《福建省晉江市潘徑中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第3課 青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省晉江市潘徑中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第3課 青海湖夢(mèng)幻般的湖》課件 語(yǔ)文版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1、作者按怎樣的順序觀賞的青海湖？、作者按怎樣的順序觀賞的青海湖？ 2、作者從哪幾個(gè)方面來描寫了青海、作者從哪幾個(gè)方面來描寫了青海湖的美？湖的美？ 知識(shí)回顧:作者按怎樣的順序觀賞青海湖？1、到達(dá)青海湖，觀賞草灘。2、觀賞湖水。3、觀賞烏云。4、觀賞萬里晴空。5、觀賞草灘與山巒。6、觀賞海島。 作作者從哪幾個(gè)方面來描寫了青海湖的美？者從哪幾個(gè)方面來描寫了青海湖的美？（1）湖水藍(lán)得醉人；（2）環(huán)境氛圍清新幽靜；（3）神話傳說神奇迷人；（4）鳥島神奇魚類豐富。文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)青海湖的醉人之美？文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)青海湖的醉人之美？ 劃出文中相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。劃出文中相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者的

2、思想感情。 夢(mèng)幻。v課文自始至終把“夢(mèng)幻”與對(duì)青海湖的描寫結(jié)合起來，以“夢(mèng)幻”作為貫穿全文的線索，從開頭“關(guān)于高原的夢(mèng)”，到撲進(jìn)夢(mèng)幻般的現(xiàn)實(shí)，使全文內(nèi)容聯(lián)系自然，結(jié)構(gòu)顯得緊密。文中多次將現(xiàn)實(shí)聯(lián)系夢(mèng)境，如：“是?。∥也辉I(lǐng)略過如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢(mèng)境的繼續(xù)？”“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”“這夢(mèng)一般的傳說，夢(mèng)一般的景色?。　弊髡咭悦烂畹膲?mèng)境來烘托現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出青海湖的幽美可愛，表達(dá)了作者見到青海湖時(shí)的驚喜以及對(duì)青海湖的贊美之情。 請(qǐng)同學(xué)們從文中選擇你最喜歡的、你認(rèn)為描寫得最請(qǐng)同學(xué)們從文中選擇你最喜歡的、你認(rèn)為描寫得最好的語(yǔ)段，大聲地、動(dòng)情地朗讀，并揣摩你找到的語(yǔ)句好

3、的語(yǔ)段，大聲地、動(dòng)情地朗讀，并揣摩你找到的語(yǔ)句好在哪里？（用了哪個(gè)詞或哪種修辭手法，達(dá)到了怎樣好在哪里？（用了哪個(gè)詞或哪種修辭手法，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果）。的表達(dá)效果）。示示 例例:1）“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長(zhǎng)著黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍(lán)色湖水?！本渲羞\(yùn)用疊詞“綠茵茵”“黃燦燦”，突出了草灘黃綠相間，色彩艷麗，引人注目，而且表現(xiàn)出青海湖畔一片充滿蓬勃生機(jī)的景象。2）“那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子?！本渲羞B續(xù)運(yùn)用比喻寫出了湖水的特點(diǎn)，生動(dòng)貼切。玻璃是透明、

4、極少雜質(zhì)的，用“尚未凝固的玻璃漿液”來比喻漣漪，突出了它柔軟順滑、透明潔凈的特點(diǎn)；小姑娘的眼睛是閃亮、富有生氣的，用“水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子”來比喻漣漪，寫出了湖水富有動(dòng)感、藍(lán)得發(fā)亮的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用疊詞“水靈靈”寫出了水面波動(dòng)的情景，“藍(lán)晶晶”恰當(dāng)表現(xiàn)了湖水藍(lán)得發(fā)亮的特點(diǎn)，使湖水顯得更嬌美可愛。示 例: 3）“那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的。”運(yùn)用排比寫出了雨后的青海湖到處都是清新的空氣。句中運(yùn)用疊詞“甜絲絲”“涼爽爽”既摹寫出了空氣的性狀，又表現(xiàn)出了作者心情舒暢，心曠神怡的心理感受。 4）“在水天相連的地方

5、，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬?！边\(yùn)用比喻，以“奔騰的駿馬”比喻烏云，生動(dòng)地表現(xiàn)出了烏云的動(dòng)態(tài)美。 5）“而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉?！睂⒑乃{(lán)與“海洋”“天空”的藍(lán)作對(duì)比，突出了湖水藍(lán)得純正、深沉。 6）“青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅?！边\(yùn)用排比寫出了湖水的特點(diǎn)：純凈、深湛、溫柔恬雅。 教師小結(jié)教師小結(jié): 疊詞具有明顯的描寫性和形象色彩。使用疊詞既起到了強(qiáng)調(diào)作用，使形象鮮明活躍，又增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，具有音樂美. 運(yùn)用比喻生動(dòng)貼切，可以突出景物的特點(diǎn)，給人以深刻印象. 運(yùn)用排比敘寫景物

6、，使語(yǔ)意豐滿，語(yǔ)勢(shì)連貫流暢. 運(yùn)用對(duì)比更有助于突出事物的特征。水水位位下下降降 從從1957年至年至1988年，湖水水位平均每年下降約年，湖水水位平均每年下降約10cm，湖水含鹽量也逐年上升，繼鳥島成為陸島后，湖濱東緣又湖水含鹽量也逐年上升，繼鳥島成為陸島后，湖濱東緣又出現(xiàn)了兩個(gè)脫離母體的子湖出現(xiàn)了兩個(gè)脫離母體的子湖尕海和耳海。尕海和耳海。土土地地沙沙化化 在湖西北角已被在湖西北角已被10多平方公里的沙丘包圍，鳥島在多平方公里的沙丘包圍，鳥島在20多年前還是一個(gè)湖中孤島，而現(xiàn)在已成為離湖岸幾公里的多年前還是一個(gè)湖中孤島，而現(xiàn)在已成為離湖岸幾公里的陸島了。湖南部黃河段草場(chǎng)向荒漠化的發(fā)展趨勢(shì)明顯，

7、退陸島了。湖南部黃河段草場(chǎng)向荒漠化的發(fā)展趨勢(shì)明顯，退化面積迅速增加，青海湖周邊區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有沙漠面積化面積迅速增加，青海湖周邊區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有沙漠面積4.3萬萬公頃，天然灌木林由以前的公頃，天然灌木林由以前的34萬畝銳減為現(xiàn)在的萬畝銳減為現(xiàn)在的14萬畝。萬畝。草草場(chǎng)場(chǎng)退退化化 青海湖環(huán)湖地區(qū)的草地是青海最好的草地，畜牧環(huán)境青海湖環(huán)湖地區(qū)的草地是青海最好的草地，畜牧環(huán)境極好。幾十年來湖區(qū)人口不斷增加，目前區(qū)域內(nèi)有極好。幾十年來湖區(qū)人口不斷增加，目前區(qū)域內(nèi)有10萬人萬人左右在從事農(nóng)副業(yè)，開墾耕地左右在從事農(nóng)副業(yè)，開墾耕地34萬畝，每年夏天一片連一萬畝，每年夏天一片連一片的油菜花美麗異常，人們對(duì)一望無際的金黃

8、發(fā)出贊美之片的油菜花美麗異常，人們對(duì)一望無際的金黃發(fā)出贊美之聲。油菜地的大片出現(xiàn)，大量的草地被開墾為農(nóng)業(yè)綜合開聲。油菜地的大片出現(xiàn)，大量的草地被開墾為農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)用地，也成了環(huán)湖生態(tài)惡化的原因之一。發(fā)用地，也成了環(huán)湖生態(tài)惡化的原因之一。 每一處美景都是大自然給人類的恩賜，人們?cè)谙碛兴鼈兊耐瑫r(shí)，也在破壞著它們。作者當(dāng)年是帶著矛盾和擔(dān)心離開青海湖的。十幾年過去了，青海湖的現(xiàn)狀不容樂觀，青海湖的未來更令人擔(dān)憂。俯瞰青海湖，它就像“地球母親的最后一滴眼淚”。同學(xué)們,有什么好的措施或想法，既可以開發(fā)旅游資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不破壞環(huán)境呢？ (請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w措施或環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。) 1.摘錄喜歡的詞語(yǔ)及語(yǔ)句，品讀自己喜歡的段落。 2搜索有關(guān)青海湖受污染的資料,把你對(duì)青海湖的認(rèn)識(shí)、感受以及由青海湖想到的事情寫下來（字?jǐn)?shù)不限）。 3 完成練習(xí)冊(cè)第三課