《全國(guó)版統(tǒng)編教材高三語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí) 第4章 第1課時(shí)（2）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國(guó)版統(tǒng)編教材高三語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí) 第4章 第1課時(shí)（2）課件（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章文言文閱讀第一課時(shí)（第一課時(shí)（2）(2010四川，原文見(jiàn)命題角度四川，原文見(jiàn)命題角度) u 命題角度 考查常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法 下列各組句子中，加紅詞的意義和用法不同的一組是()A以郡吏察廉為樓煩長(zhǎng) 是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人B久之乃得 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍C得赤丸者斫武吏 五十者可以衣帛矣D疾病且死 不出，火且盡 解析：B。A.都是介詞，憑借。B.前一個(gè)是副詞，才；后一個(gè)是副詞，于是，就。C.都指代人，譯作：的人。D.都是副詞，將要，將近。故選B項(xiàng)。閱讀下文，完成文后的題目。閱讀下文，完成文后的題目。u命題角度考查對(duì)文言文的翻譯 文翁興教漢興之初，反秦之敝，與民休息。至于文、景，遂

2、移風(fēng)易俗。是時(shí)，循吏如河南守吳公、蜀守文翁之屬，皆謹(jǐn)身帥先，居以廉平，不至于嚴(yán)，而民從化。 文翁，廬江舒人也。少好學(xué)，通春秋，以郡縣吏察舉。景帝末，為蜀郡守，仁愛(ài)好教化。見(jiàn)蜀地辟陋有蠻夷風(fēng)，文翁欲誘進(jìn)之，乃選郡縣小吏開(kāi)敏有材者張叔等十余人，親自飭厲，遣詣京師，受業(yè)博士，或?qū)W律令。減省少府用度，買(mǎi)刀布蜀物，赍計(jì)吏以遺博士。數(shù)歲，蜀生皆成就還歸，文翁以為右職，用次察舉，官有至郡守刺史者。又修起學(xué)官于成都市中，招下縣子弟以為學(xué)官弟子，為除更徭，高者以補(bǔ)郡縣吏，次為孝弟力田。 常選學(xué)官僮子，使在便坐受事。每出行縣，益從學(xué)官諸生明經(jīng)飭行者與俱，使傳教令，出入閨閣?？h邑吏民見(jiàn)而榮之，數(shù)年，爭(zhēng)欲為學(xué)官弟子，

3、富人至出錢(qián)以求之。由是大化，蜀地學(xué)于京師者比齊魯焉。至武帝時(shí)，乃令天下郡國(guó)皆立學(xué)校官，自文翁為之始云。文翁終于蜀吏民為立祠堂歲時(shí)祭祀不絕至今巴蜀好文雅文翁之化也。(節(jié)選自漢書(shū)循吏列傳) 1把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。親自飭厲，遣詣京師，受業(yè)博士，或?qū)W律令。譯文：(文翁)親自吩咐、鼓勵(lì)，派他們到京師去，跟隨博古通今的學(xué)官學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)法律政令。 2(2010湖北，原文見(jiàn)“命題角度”) 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)而今之為吏者不然，簿書(shū)聽(tīng)斷而已矣。 譯文：但是如今當(dāng)官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務(wù)罷了。 (2)耕者，不復(fù)督其力；用者，不復(fù)計(jì)其出入。 譯文：耕種的

4、人不再被督責(zé)盡力耕種，消費(fèi)者不再根據(jù)收入確定支出。 (3)茍知一時(shí)之不為盜，而不知其終身驕惰而竊食也。 譯文：只知道他們一時(shí)不去做盜賊，卻不知道他們一生(都在)驕橫懶惰竊取衣食。 解析：(1)本句關(guān)鍵詞為：為吏者做官的人。然這樣。這兩個(gè)較好理解。簿書(shū)聽(tīng)斷“簿書(shū)”是名詞，聯(lián)系語(yǔ)境，與做官的人有關(guān)的簿本書(shū)件，大概就是指公文一類(lèi)?！奥?tīng)斷”是動(dòng)詞，古有“聽(tīng)獄斷訟”的說(shuō)法，即處理官司的意思?！岸选痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有運(yùn)用，可譯為“只是罷了”。 解析：(2)聯(lián)系上下文，由“今乃不然”可知，本句與上文“一夫之力，督之必盡其所任；一日之用，節(jié)之必量其所入”是相對(duì)應(yīng)的。督被督促。用者使用的人，即消費(fèi)者。計(jì)其出入本

5、作“計(jì)算它的支出和收入”解，但根據(jù)上文的意思，譯為“根據(jù)收入來(lái)確定支出”更佳。 解析：(3)本句難度較低，“茍知，而不知”可譯為“只知道，而不知道”。“一時(shí)”與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法相同，可譯為“一時(shí)半會(huì)”或“一時(shí)間”，也可以不譯。u命題角度考查分析綜合能力 1(2010湖北，原文見(jiàn)“命題角度”)下列各組語(yǔ)句中，全都表明不重視農(nóng)業(yè)所造成的惡果的一組是()一歲之耕供公僅足，而民食不過(guò)數(shù)月不幸一水旱，則相枕為餓殍生于無(wú)事而飽于衣食也，其勢(shì)不得不驕惰一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長(zhǎng)大而試其壯健者則南畝之民不得不日減也故曰有誘民之弊者，謂此也A BC D 解析：A。是說(shuō)后來(lái)的士兵；是說(shuō)災(zāi)荒時(shí)選兵的標(biāo)準(zhǔn)，是作者的

6、結(jié)論。 賀蘭祥字盛樂(lè)。其先與魏俱起，后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉。父初真，少知名，為鄉(xiāng)閭所重。尚太祖姊建安長(zhǎng)公主。祥年十一而孤，居喪合禮。長(zhǎng)于舅氏，特為太祖所愛(ài)。雖在戎旅，常博延儒士，教以書(shū)傳。太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽(yáng)，后乃遣使迎致之。年十七，解褐奉朝請(qǐng)，加威烈將軍。祥少有膽氣，志在立功。尋擢補(bǔ)都督，恒在帳下。從平侯莫陳悅，又迎魏孝武。以前后功，封撫夷縣伯。仍從擊潼關(guān)，獲東魏將薛長(zhǎng)孺。又攻回洛城，拔之。還，拜左右直長(zhǎng)，進(jìn)爵為公。(2010安徽)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 十四年，除都督、荊州刺史，進(jìn)爵博陵郡公。先是，祥嘗行荊州事，雖未期月，頗有惠政。至是重往，百姓安之。由是漢南流

7、民襁負(fù)而至者，日有千數(shù)。遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附。祥隨機(jī)撫納，咸得其歡心。時(shí)盛夏亢陽(yáng)，祥乃親巡境內(nèi)，觀政得失。見(jiàn)有發(fā)掘古冢，暴露骸骨者，乃謂守令曰：“此豈仁者之為政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。是歲，大有年。州境先多古墓，其俗好行發(fā)掘，至是遂息。 祥雖太祖密戚，性甚清素。州境南接襄陽(yáng)，西通岷、蜀，物產(chǎn)所出，多諸珍異。時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)，公私贈(zèng)遺，一無(wú)所受。梁雍州刺史、岳陽(yáng)王蕭詧欽其節(jié)儉，乃以竹屏風(fēng)、纟希绤之屬及經(jīng)史贈(zèng)之。祥難違其意，取而付諸所司。太祖后聞之，并以賜祥。 十六年，拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處，渠堰廢毀，乃命祥修造富平堰，開(kāi)渠引水，東注于洛。功用既畢，民獲其利。 周孝閔帝踐祚，

8、進(jìn)位柱國(guó)，遷大司馬。時(shí)晉公護(hù)執(zhí)政，祥與護(hù)中表，少相親愛(ài)，軍國(guó)之事，護(hù)皆與祥參謀。 武成初，吐谷渾侵涼州，詔祥與宇文貴總兵討之。祥乃遣其軍司檄吐谷渾，遂與吐谷渾廣定王、鐘留王等戰(zhàn)，破之。因拔其洮陽(yáng)、洪和二城，以其地為洮州。撫安西土，振旅而還。進(jìn)封涼國(guó)公。保定二年薨，年四十八。謚曰景。 (選自周書(shū)賀蘭祥傳，有刪改) 【注】尚：指娶公主為妻。解褐：指脫去布衣?lián)喂俾?。?ch)：人名。纟希绤(chx)：葛布的統(tǒng)稱(chēng)。 2下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是() A賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長(zhǎng)大，很受太祖鐘愛(ài)，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請(qǐng)儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。 B賀蘭祥少時(shí)就有

9、膽略勇氣，志在建立功業(yè)，從十七歲開(kāi)始擔(dān)任官職，后來(lái)在對(duì)東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中，都獲得勝利，官爵得到晉升。 C賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐，他雖然是太祖的近親，但是品性清正儉素；他的節(jié)儉作風(fēng)也受到鄰國(guó)雍州刺史、岳陽(yáng)王蕭詧的欽敬。 D賀蘭祥一直受到太祖的信賴(lài)，多次被委以重任；周孝閔帝即位之后，執(zhí)掌朝政的晉公護(hù)對(duì)他也非常倚重，軍國(guó)大事都與他商議謀劃。 A。本題考查對(duì)文中內(nèi)容歸納概括的能力。A項(xiàng)的錯(cuò)誤是“聘請(qǐng)儒生教自己學(xué)習(xí)典籍”。正確的理解應(yīng)是太祖聘請(qǐng)儒生教賀蘭祥學(xué)習(xí)典籍，不是賀蘭祥本人聘請(qǐng)儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。 解析解析 南方號(hào)桂海，秦取百粵，號(hào)曰桂林。桂之所產(chǎn)，古以名地。今桂產(chǎn)于欽、

10、賓二州。蜀亦有桂。桂之用于藥，尚矣，枝能發(fā)散，肉能補(bǔ)益，二用不同。桂性酷烈，易以發(fā)生，古圣人其知之矣。桂枝者，發(fā)達(dá)之氣也，質(zhì)薄而味稍輕，故傷寒湯飲，必用桂枝發(fā)散。肉桂者，溫厚之氣也，質(zhì)厚而味沉芳，故補(bǔ)益圓散，多用肉桂。今醫(yī)家謂桂年深則皮愈薄，必以薄桂為良，是大不然，桂木年深愈厚耳，未見(jiàn)其薄也。以醫(yī)家薄桂之謬，考于古方桂枝肉桂之分，斯大異矣。 (2009上海)閱讀下文，完成文后問(wèn)題。 又有桂心者，峻補(bǔ)藥所用也。始剝厚桂，以利竹棬曲，刮取貼木多液之處，狀如绖帶，味最沉烈，于補(bǔ)益尤有功。桂開(kāi)花如海棠，色淡而葩小，結(jié)子如小橡子，取未放之蕊干之，是為桂花，宛類(lèi)茱萸，藥物之所緩，而食品之所須也。種桂五年乃

11、可剝，春二月、秋八月，木液所剝之時(shí)也。桂葉比木樨葉稍大，背有直脈三道，如古圭制然，因知古人制字為不茍?jiān)啤?3畫(huà)浪線部分介紹桂葉運(yùn)用了說(shuō)明方法，其作用是先作比較說(shuō)明桂葉的大小，再用數(shù)字介紹葉脈的數(shù)量，準(zhǔn)確清晰地說(shuō)明了桂葉的形狀。 4聯(lián)系全文，概括桂的功用。(不超過(guò)12字) 答：桂能入藥，又可食用。解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。要求高度概括，實(shí)際上就是兩方面：藥用、食用。(原文見(jiàn)原文見(jiàn)“命題角度命題角度”)用用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。斷句。文文 翁翁 終終 于于 蜀蜀 吏吏 民民 為為 立立 祠祠 堂堂 歲歲 時(shí)時(shí) 祭祭 祀祀 不不 絕絕 至至 今今 巴巴 蜀蜀 好好 文文 雅雅 文文 翁翁 之之 化化 也也u命題角度文言斷句 答：文翁終于蜀/吏民為立祠堂/歲時(shí)祭祀不絕/至今巴蜀好文雅/文翁之化也