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1、
教學(xué)設(shè)計(jì)
表達(dá)交流
——直面挫折(學(xué)習(xí)描寫)
思南縣第九中學(xué) 肖澤祥
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1、引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行描寫(A、描寫要有明確的目的;B、描寫要善于抓住特點(diǎn);C、描寫一般要帶有鮮明的感情色彩。)
2、培養(yǎng)學(xué)生掌握描寫的技巧,學(xué)會(huì)表達(dá)與人溝通的能力。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、合作、分析、創(chuàng)新,形成從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、陶治學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)生活的高尚情操。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,形成對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),加深對(duì)社會(huì)、自認(rèn)和人生的理解,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的人
2、生觀,增強(qiáng)社會(huì)和人生的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):對(duì)描寫問(wèn)題的理解和掌握。
2、 難點(diǎn):描寫在學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、 導(dǎo)入:《孟子》二章》中的典句導(dǎo)入。
2、 放映《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段。
2、 展示交流
1、 學(xué)生就短片中的一個(gè)畫面進(jìn)行描寫。
2、學(xué)生速寫片段的展示交流
3、范文賞析(大屏幕展示)
鋼鐵是怎樣煉成的
——蘇聯(lián)(奧斯特洛夫斯基)
青春終于勝利了。保爾沒(méi)有死于傷寒,這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個(gè)月之后,蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的站起來(lái),摸
3、著墻壁在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口,他向街上忘了很久。雪在融化,積成了小水洼,在早春的陽(yáng)光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。
一只灰胸脯的麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹(shù)的枝枝丫上,時(shí)時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾。
“怎么樣,咱們倆總算熬過(guò)冬天了吧?”保爾用指頭敲著玻璃窗,低聲說(shuō)。
(1)、描寫的寫法指導(dǎo)(結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行)
A、 無(wú)論是景物描寫,細(xì)節(jié)描寫,還是人物的肖像、對(duì)話、行動(dòng)、心理描寫,都必須為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主是服務(wù)。
B、 魯迅說(shuō):“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫她的眼睛,所謂“畫眼睛”,就是寫出最能表現(xiàn)一個(gè)人性格的特點(diǎn)來(lái)。
C、 描寫要激起讀者
4、的共鳴,必須融入感情,以情感人。
(2)溫馨提示:
A、 描寫要有明確的目的;
B、 描寫要善于抓住特點(diǎn);
C、 描寫一般要帶有鮮明的感情色彩。
4、 理解與應(yīng)用。
1、 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)速寫一個(gè)片段(以“直面挫折”為話題)
2、 創(chuàng)作的展示、分享與交流
3、 心靈的陶治《我的家》
(齊):爸爸+媽媽+我=我的家
(男):我的家,(女):我的家。
(女)爸爸是青枝,媽媽是綠葉,我就是紅花。
(男):爸爸是高山,媽媽是流水,我就是浪花。
(齊)爸爸+媽媽+我=我的家
(齊):祖國(guó)有數(shù)不清這樣的家,我愛(ài)我家,更愛(ài)我的國(guó)家。
5、 回顧反思
1、 談感受,談體會(huì)
因?yàn)閻?ài)(愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)班集體、愛(ài)國(guó))所以直面挫折,在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨里搏擊,讓生命之樹(shù)永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng);勇敢地去追求生命的美麗和輝煌!。
6、 總結(jié)(略)
2012年11月26