢。故意挑剔毛病,尋找差錯(cuò)。文中指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。指只求懂得個(gè)大概,不求深刻理解。極端地自高自大。形容過分地斟酌字句。多指死摳字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。為了小的利益,造成大的損失。形容突然開闊或通達(dá)。打開書本讀書就有好處。培根(15611626),英國哲學(xué)家、作家,出身于貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律

5、,1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面的主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這種特有的體裁。他在隨筆中對世家子弟的“社會(huì)的與道德的勸言”(這是隨筆的副標(biāo)題),內(nèi)容涉及處世思想、處世之道等。其中談讀書就猶如一位睿智的老人在對自己的晚輩進(jìn)行教誨,告訴我們:要多讀書,讀書是有好處的。馬南邨(19121966),原名鄧拓,福建閩侯人,當(dāng)代作家。燕山夜話是馬南邨的雜文集。應(yīng)北京晚報(bào)之約,馬南邨自1961年起在北京晚報(bào)的“燕山夜話”專欄陸續(xù)發(fā)表雜文,后匯為五集出版。這些雜文敢于正視現(xiàn)實(shí),大膽評論時(shí)政,尖銳諷刺各種不正之風(fēng),道人之所不敢道,言人之所不敢言;并熔思想性、知識性、趣味性于一爐,古

6、今中外,旁征博引,語言親切,富有文采,對當(dāng)時(shí)的雜文創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響。 談讀書“談讀書”是一個(gè)范圍型題目,相當(dāng)于一個(gè)話題。談,是談?wù)?有時(shí)帶有漫談、隨筆的性質(zhì),因此觀點(diǎn)可能會(huì)很多,與一般的議論文差別較大。不求甚解“不求甚解”,語出于陶淵明的五柳先生傳:“好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食?！币馑际钦f讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),不咬文嚼字。作者以此為題,意在揭示陶淵明“不求甚解”的真正含義。1.到底到底應(yīng)該應(yīng)該怎樣怎樣理解理解“不不求甚求甚解解”?作者認(rèn)為作者認(rèn)為,“不求甚解不求甚解”有兩層意思有兩層意思:一是表示虛一是表示虛心心;二是說明讀書的方法二是說明讀書的方法,不要固執(zhí)一點(diǎn)不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文

7、嚼咬文嚼字字,而要前后貫通而要前后貫通,了解大意。有人認(rèn)為了解大意。有人認(rèn)為,除了不除了不要要“咬文嚼字咬文嚼字”符合陶淵明的本意外符合陶淵明的本意外,其余不其余不是陶淵明的意思。陶淵明愛好讀書是陶淵明的意思。陶淵明愛好讀書,而且執(zhí)著而且執(zhí)著個(gè)人見解。個(gè)人見解。雜詩雜詩說說:“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待歲月不待人。人?！币凭右凭诱f說:“奇文共欣賞奇文共欣賞,疑義相與析。疑義相與析?！闭f明讀得相當(dāng)深入說明讀得相當(dāng)深入,對疑義還要作一番辨析。對疑義還要作一番辨析。其實(shí)陶淵明的其實(shí)陶淵明的“不求甚解不求甚解”,旨在芟除枝葉旨在芟除枝葉,達(dá)達(dá)到提要鉤玄、取其精髓的目的。這是道家不拘到提要鉤玄、取其

8、精髓的目的。這是道家不拘形式、專注精髓的一種方法論。所以明代思想形式、專注精髓的一種方法論。所以明代思想家李贄家李贄四書評序四書評序贊揚(yáng)說贊揚(yáng)說:“千古善讀書者千古善讀書者,陶陶淵明一人而已。淵明一人而已?！边@種看法可供參考。這種看法可供參考。2.比較談讀書與不求甚解兩文的異同。課文異同方面談讀書不求甚解不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 論證方式不同論證方法不同語言風(fēng)格不同語言精練華美語言嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)樸。是立論,正面提出觀點(diǎn),逐層論證。運(yùn)用比喻論證和對比論證等論證方法。是駁論,先立批駁的靶子,在批駁別人觀點(diǎn)的過程中闡述自己的主張。運(yùn)用引用論證、舉例論證和對比論證等論證方法。這兩篇短文在思想內(nèi)容上有相似之處,都是圍繞讀

9、書來談,都談到了讀書的態(tài)度、方法;論證思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);論證方法靈活多變,有理有據(jù),都是議論文中不可多得的精品。1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()A.怡情(y) 滯礙(zh)大而無當(dāng)(d ng)B.蒸餾(li) 要訣(ju)摳字句(ku)C.狡黠(xi ) 詰難(ji) 吹毛求疵(c)D.睪腎(g o) 勸誡(ji) 味同嚼蠟(ju)“嚼”應(yīng)讀ji oD.2.下列各組詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是()A.豁然貫通天姿聰穎濫加粗暴B.縱觀統(tǒng)籌讀書廢時(shí)咬文嚼字C.文采藻飾高談闊論獨(dú)到見解D.孜孜不倦明辨是非仔細(xì)揣磨A項(xiàng)“姿”應(yīng)為“資”;B項(xiàng)“廢”應(yīng)為“費(fèi)”;D項(xiàng)“磨”應(yīng)為“摩”C3.下面語段橫線

10、上依次填入的關(guān)聯(lián)詞語,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()設(shè)立“世界圖書日”(4月23日)的基本宗旨是讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達(dá)觀念、交流信息的形式,傳播媒體日益復(fù)雜先進(jìn),圖書依然是積極教育與批判思考的基礎(chǔ)。這絕專家學(xué)者的一孔之見,經(jīng)歷史實(shí)踐證明的真理,應(yīng)是我們努力的方向和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 A.如果而不是就是才B.即使但是非而是更C.因?yàn)樗圆皇菂s是更D.盡管但是不是而是也D4.下面一段文字有兩處語病。請先將病句找出來,然后進(jìn)行修改。在很大程度上,人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)

11、期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(1)第句有語病,修改意見: 。 (2)第句有語病,修改意見: 。 將“就是”改為“就要”,去掉“的過程”在“青少年時(shí)期”后添加“有沒有”或“能否”5.巧聯(lián)妙對。仿照示例,試著給自己的書房擬一副對聯(lián),也讓朋友從中讀出你的人格修養(yǎng)和志趣抱負(fù)。(每聯(lián)字?jǐn)?shù)最少為5個(gè))示例:閑人免進(jìn)賢人進(jìn),賭者休來讀者來上聯(lián):下聯(lián):得良友來如對月,有好書讀勝看花讀書明大道,筆下自清高6.對談讀書和不求甚解的比較分析有誤的一項(xiàng)是()A.兩篇文章都是談讀書的,前者是一篇隨筆,后者是一篇雜文。B.從思想內(nèi)容上看,前者談讀書的目的、方法、作用,給人以哲理的啟示,鼓勵(lì)人們?nèi)プx書;后者從“不求甚解”的本義入手,主張讀書應(yīng)求大意要髓,在于會(huì)意。C.從論證方式上看,前者是駁論,后者是立論。D.前者語言精辟,運(yùn)用比喻說理;后者多用舉例論證和道理論證,層次分明。C前者是立論,后者是駁論