《【優(yōu)質(zhì)課教案】六年級語文《盼》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)質(zhì)課教案】六年級語文《盼》教學設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 《盼》教學設(shè)計 【教學目標】 1. 會寫本課 13 個生字，理解生字組成的詞語。 2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3. 能借助文中的心理描寫，感悟人物的內(nèi)心世界。 4. 領(lǐng)悟圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事情來寫的方法。 【教學重點 】 1. 會寫本課 13 個生字，理解生字組成的詞語。 2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3. 借助心理活動描寫，感悟人物的內(nèi)心世界。 【教學難點 】 1. 能借助文中的心理描寫，體會人物的思想感情。 2. 領(lǐng)悟圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事情來寫的方法。 【課時安排 】 2 課時 【教學過程 】 第一課時

2、 一、激趣導入 1. 談話引入：你最盼望的是什么？ 今天這節(jié)課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的是什么？ 2. 助讀資料： 走近作者：鐵凝： 1957 年生，當代著名作家，河北趙縣人?，F(xiàn)任中國共產(chǎn)黨第 十九屆中央委員會委員、中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。 主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永遠有多遠》等。 二、出示學習目標 1. 會寫本課 13 個生字，理解生字組成的詞語。 （ 重點 ） 2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 （重點） 3. 能借助文中的心理描寫，體會人物的思想感情。 （難點） 三、初讀感知 1. 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

3、 2. 自讀提示：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。 3. 出示多音字，指導學生識字多音字。 4. 理解詞語。 5. 檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 6. 再讀課文，想一想課文寫了什么？ 示例： 本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨 滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆? 7. 出示會寫字，組內(nèi)合作識字，觀察書寫要點。教師指導重點字的寫法： 袖：“衤”窄長，注意第四筆是一短撇，撇和點相接； “由”的中豎要高。 縮：要寫緊湊。“纟”在“宀”左邊， “亻”在“宀”下邊， “百”第二筆是一短 撇

4、，位置靠左。 瘋：外邊是“ 疒”，第四筆和第五筆是點和提，要小； “風”的第二筆的彎度要 小。 柜：左窄右寬。頂部“ 木” 高，底部“巨”高。 甩：“月”要寬，撇長，橫折鉤的折稍短，中間豎彎鉤貫穿兩橫，彎要大一些。 醬：上邊左右勻稱，稍扁； “酉”上橫最長，下框要扁窄，框里邊有一短橫。 梯：“弟”的“弓”扁寬，下邊豎折折鉤的第一個折稍長，第二個折向左收，中 豎要長。 8. 初讀課文后，你感受到了什么？ 示例：作者以孩子的視角， 記述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望實現(xiàn) ——在雨中 穿上了新雨衣的故事。用細膩的語言描述了小主人公情感和心理的變化，表現(xiàn)了童 真童趣。 四、當堂檢測 第二課

5、時 一、出示學習目標 1. 借助心理活動描寫，感悟人物的內(nèi)心世界。 （ 重點 ） 2. 領(lǐng)悟圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事情來寫的方法。 （難點） 二、品讀釋疑 1. 課文寫了怎么樣一件事？ 本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在 新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆? 2. 有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡 綠色的、透明的新雨衣。 （1）“淡綠”“透明”“新”，幾個詞語描寫出雨衣的特點。 （2）新雨衣的樣子寫得很具體，有什么作用呢？ 充分表達出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。 （3）我立刻就抖開雨衣

6、往身上穿。怎么？ “立刻”說明“我”的心情十分迫切。 “怎么？”表現(xiàn)出一副吃驚的樣子，問號把情感表達得更強烈。 3. 雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的 : 手在雨衣里縮著，什么也干 不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 換成“雨衣上還有兩只袖筒”好不好？ 不好?！伴L著”表現(xiàn)出作者對這件新雨衣充滿了好奇，這兩只袖筒好像是從雨 衣里生發(fā)出來的，活生生的，非常新鮮，非常可愛，更顯得不同一般。 4. 拓展： “穿上這件情況就不同了” ，你認為會有什么不同呢？試著寫一寫。 手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在 雨衣里，想學鳥

7、兒扇動翅膀就學鳥兒扇動翅膀，想學飛機起飛就學飛機起飛 5. 想想課文是通過哪些事情來寫“盼”的。畫出相關(guān)語句。 （課后第 1題） 作者選取許多事情來表達“盼”的心情。 （1）特別喜歡新雨衣。 （ 2）“我”白天夜晚都特別關(guān)注天氣，關(guān)注天 氣預報，盼著變天。 （3）放學后，終于下雨了，興沖沖回到家的“我”又要找各種理由想借出去買 醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿。 （ 4）晚飯后張望窗外，開始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，還是覺得雨滴淋 在淡綠色的雨衣上更好看。 （5）上學時，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直氣壯。 6. 討論交流：“我”得到這樣一件新雨衣，是多么盼著穿上它呀！作者又

8、是如何 來描述“我”的盼望這一心理活動的呢？請畫出有關(guān)句子，舉出兩個例子，說說這 樣寫的好處。（課后第 2 題 ） （ 1）心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！ （ 2）可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。 窗外空氣清新，景色優(yōu)美， “我”更想穿上淡綠色的雨衣了。 （ 3）每天在放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什 么我一有了雨衣，天氣預報就總是‘晴'呢？ “烤”突出天氣晴朗，天很熱。 為什么說太陽把天烤得這樣干呢？ 作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中， “烤”表面上寫出不下雨的 原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下

9、雨，暗含作者對太陽的不滿，有 絲絲埋怨。 （4）望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好 還是留到明天吧。 “我”盼雨停的心理。 我認為寫得生動的是后面兩句，因為富有真情實感，富有感染力，讓人感同身 受。 （ 5）路上行人都加快了走路的速度， 我卻放慢了腳步， 心想，雨點兒打在頭上， 才是世界上最美的事呢！ 路上行人都加快了走路的速度， “我”為什么放慢了腳步？ “我”盼望變天已經(jīng)盼了很久了， “雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！ ” 放慢腳步表現(xiàn)了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了“我”盼雨的急 切心情。 （6）可是……還差半小時呀。”我嘟嚷著

10、，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢 ？ “嘟囔” 寫出了“我”極不情愿的樣子， 讓人感受到“我”希望媽媽能明白 “我” 的心思的感情。 這句話中的省略號是什么作用，去掉好嗎，為什么？ 不好。此處的省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，語意不連貫。剛進門的“我”是想出 去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號運用巧妙，體現(xiàn)了“我”此時的內(nèi)心 世界，所以不能去掉。 7. 閱讀方法解密：選擇不同事情體現(xiàn)中心意思 作者將自己“盼”的情感形象生動的表達出來，選擇不同的事情，將中心意思 貫穿在人、事、物的具體表現(xiàn)中，將視覺、觸覺、聽覺統(tǒng)一起來，引人入勝。 運用：如課文第三自然段，僅僅為了表達“我盼望變天”這一

11、情感，選取了晝 看云夜觀星的小舉動，流露出“雨衣的安安靜靜躺著”的小遺憾和對太陽的炙烤的 小埋怨，認為天氣預報也是跟自己作對的不同體驗作為事情進行描寫。仔細讀讀課 文，看作者還選取了哪些事情來表達“盼”的中心意思的。 三、結(jié)構(gòu)主旨 1. 課文結(jié)構(gòu) 出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學生再次梳理文意。 2. 課文主旨 作者以孩子的視角， 記述了得到新雨衣， 渴望下雨到愿望實現(xiàn) ——在雨中穿上了 新雨衣的故事。用細膩的語言描述了小主人公情感和心理的變化，表現(xiàn)了童真童趣。 3. 寫作方法：借助形象化的不同心理體驗，表達中心意思 （1）本文作者在描寫盼望下雨時，成功地將不同的心理體驗形象化來具體體現(xiàn)

12、 “盼”的心情，即作者把自己想的、感受的、著急的、擔心的不同心情生動地寫出 來，凸顯出中心意思。 （2）舉例： 我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完 了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。 這段文字寫出作者盼望雨停，希望明天再下的心路軌跡，細膩生動。 （3）練一練：你最近學會了什么游戲？遇到了什么困難？當時是怎樣的心理？ 認真想一想，然后寫一寫，注意突出心理活動的描寫。 4. 課堂小結(jié) 這篇課文寓情于景，情景交融。語言淺顯精煉，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有 趣。為我們刻畫了一位純真可愛的小女孩形象。 5. 主題延伸 讀了本文，我們體會到作者盼望

13、下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描寫 雨中快樂的詩文與大家分享。 雨中的樹林 雨中的樹林是個童話世界， 走進去你就會變成一個小精靈。 每棵樹都會送給你很多喜悅， 你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。 晶瑩的雨珠滾動在葉面上， 蜘蛛吐絲給你穿一串項鏈。 落花鋪成的地毯又軟又香， 還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。 鳥兒在雨中也愿一展歌喉， 聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。 細雨淋過的漿果酸甜可口， 刺猬扎滿一身運回了家。 連那些小雨點兒都會變魔術(shù)， 落在地上立刻就變成了蘑菇。 淘氣的小布谷鳥躲在樹洞里， 一聲聲布谷布谷報告春天的來臨。 五顏六色的野花擠在一起， 它們在微風中快樂地合唱。 小竹筍使勁地從土里探出腦袋， 噼里啪啦就像是在放鞭炮。 小溪流快樂地越過一個個鵝卵石， 叮咚叮咚地追逐和玩耍。 成千上萬的綠葉也高興地隨風舞蹈, 他們在合奏一首雨中進行曲。 四、 課堂拓展 推薦閱讀：《意外》《忙碌的早晨》 五、 當堂檢測 板書設(shè)計: 原因：新雨衣淡綠色透明長著袖筒 盼變天 8 盼. 經(jīng)過］驚詹 盼雨點打在新雨衣上 渴盼下雨 親近自然 # # L結(jié)果：雨點在雨衣上跳躍 9