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1、高考語文備考高考語文備考文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 之小說之小說-分析主要表現(xiàn)手法分析主要表現(xiàn)手法 河南宏力學(xué)校河南宏力學(xué)校 文建華文建華考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查需要組織文字準(zhǔn)確的表高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果技巧、內(nèi)容、效果。也就是也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感感。表達(dá)技巧包括。表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，還可以從選材、結(jié)構(gòu)等方面去分析。還可以從選材、結(jié)構(gòu)等方面去分析。 在小說中，表達(dá)技巧主

2、要從結(jié)構(gòu)是否巧妙，選材在小說中，表達(dá)技巧主要從結(jié)構(gòu)是否巧妙，選材是否恰當(dāng)和渲染是否合理入手。是否恰當(dāng)和渲染是否合理入手。 答題技巧提醒答題技巧提醒 1 1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。織文字準(zhǔn)確的表述。 2 2、多角度：條分縷析。、多角度：條分縷析。 考題分析考題分析 1、2010年江蘇卷年江蘇卷溜索溜索 文中畫線部分文中畫線部分描寫描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（特色。（5分）分） 2、2011年江蘇卷年江蘇卷“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)” 孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，孟

3、弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情景兩個(gè)方面加以分，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情景兩個(gè)方面加以分析。（析。（6分）分） 診斷練習(xí)診斷練習(xí)（一）（一）巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午1、對(duì)小說中畫線、對(duì)小說中畫線處的人物語言進(jìn)行賞析處的人物語言進(jìn)行賞析 “這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來。自己就會(huì)叫起來?！蓖瑢W(xué)答案：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出巴爾塔薩同學(xué)答案：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出巴爾塔薩做的鳥籠只要掛在樹上就能引來許多鳥，他的籠子就是做的鳥籠只要掛在樹上就能引來許多鳥，他的籠

4、子就是鳥的家園，突出了巴爾塔薩做鳥籠的技藝高超。鳥的家園，突出了巴爾塔薩做鳥籠的技藝高超。診斷練習(xí)診斷練習(xí)（一）（一）巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午1、對(duì)小說中畫線、對(duì)小說中畫線處的人物語言進(jìn)行賞析處的人物語言進(jìn)行賞析 “這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來。自己就會(huì)叫起來。”同學(xué)答案：同學(xué)答案：運(yùn)用擬人手法運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出巴爾塔薩生動(dòng)形象地寫出巴爾塔薩做的鳥籠只要掛在樹上就能引來許多鳥，他的籠子就是做的鳥籠只要掛在樹上就能引來許多鳥，他的籠子就是鳥的家園鳥的家園，突出了巴爾塔薩做鳥籠的技藝高超。，突出了巴爾塔

5、薩做鳥籠的技藝高超。【參考答案】（【參考答案】（1 1）運(yùn)用了夸張、比擬的手法；寫出）運(yùn)用了夸張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。了鳥籠的精美，表達(dá)了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。 手法的判斷和分析手法的判斷和分析使用使用未能理解句子未能理解句子的真實(shí)意思的真實(shí)意思表達(dá)了怎樣的情感表達(dá)了怎樣的情感（二）、指出小說中畫線（二）、指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。 “那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他

6、才像狗打呼等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。哭。”同學(xué)答案同學(xué)答案1：為后文喝得大醉做鋪墊；使文章更具有說服力；：為后文喝得大醉做鋪墊；使文章更具有說服力；突出哭聲的與眾不同；突出哭聲的與眾不同；同學(xué)答案同學(xué)答案2：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象而生動(dòng)的對(duì)彼貝：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象而生動(dòng)的對(duì)彼貝悲痛、傷心、委屈的描寫，為下文巴爾塔薩同情彼貝，將悲痛、傷心、委屈的描寫，為下文巴爾塔薩同情彼貝，將鳥籠送給彼貝做鋪墊。鳥籠送給彼貝做鋪墊。（二）、指出小說中畫線（二）、指出小說中畫線處

7、所用的描寫方法，并分析這處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。 “那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。哭?！蓖瑢W(xué)答案同學(xué)答案1：為后文喝得大醉做鋪墊；使文章更具有說服力；為后文喝得大醉做鋪墊；使文章更具有說服力；突出哭聲的與眾不同突出哭聲的與眾不同；同學(xué)答案同學(xué)答案2：運(yùn)用了：運(yùn)用了比喻的修辭手法比喻的修辭

8、手法，形象而生動(dòng)的對(duì)彼貝形象而生動(dòng)的對(duì)彼貝悲痛、傷心、委屈的描寫悲痛、傷心、委屈的描寫，為下文巴爾塔薩同情彼貝，將，為下文巴爾塔薩同情彼貝，將鳥籠送給彼貝做鋪墊。鳥籠送給彼貝做鋪墊。 【參考答案】（【參考答案】（2 2）神態(tài)描寫動(dòng)作描寫；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，）神態(tài)描寫動(dòng)作描寫；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。 對(duì)文章理解不夠全面造成的問題。對(duì)文章理解不夠全面造成的問題。題目未審清楚：描寫方法。題目未審清楚：描寫方法。未扣住主要人物和主題。未扣住主要人物和主題。歸納分析：歸納分析： 1、手法的判斷和分析不準(zhǔn)確，甚至還出現(xiàn)審、手法的判斷和分析不準(zhǔn)確，甚至還出

9、現(xiàn)審題的失誤；題的失誤； 2、很多答題未能提到突出、很多答題未能提到突出xxx特點(diǎn)或表達(dá)了特點(diǎn)或表達(dá)了xxx的意思（情感）；的意思（情感）； 3、手法極其分析必須圍繞主題進(jìn)行，按照情、手法極其分析必須圍繞主題進(jìn)行，按照情節(jié)發(fā)展為脈絡(luò)；節(jié)發(fā)展為脈絡(luò)； 提醒：掌握必備的相關(guān)常識(shí)和答題格式；提醒：掌握必備的相關(guān)常識(shí)和答題格式；鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)（二）（原文見（二）（原文見第第9車廂車廂練練191頁）頁）1、故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？、故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？ 【參考答案】第三人稱敘述?！緟⒖即鸢浮康谌朔Q敘述。突破開篇以第一人突破開篇以第一人稱寫稱寫“我我”的所見

10、所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。拉開了敘拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。述者與故事之間的距離，更具有客觀性。2、賞析畫線部分的景物描寫。、賞析畫線部分的景物描寫。 “四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第照在停著第9車廂的備用道上。車廂的備用道上?！薄緟⒖即鸢浮浚骸緟⒖即鸢浮浚汗舛d禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍?；氖彽姆諊?。烘托了人物的無助感烘托了人物的無

11、助感以月之圓顯人物心情、事情結(jié)局之殘，與結(jié)尾點(diǎn)明的以月之圓顯人物心情、事情結(jié)局之殘，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。（三）（原文見（三）（原文見練練201頁頁想象想象） 這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分作簡(jiǎn)要賞析。作簡(jiǎn)要賞析。 “起初，我對(duì)此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為起初，我對(duì)此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢？什么我沒有得上髕前囊炎呢？” “我看了看自己的舌頭我看了看自己的舌頭我盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，我盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查?！?【參考答案】這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)【參考答案】這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，寫神態(tài)，“絕望絕望”“”“傷感傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼閉一只眼”“”“睜一只眼睜一只眼”“”“看伸長(zhǎng)的舌頭看伸長(zhǎng)的舌頭”寫行為，突出寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。