《山東省青島市城陽區(qū)第七中學中考語文 閱讀全攻略復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市城陽區(qū)第七中學中考語文 閱讀全攻略復習課件（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、閱讀篇中考語文閱讀全攻略考試說明要求1、理解文中重要詞語的含義和作用。、理解文中重要詞語的含義和作用。2、理解文中重要句子的含義和作用。、理解文中重要句子的含義和作用。3、捕捉閱讀材料中的重要信息。、捕捉閱讀材料中的重要信息。4、把握文章基本意思，概括文章的、把握文章基本意思，概括文章的內(nèi)容要點，對文中的內(nèi)容和表達方內(nèi)容要點，對文中的內(nèi)容和表達方式能提出自己的看法。式能提出自己的看法。5、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式等表達方式6、初步領(lǐng)悟文學作品內(nèi)涵；對文學、初步領(lǐng)悟文學作品內(nèi)涵；對文學作品中感人的情境和形象能說出自作品中感人的情境和形象能說出自

2、己的體驗和感受；對文學作品的思己的體驗和感受；對文學作品的思想感情傾向有自己的評價；品味作想感情傾向有自己的評價；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言品中富于表現(xiàn)力的語言現(xiàn)代文閱讀材料取自課外?，F(xiàn)代文閱讀材料取自課外。（一）整體感知篇 有言在先有言在先 傳說有幾個盲人摸一頭大家，摸到象腿的說大象似一傳說有幾個盲人摸一頭大家，摸到象腿的說大象似一根柱子，摸到身子的說大家像一堵墻。摸到尾巴的說根柱子，摸到身子的說大家像一堵墻。摸到尾巴的說大家如一條蛇，大家爭論不休，誰也說服不了誰。在大家如一條蛇，大家爭論不休，誰也說服不了誰。在我們的同學中，也會有不少類似的我們的同學中，也會有不少類似的“盲人盲人”。他們在

3、。他們在閱讀的時候，往往錯把局部當成整體，因而鬧出了不閱讀的時候，往往錯把局部當成整體，因而鬧出了不少笑話。少笑話。 整體感知文章可以避免我們成為這樣的整體感知文章可以避免我們成為這樣的“盲人盲人”，掌，掌握了整體感知的方法，我們就可以比較快捷地提取文握了整體感知的方法，我們就可以比較快捷地提取文章的信息，把握全文的主旨了。提醒你，闖關(guān)開始啦！章的信息，把握全文的主旨了。提醒你，闖關(guān)開始啦！如何去攻下整體感知這座堡壘呢？大體有以下三個步驟： （1）閱讀全文，知其大意，這就是整體感知的基礎）閱讀全文，知其大意，這就是整體感知的基礎。須掃清文中的語言障礙，并作適當?shù)墓串嬋c，必要時還應將各個段落的

4、主要信息提取出來，加以整合。（2）抓住文脈，理清思路，這是整）抓住文脈，理清思路，這是整體感知的重點體感知的重點。細察作者的思維軌跡，弄清文章的思想脈絡，將結(jié)構(gòu)框架準確地描畫出來，這是了解作者觀點和思想的前提。（3）把握主旨，領(lǐng)悟情感，這是整體感知的關(guān)鍵。須由表及里，去粗取精，去偽存真，經(jīng)過歸納、分析和綜合，把文章所要表達的主要觀點從紛繁的文字中剝離出來，這是衡量我們是否真正讀懂文章的一個顯著標志。掌握了上述整體感知的方法，我們就不會陷入掌握了上述整體感知的方法，我們就不會陷入“只見樹木，只見樹木，不見森林不見森林”的誤區(qū)，從而有效提高中考語文成績。的誤區(qū)，從而有效提高中考語文成績。（二）分析

5、思路篇 有言在先有言在先 葉圣陶先生曾說過，練就了理清文章思路的基本功，葉圣陶先生曾說過，練就了理清文章思路的基本功，會一輩子受用不盡。正因為如此，中高考一直將分析會一輩子受用不盡。正因為如此，中高考一直將分析思路作為閱讀題的一個重要考查點。一股說來，命題思路作為閱讀題的一個重要考查點。一股說來，命題者常常從這些方面出題：通過考查關(guān)鍵詞語來考查對者常常從這些方面出題：通過考查關(guān)鍵詞語來考查對文章思路的理解；通過劃分文段的層次來考查對思路文章思路的理解；通過劃分文段的層次來考查對思路的把握；通過概括文段段意來檢測是否把握了文章的的把握；通過概括文段段意來檢測是否把握了文章的思路；通過補充或刪減詞

6、句來考查是否理解了作者的思路；通過補充或刪減詞句來考查是否理解了作者的思路；等等。因此。我們可以通過品析關(guān)鍵詞、分析思路；等等。因此。我們可以通過品析關(guān)鍵詞、分析層次、概括段意、揣摩表現(xiàn)手法等手段，來找到隱藏層次、概括段意、揣摩表現(xiàn)手法等手段，來找到隱藏其間的作者的思想脈絡。其間的作者的思想脈絡。攻關(guān)啟示錄“思路思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應、穿插、懸念等寫作技巧體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應、穿插、懸念等寫作技巧的運用中。因此，要理清思路，可以從以下幾方面入手：的運用中。因此，要理清思路，可以從以下幾方面入手：1從劃分層次入手來理清思路。文體不同，從劃分層次入手來理清思路。文體不同，劃分層次的方法也有

7、不同。記敘文可以根據(jù)劃分層次的方法也有不同。記敘文可以根據(jù)事件的發(fā)生發(fā)展、情感的變化。地點的轉(zhuǎn)換事件的發(fā)生發(fā)展、情感的變化。地點的轉(zhuǎn)換等來劃分；議論文則可以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)體等來劃分；議論文則可以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)體式，如并列式、層進式、對比式、總公式等式，如并列式、層進式、對比式、總公式等劃分；分析說明文時應該抓住時間順序、空劃分；分析說明文時應該抓住時間順序、空間順序。邏輯順序等要點。間順序。邏輯順序等要點。 2從捕捉從捕捉“線索線索”入手來理清思路。有的文章靠劃分層入手來理清思路。有的文章靠劃分層次還不能理清思路。由于內(nèi)容復雜，頭緒眾多，單知道先次還不能理清思路。由于內(nèi)容復雜，頭緒眾多，單知道

8、先寫什么，后寫什么，還不能抓住復雜內(nèi)容有機組合的內(nèi)在寫什么，后寫什么，還不能抓住復雜內(nèi)容有機組合的內(nèi)在機理和癥結(jié)，因此，有必要在分析內(nèi)容層次的基礎上，捕機理和癥結(jié)，因此，有必要在分析內(nèi)容層次的基礎上，捕捉串連復雜內(nèi)容的捉串連復雜內(nèi)容的“線索線索”。通常所講的。通常所講的“線索線索”有這樣有這樣幾種：幾種：以中心事件為線索；以中心事件為線索；以感情為線索；以感情為線索；以具體以具體事物為線索；事物為線索；以時空變化為線索。以時空變化為線索。3從分析表達技巧的作用入手來理清思從分析表達技巧的作用入手來理清思路。在寫作中，運用什么樣的表達技巧路。在寫作中，運用什么樣的表達技巧既受文體制約，也要內(nèi)容制

9、約，同時也既受文體制約，也要內(nèi)容制約，同時也由寫作思路決定。比如寫記敘文，思路由寫作思路決定。比如寫記敘文，思路是先寫結(jié)果，再寫過程，那么就必然用是先寫結(jié)果，再寫過程，那么就必然用到倒敘的敘述技巧。閱讀作品時，先到倒敘的敘述技巧。閱讀作品時，先一找出這些表達技巧，分析其表達作用，一找出這些表達技巧，分析其表達作用，然后綜合起來考察，也能幫助我們理清然后綜合起來考察，也能幫助我們理清文章的思路。文章的思路。 此外，還要關(guān)注標志性的詞語及段落。此外，還要關(guān)注標志性的詞語及段落。 重點要突破以下考查點：重點要突破以下考查點： 1根據(jù)文章的線索分析文章的思路，把握文章的內(nèi)容。根據(jù)文章的線索分析文章的思

10、路，把握文章的內(nèi)容。 2根據(jù)標志性詞語來分析文章的思路。根據(jù)標志性詞語來分析文章的思路。 3根據(jù)文章的思路分析段落和段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及語句的根據(jù)文章的思路分析段落和段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及語句的作用。作用。 4根據(jù)文章的思路分析關(guān)鍵詞句的含義。根據(jù)文章的思路分析關(guān)鍵詞句的含義。 5根據(jù)文章思路對文章進行簡單的賞析。根據(jù)文章思路對文章進行簡單的賞析。 6根據(jù)文章的思路體會文章的寫作意圖。根據(jù)文章的思路體會文章的寫作意圖。 7根據(jù)文章的思路對文段進行創(chuàng)造性改寫。根據(jù)文章的思路對文段進行創(chuàng)造性改寫。（三）概括要點 有言在先有言在先 在現(xiàn)代文閱讀中，在現(xiàn)代文閱讀中，“概括要點概括要點”是一項重要的閱讀能力，是一

11、項重要的閱讀能力，是中考閱讀題每年都要涉及的考查內(nèi)容，也是同學們備戰(zhàn)是中考閱讀題每年都要涉及的考查內(nèi)容，也是同學們備戰(zhàn)中考時的一大重點。中考現(xiàn)代文閱讀對中考時的一大重點。中考現(xiàn)代文閱讀對“概括要點概括要點”能力能力的考查，不受文體限制，且出題角度多樣，考查范圍廣泛，的考查，不受文體限制，且出題角度多樣，考查范圍廣泛，所以關(guān)注所以關(guān)注“概括要點概括要點”常見的考查題型和知識點，尤為重常見的考查題型和知識點，尤為重要。希望通過本篇的專題演練，同學們能掌握攻破要。希望通過本篇的專題演練，同學們能掌握攻破“概括概括要點要點”堡壘的策略，助大家復習備戰(zhàn)中考閱讀一臂之力。堡壘的策略，助大家復習備戰(zhàn)中考閱讀

12、一臂之力。所謂“概括要點”，是在閱讀、理解文章內(nèi)容之后，經(jīng)過提煉概括，用簡明扼要的語言準確轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容的一種形式。其中，提煉概括的過程就是理解的過程；提煉概括的結(jié)果標志著理解的準確和深入程度；而提煉概括的形式，包括或直接摘引原句，或拈詞組句，或自行組織語言等?！案爬ㄒc”題在各種文體中的考查角度與范圍大體有以下幾點： 1對文章、文段思路、層次或?qū)右獾姆治雠c理解。對文章、文段思路、層次或?qū)右獾姆治雠c理解。 2對文意、段意或文章主旨、文段的中心的概括。對文意、段意或文章主旨、文段的中心的概括。 3對文中情節(jié)、事件及事件的成因、過程的概括。對文中情節(jié)、事件及事件的成因、過程的概括。 4歸納內(nèi)容要點，

13、擬寫內(nèi)容提要、文章標題。歸納內(nèi)容要點，擬寫內(nèi)容提要、文章標題。 5篩選并提取總說句、中心句、主旨句、過渡句、篩選并提取總說句、中心句、主旨句、過渡句、結(jié)論句。結(jié)論句。 6對文章線索的提煉，對文中某種表達規(guī)律的概括。對文章線索的提煉，對文中某種表達規(guī)律的概括。 7概括人物的性格特點、人物事跡的各個方面，概括人物的性格特點、人物事跡的各個方面，概括說明對象的主要特征。概括說明對象的主要特征。 8對作者思想觀點、情感態(tài)度的理解、分析與概括。對作者思想觀點、情感態(tài)度的理解、分析與概括。在中考閱讀題中在中考閱讀題中“概括要點概括要點”題屬題屬“大大眾化眾化”題，其身影幾乎無卷不在，復習題，其身影幾乎無卷

14、不在，復習時要善于總結(jié)規(guī)律，在整體把握文意。時要善于總結(jié)規(guī)律，在整體把握文意。初步理清思路、弄清作者寫作意圖的前初步理清思路、弄清作者寫作意圖的前提下，掌握一定的方法，如善于尋找發(fā)提下，掌握一定的方法，如善于尋找發(fā)現(xiàn)文中標志性的語句，包括文章標題中現(xiàn)文中標志性的語句，包括文章標題中心句、主旨句、過渡句、總說句和結(jié)論心句、主旨句、過渡句、總說句和結(jié)論句；采用歸并法，將若干內(nèi)容要點歸納句；采用歸并法，將若干內(nèi)容要點歸納合并等等，這樣，面對合并等等，這樣，面對“概括要點概括要點”題，題，就會從容應答。就會從容應答。（四）寫作方法 有言在先有言在先 “寫作方法寫作方法”是現(xiàn)代文閱讀考查時的熱點和難點。

15、談是現(xiàn)代文閱讀考查時的熱點和難點。談到到“寫作方法寫作方法”，同學們總有一種，同學們總有一種“只見樹木，不見只見樹木，不見森林森林”的感覺，而且在做這類題時找不到規(guī)律，無從的感覺，而且在做這類題時找不到規(guī)律，無從下手。造成這種情形的原因可能是不知道下手。造成這種情形的原因可能是不知道“寫作方法寫作方法”到底是什么。下面請讓我?guī)е銈?，從透析到底是什么。下面請讓我?guī)е銈?，從透析“寫作方寫作方法法”入手，進行富有大體特點的入手，進行富有大體特點的“寫作方法寫作方法”考點訓考點訓練，讓大家掌握常見的練，讓大家掌握常見的“寫作方法寫作方法”，了解特殊的，了解特殊的“寫作方法寫作方法”，學會對，學會對

16、“寫作方法寫作方法”的辨識和理解，的辨識和理解，從而達到能準確解答此類考題的目的。從而達到能準確解答此類考題的目的。攻關(guān)啟示錄首先要從整體上進行感知，了解文首先要從整體上進行感知，了解文章內(nèi)容、理清文章層次，理順文章章內(nèi)容、理清文章層次，理順文章思路，然后進行文本閱讀，特別是思路，然后進行文本閱讀，特別是要對文章的寫作方法進行探究。要對文章的寫作方法進行探究。 （五）表現(xiàn)手法 有言在先有言在先 當你在閱讀的高速公路上行駛時，你可能會遇或這樣當你在閱讀的高速公路上行駛時，你可能會遇或這樣一盞紅綠燈一盞紅綠燈表現(xiàn)手法！表現(xiàn)手法！ 什么是表現(xiàn)手法？表現(xiàn)手法有哪些種類？分別有什么什么是表現(xiàn)手法？表現(xiàn)手

17、法有哪些種類？分別有什么特點？各自有什么作用？是以什么方式出現(xiàn)的？應該特點？各自有什么作用？是以什么方式出現(xiàn)的？應該怎樣識別？怎樣才能掌握？掌握它有什么好處怎樣識別？怎樣才能掌握？掌握它有什么好處一一下子這么多問題涌到我們面前。下子這么多問題涌到我們面前。 不解決這些問題，我們的前行可能就會受阻。不解決這些問題，我們的前行可能就會受阻。攻關(guān)啟示錄 首先，要明了表現(xiàn)手法的種類。如象征、聯(lián)想、鋪墊、映首先，要明了表現(xiàn)手法的種類。如象征、聯(lián)想、鋪墊、映襯、烘托、細節(jié)描寫、前后呼應、先抑后揚、詳寫略寫、襯、烘托、細節(jié)描寫、前后呼應、先抑后揚、詳寫略寫、明線暗線、虛實相生、夾敘夾議、直抒胸臆、情景交融、

18、明線暗線、虛實相生、夾敘夾議、直抒胸臆、情景交融、托物言志、正反對比、正面?zhèn)让妗⒃O置懸念、巧用人托物言志、正反對比、正面?zhèn)让妗⒃O置懸念、巧用人稱稱理解這些并不難，可以試著用這樣的方法來做：將理解這些并不難，可以試著用這樣的方法來做：將某一種表現(xiàn)手法和突出運用它的文段對應起來（最好是課某一種表現(xiàn)手法和突出運用它的文段對應起來（最好是課文中的名家名篇），以形象鮮明的實例來加深對各種表現(xiàn)文中的名家名篇），以形象鮮明的實例來加深對各種表現(xiàn)手法的理解和記憶。手法的理解和記憶。當你對這些“表現(xiàn)手法”熟悉以后，在今后的閱讀過程中，你就會發(fā)現(xiàn)，原來，是有好多好多的“表現(xiàn)手法”躲在字里行間向你點頭示意呢！ 其次

19、，要在實際練習中不斷地加以強化，培養(yǎng)自己對其次，要在實際練習中不斷地加以強化，培養(yǎng)自己對“表表現(xiàn)手法現(xiàn)手法”敏銳的感知力。在訓練中應注意到，有些表現(xiàn)手敏銳的感知力。在訓練中應注意到，有些表現(xiàn)手法需整體把握，如象征、聯(lián)想、托物言志、托物寓意等；法需整體把握，如象征、聯(lián)想、托物言志、托物寓意等；有些表現(xiàn)手法要局部揣摩，如詳略安排、敘議結(jié)合、前后有些表現(xiàn)手法要局部揣摩，如詳略安排、敘議結(jié)合、前后照應、細節(jié)描寫、渲染烘托等。這些，都是由各自在文章照應、細節(jié)描寫、渲染烘托等。這些，都是由各自在文章中的地位和作用決定的，所以，表現(xiàn)手法的判定及其表現(xiàn)中的地位和作用決定的，所以，表現(xiàn)手法的判定及其表現(xiàn)力的分析

20、要結(jié)合具體的語言環(huán)境，切忌生搬硬套。力的分析要結(jié)合具體的語言環(huán)境，切忌生搬硬套。（六）揣摩詞句 有言在先有言在先 在中考閱讀題中，在中考閱讀題中，“揣摩詞句揣摩詞句”是必考題，無論是哪種文是必考題，無論是哪種文體的閱讀題，都會涉及到這一考查內(nèi)容，因此極為重要。體的閱讀題，都會涉及到這一考查內(nèi)容，因此極為重要?！按υ~句揣摩詞句”主要包括如下幾個方面：理解詞語在文中的主要包括如下幾個方面：理解詞語在文中的意思；品味詞語的感情色彩；分析詞語的表達作用；理解意思；品味詞語的感情色彩；分析詞語的表達作用；理解句子的深層含義；欣賞句子在修辭方面的特點；品析關(guān)鍵句子的深層含義；欣賞句子在修辭方面的特點；品

21、析關(guān)鍵詞句在體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)人物形象、文章主旨方面的作詞句在體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)人物形象、文章主旨方面的作用等。用等。攻關(guān)啟示錄中考對中考對“揣摩詞句揣摩詞句”能力的考查主要包能力的考查主要包括兩大方面，其一，解說：結(jié)合語境解括兩大方面，其一，解說：結(jié)合語境解釋詞語；描述某些詞句所指代的具體內(nèi)釋詞語；描述某些詞句所指代的具體內(nèi)容；解析重點句子的深層含義等。其二，容；解析重點句子的深層含義等。其二，品味：品味詞語的準確、嚴密、生動、品味：品味詞語的準確、嚴密、生動、形象等特點，品析成語簡練的特點，體形象等特點，品析成語簡練的特點，體會詞句所用修辭手法的表達作用等。會詞句所用修辭手法的表達作用等。

22、 根據(jù)文體的不同特點，被提取出來進行考查的詞句也各不根據(jù)文體的不同特點，被提取出來進行考查的詞句也各不相同。如記敘文中的點明文章主旨的詞句；領(lǐng)起句與過渡相同。如記敘文中的點明文章主旨的詞句；領(lǐng)起句與過渡句；抒情、議論句等。說明文中的準確、嚴密、有分寸的句；抒情、議論句等。說明文中的準確、嚴密、有分寸的詞語；概括事物特點的句子；說明方法比較集中的句子；詞語；概括事物特點的句子；說明方法比較集中的句子；生動有趣的詞句等。議論文中的表達中心論點或分論點的生動有趣的詞句等。議論文中的表達中心論點或分論點的句子；暗含感情傾向的句子；論證方法比較典型的句子；句子；暗含感情傾向的句子；論證方法比較典型的句子

23、；銜接過渡的句子；結(jié)論性的語句等。其他文學作品中，大銜接過渡的句子；結(jié)論性的語句等。其他文學作品中，大量蘊含深刻哲理的句子，突出人物特點的句子等。量蘊含深刻哲理的句子，突出人物特點的句子等。詞句的揣摩一定要在整體感知文章詞句的揣摩一定要在整體感知文章大意的基礎上完成。我們還要注重大意的基礎上完成。我們還要注重平時的積累，比如對于一般修辭手平時的積累，比如對于一般修辭手法的表達作用，我們應比較熟悉；法的表達作用，我們應比較熟悉；注意說明文及議論文語言的科學性注意說明文及議論文語言的科學性和嚴密性等。這樣，我們就能在解和嚴密性等。這樣，我們就能在解答答“揣摩詞句揣摩詞句”一類考題時應對自一類考題時

24、應對自如，穩(wěn)操勝券。如，穩(wěn)操勝券。（七）略讀瀏覽 有言在先有言在先 進入信息時代，生活節(jié)奏明顯加快。要跟上時代步伐，進入信息時代，生活節(jié)奏明顯加快。要跟上時代步伐，就必須強化閱讀的時間觀念和效率意識，在堅持精讀就必須強化閱讀的時間觀念和效率意識，在堅持精讀的同時，更多地運用的同時，更多地運用“略讀瀏覽略讀瀏覽”等閱讀方式，以節(jié)等閱讀方式，以節(jié)省閱讀時間，提高閱讀效率。省閱讀時間，提高閱讀效率?！靶抡n標新課標”明確指出：明確指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強對各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀

25、、略讀和瀏覽。覽。”“”“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野、讀范圍，拓展自己的視野、”下面讓我們一起走進中下面讓我們一起走進中考閱讀全攻略考閱讀全攻略“略讀瀏覽略讀瀏覽”篇。篇。攻關(guān)啟示錄“新課標新課標”中明確指出：中明確指出：“評價略評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。否從閱讀材料中捕捉重要信息?！睂嶋H上，這是向我們提出略讀和瀏實際上，這是向我們提出略讀和瀏覽的具體要求和目標。如何達到這覽的具體要求和目標。如何

26、達到這一要求和目標呢？一要求和目標呢？其次是在整體把握的基礎上瀏覽。在時間緊張的考場上，我們用得更多的不是精讀，而是瀏覽。 首先是整體上的略讀（標題也要讀），它有助于我們從整首先是整體上的略讀（標題也要讀），它有助于我們從整體上把握文章大意和結(jié)構(gòu)層次，防止我們肢解文章、斷章體上把握文章大意和結(jié)構(gòu)層次，防止我們肢解文章、斷章取義。不同文體的文章，略讀時的要求也就不一樣。取義。不同文體的文章，略讀時的要求也就不一樣。 對于議論文，瀏覽時我們可以把握論據(jù)對于議論文，瀏覽時我們可以把握論據(jù)及其特點、論證方式、提出論點的方法、及其特點、論證方式、提出論點的方法、論證語言的特點以及文章觀點的現(xiàn)實意論證語言

27、的特點以及文章觀點的現(xiàn)實意義等。義等。 對于小說或一般記敘文，瀏覽時我們可以把握記敘文六要素、小說情節(jié)發(fā)展的幾個部分、刻畫人物的方法、環(huán)境描寫的作用、人物形象、小說主題及其社會現(xiàn)實意義等。 說明文則重在把握說明順序、說明方法、說明對象的特點說明文則重在把握說明順序、說明方法、說明對象的特點以及說明語言的特點等。以及說明語言的特點等。更多的時候，我們需要把略讀瀏覽各更多的時候，我們需要把略讀瀏覽各種文體的方法綜合起來運用。大家不種文體的方法綜合起來運用。大家不妨試一試。妨試一試。（八）學習精讀 有言在先有言在先 在中考現(xiàn)代文閱讀中，考查學生精讀能力的題目占有在中考現(xiàn)代文閱讀中，考查學生精讀能力的

28、題目占有較大的比例。精讀與略讀是相對的，略讀是精讀的前較大的比例。精讀與略讀是相對的，略讀是精讀的前提，精讀是略讀的目的與要求，二者相輔相成。精讀提，精讀是略讀的目的與要求，二者相輔相成。精讀是一種重要的閱讀能力。所謂精讀，就是要仔細地閱是一種重要的閱讀能力。所謂精讀，就是要仔細地閱讀，反復地閱讀，以求掌握文章的重點、攻克難點和讀，反復地閱讀，以求掌握文章的重點、攻克難點和深究疑點。學會精讀可以培養(yǎng)學生對文章感受、理解、深究疑點。學會精讀可以培養(yǎng)學生對文章感受、理解、欣賞和評價的綜合能力，讓學生在主動積極的思維和欣賞和評價的綜合能力，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟

29、和思考，受情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。攻關(guān)啟示錄 精讀是閱讀的一種重要技能，通過閱讀練兵，我們把應該精讀是閱讀的一種重要技能，通過閱讀練兵，我們把應該掌握的知識點總結(jié)如下：掌握的知識點總結(jié)如下： 記敘文類作品閱讀，要領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，記敘文類作品閱讀，要領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；體會作品的感情傾向，并聯(lián)系文化示；體會作品的感情傾向，并聯(lián)系文化背景作出自己的評價；能細心揣摩作品背景作出自己的評價；能細心揣摩作品中的感人情景和人物形象，說出自

30、己的中的感人情景和人物形象，說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的詞語和體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的詞語和句子，欣賞其藝術(shù)手法。句子，欣賞其藝術(shù)手法。 說明文類作品閱讀，要把握作品的文體特征，分析說明文的結(jié)構(gòu)形式；深入理解文章中的科學概念、原理等說明內(nèi)容；品析說明文在語言、表現(xiàn)手法等方面的技巧；領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想，對說明的內(nèi)容作探究性閱讀，提出自己的思考。 議論文類作品閱讀，要區(qū)分中心論點與分論點，分析論點提出的議論文類作品閱讀，要區(qū)分中心論點與分論點，分析論點提出的背景和論證技巧；區(qū)分各種論證的材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的背景和論證技巧；區(qū)分各種論證的材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間

31、的聯(lián)系，并對議論的觀點和材料作出自己的判斷或創(chuàng)造性的分析。聯(lián)系，并對議論的觀點和材料作出自己的判斷或創(chuàng)造性的分析。 總之，總之，“學習精讀學習精讀”能使我們在主動積極的思維和能使我們在主動積極的思維和情感活動中，學會搜集處理信息，學會拓展思維，情感活動中，學會搜集處理信息，學會拓展思維，學會欣賞審美，學會認識世界。學會欣賞審美，學會認識世界。（九）比較閱讀 有言在先有言在先 “比較閱讀比較閱讀”是近幾年中考閱讀題中的熱點與難點，它能是近幾年中考閱讀題中的熱點與難點，它能夠全方位、多角度地考查學生的閱讀能力。通過對閱讀材夠全方位、多角度地考查學生的閱讀能力。通過對閱讀材料的反復比較與品味，學生的

32、思維得以拓展、延伸，從而料的反復比較與品味，學生的思維得以拓展、延伸，從而提高學生對文本的解讀能力。筆者精心遴選了六則材料，提高學生對文本的解讀能力。筆者精心遴選了六則材料，旨在讓大家在比較閱讀中啟迪智慧、悉得文章精華。旨在讓大家在比較閱讀中啟迪智慧、悉得文章精華。 攻關(guān)啟示錄 對文章主題（人事景、思想情感態(tài)度、道理）的把握與比對文章主題（人事景、思想情感態(tài)度、道理）的把握與比較；靈活考查文體知識；立意角度（正向與逆向。小處與較；靈活考查文體知識；立意角度（正向與逆向。小處與大處、單角度與多角度）的比較；思路結(jié)構(gòu)的比較；表達大處、單角度與多角度）的比較；思路結(jié)構(gòu)的比較；表達特色及寫作手法的比較

33、；語言品味及語言特色的比較；藝特色及寫作手法的比較；語言品味及語言特色的比較；藝術(shù)風格的比較；與風格迥異的閱讀材料對話，考查學生的術(shù)風格的比較；與風格迥異的閱讀材料對話，考查學生的思辨能力；立足閱讀材料，鏈接其他學科、社會生活與人思辨能力；立足閱讀材料，鏈接其他學科、社會生活與人生體驗，考查學生的思維創(chuàng)新能力。生體驗，考查學生的思維創(chuàng)新能力。（十）提出疑問 有言在先有言在先 “學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”能夠提出能夠提出疑問，并表達自己的見解與看法是現(xiàn)代文閱讀的重要疑問，并表達自己的見解與看法是現(xiàn)代文閱讀的重要能力，是閱讀理解的核心與歸宿。擁有這種能力

34、，你能力，是閱讀理解的核心與歸宿。擁有這種能力，你就能自由倘徉于一篇篇美文之中，你就能有的放矢地就能自由倘徉于一篇篇美文之中，你就能有的放矢地對文本作細部賞析，從而領(lǐng)略文章的意趣，因此，對文本作細部賞析，從而領(lǐng)略文章的意趣，因此，“提出疑問提出疑問”一類的個性表達題越來越受到各地中考一類的個性表達題越來越受到各地中考命題者的青睞，成為中考閱讀中的一朵新花。讓我們命題者的青睞，成為中考閱讀中的一朵新花。讓我們一起走進一起走進“花園花園”，共同觀賞這朵嬌艷美麗的花。，共同觀賞這朵嬌艷美麗的花。攻關(guān)啟示錄 “提出疑問提出疑問”是現(xiàn)代文閱讀中的高層次能力要求，具體而言，是現(xiàn)代文閱讀中的高層次能力要求，

35、具體而言，它對如下能力進行了考查：它對如下能力進行了考查： 1整體感受能力：讀懂文本，對各類文章的內(nèi)容整體感受能力：讀懂文本，對各類文章的內(nèi)容進行宏觀的感知；進行宏觀的感知； 2歸納整理能力：通過分解、綜合等手段，對文段歸納整理能力：通過分解、綜合等手段，對文段的中心、大意進行歸納整理；的中心、大意進行歸納整理； 3語言表達能力：準確地組織（或摘錄、或組合、語言表達能力：準確地組織（或摘錄、或組合、或自撰）語言答題；或自撰）語言答題； 4品味鑒賞能力：結(jié)合語境對蘊意豐富的詞句進行賞品味鑒賞能力：結(jié)合語境對蘊意豐富的詞句進行賞析，結(jié)合文本對人物、事件進行評價；析，結(jié)合文本對人物、事件進行評價； 5學以致用能力：理論聯(lián)系實際，把閱讀文本的知學以致用能力：理論聯(lián)系實際，把閱讀文本的知識向課外遷移識向課外遷移創(chuàng)新能力：在答題時體現(xiàn)你敏銳的創(chuàng)新能力：在答題時體現(xiàn)你敏銳的眼光，表達你獨到的見解，張揚你獨特的個性。眼光，表達你獨到的見解，張揚你獨特的個性。