《高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)方案 專題15 綜合實驗與探究課件 新課標(biāo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)方案 專題15 綜合實驗與探究課件 新課標(biāo)（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十五專題十五 綜合實驗與探究綜合實驗與探究主干知識整合主干知識整合專題十五專題十五 主干知識整合主干知識整合 專題十五專題十五 主干知識整合主干知識整合 專題十五專題十五 主干知識整合主干知識整合 三、實驗探究題的一般命題思路及解題策略三、實驗探究題的一般命題思路及解題策略發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題設(shè)計方案設(shè)計方案實施方案實施方案結(jié)論。結(jié)論。對物質(zhì)性質(zhì)探究的基本思路如下：對物質(zhì)性質(zhì)探究的基本思路如下：專題十五專題十五 主干知識整合主干知識整合 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 探究點一評價性實驗題的解題思路探究點一評價性實驗題的解題思路該類試題一般以

2、實驗裝置圖的形式給出實驗的流程，其實驗流該類試題一般以實驗裝置圖的形式給出實驗的流程，其實驗流程與考查內(nèi)容一般為：程與考查內(nèi)容一般為：專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究例例1 2011課標(biāo)全國卷課標(biāo)全國卷 氫化鈣固體是登山運動員常用的能氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑。某興趣小組擬選用如下裝置制備氫化鈣。源提供劑。某興趣小組擬選用如下裝置制備氫化鈣。圖圖151專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究請回答下列問題：請回答下列問題：(1)請選擇必要的裝置，按氣流方向連接順序為請選擇必要的裝置，按氣流方向連接順序為_(填填儀器接口的字母編號儀器接口的字母編號)。(2)根據(jù)完整的實驗

3、裝置進(jìn)行實驗，實驗步驟如下：檢查裝根據(jù)完整的實驗裝置進(jìn)行實驗，實驗步驟如下：檢查裝置氣密性后，裝入藥品；打開分液漏斗活塞；置氣密性后，裝入藥品；打開分液漏斗活塞；_(請請按正確的順序填入下列步驟的標(biāo)號按正確的順序填入下列步驟的標(biāo)號)。A加熱反應(yīng)一段時間加熱反應(yīng)一段時間B收集氣體并檢驗其純度收集氣體并檢驗其純度C關(guān)閉分液漏斗活塞關(guān)閉分液漏斗活塞 D停止加熱，充分冷卻停止加熱，充分冷卻專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究(3)實驗結(jié)束后，某同學(xué)取少量產(chǎn)物，小心加入水中，觀察實驗結(jié)束后，某同學(xué)取少量產(chǎn)物，小心加入水中，觀察到有氣泡冒出，溶液中加入酚酞后顯紅色。該同學(xué)據(jù)此判斷，到有氣泡冒出，溶液

4、中加入酚酞后顯紅色。該同學(xué)據(jù)此判斷，上述實驗確有上述實驗確有CaH2生成。生成。 寫 出寫 出 C a H2與 水 反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式與 水 反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式_；該同學(xué)的判斷不正確，原因是該同學(xué)的判斷不正確，原因是_。(4)請你設(shè)計一個實驗，用化學(xué)方法區(qū)分鈣與氫化鈣，寫出請你設(shè)計一個實驗，用化學(xué)方法區(qū)分鈣與氫化鈣，寫出實驗簡要步驟及觀察到的現(xiàn)象實驗簡要步驟及觀察到的現(xiàn)象_。(5)登山運動員常用氫化鈣作為能源提供劑，與氫氣相比，登山運動員常用氫化鈣作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點是其優(yōu)點是_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【答案【答案】(1)ie，fd，c

5、j，k(或或k，j)a(2)BADC(3)CaH22H2O=Ca(OH)22H2金屬鈣與水反應(yīng)也有類似現(xiàn)象金屬鈣與水反應(yīng)也有類似現(xiàn)象(4)取適量氫化鈣，在加熱條件下與干燥氧氣反應(yīng)，將反應(yīng)氣相取適量氫化鈣，在加熱條件下與干燥氧氣反應(yīng)，將反應(yīng)氣相產(chǎn)物通過裝有無水硫酸銅的干燥管，觀察到白色變?yōu)樗{(lán)色；取產(chǎn)物通過裝有無水硫酸銅的干燥管，觀察到白色變?yōu)樗{(lán)色；取鈣做類似實驗，觀察不到白色變?yōu)樗{(lán)色鈣做類似實驗，觀察不到白色變?yōu)樗{(lán)色(5)氫化鈣是固體，攜帶方便氫化鈣是固體，攜帶方便專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【解析【解析】 (1)(2)制備制備CaH2的原理和流程為：首先制得干燥的的原理和流程為：

6、首先制得干燥的氫氣，使之在加熱條件下與金屬氫氣，使之在加熱條件下與金屬Ca反應(yīng)制得反應(yīng)制得CaH2，故按氣流方，故按氣流方向連接儀器的順序為：向連接儀器的順序為：ie，fd，cj，ka。其中。其中a(干燥管干燥管)的作用是防止空氣中的的作用是防止空氣中的O2、H2O等與等與CaH2反應(yīng)。實驗過程中需反應(yīng)。實驗過程中需要注意在加熱前需要確保要注意在加熱前需要確保H2的純度，以避免發(fā)生安全事故，故的純度，以避免發(fā)生安全事故，故需要檢驗需要檢驗H2的純度，還需要注意為防止冷卻過程中空氣從的純度，還需要注意為防止冷卻過程中空氣從a處處進(jìn)入裝置將進(jìn)入裝置將CaH2氧化，需在氧化，需在H2的氛圍中冷卻。的

7、氛圍中冷卻。(3) (4)CaH2與與 H2O反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式 為 ：反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式 為 ： CaH22H2O=Ca(OH)22H2，反應(yīng)現(xiàn)象與金屬鈣與水反應(yīng)的現(xiàn)象，反應(yīng)現(xiàn)象與金屬鈣與水反應(yīng)的現(xiàn)象極為相似，故可設(shè)計實驗將極為相似，故可設(shè)計實驗將CaH2、Ca分別與足量分別與足量O2反應(yīng)，通反應(yīng)，通過檢驗是否有過檢驗是否有H2O生成來區(qū)分二者。生成來區(qū)分二者。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【點評【點評】 本題考查了化學(xué)實驗的基本操作、實驗步驟及方案本題考查了化學(xué)實驗的基本操作、實驗步驟及方案設(shè)計與評價，綜合性較強(qiáng)，是典型的設(shè)計與評價，綜合性較強(qiáng)，是典型的

8、卷綜合實驗題，旨在卷綜合實驗題，旨在考查考生的化學(xué)實驗?zāi)芰皠邮帜芰Α？疾榭忌幕瘜W(xué)實驗?zāi)芰皠邮帜芰Αｎ}十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為了探究在全封閉狀態(tài)下制備某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為了探究在全封閉狀態(tài)下制備Cl2，同時證明氯氣的某些性質(zhì)，甲同學(xué)設(shè)計了如圖，同時證明氯氣的某些性質(zhì)，甲同學(xué)設(shè)計了如圖152所示所示的實驗裝置。的實驗裝置。圖圖152 專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究( 1 ) 按 如 圖 連 接 好 裝 置 后 ， 第 一 步 操 作 是按 如 圖 連 接 好 裝 置 后 ， 第 一 步 操 作 是_；實驗開始，打開止；實驗開始，打開止水夾

9、水夾a、c，緩慢推動注射器，緩慢推動注射器A的活塞，將濃鹽酸按的活塞，將濃鹽酸按1滴滴/秒的速秒的速率逐滴滴入到青霉素藥劑瓶率逐滴滴入到青霉素藥劑瓶C中，當(dāng)產(chǎn)生黃綠色氣體，關(guān)閉止中，當(dāng)產(chǎn)生黃綠色氣體，關(guān)閉止水夾水夾c，打開止水夾，打開止水夾b，進(jìn)行相關(guān)性質(zhì)實驗探究。按要求回答，進(jìn)行相關(guān)性質(zhì)實驗探究。按要求回答下列問題。下列問題。(假設(shè)實驗中氣體能滿足實驗的需要假設(shè)實驗中氣體能滿足實驗的需要)(2)寫出青霉素藥劑瓶寫出青霉素藥劑瓶C中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_。(3)青霉素藥劑瓶青霉素藥劑瓶D盛放濃硫酸，青霉素藥劑瓶盛放濃硫酸，青霉素藥劑瓶E和和F中出現(xiàn)的中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是現(xiàn)象

10、分別是_和和_，原因為，原因為_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究(4)青霉素藥劑瓶青霉素藥劑瓶G的變化：先產(chǎn)生黃色渾濁，后溶液又逐漸變的變化：先產(chǎn)生黃色渾濁，后溶液又逐漸變澄清，用離子反應(yīng)方程式說明其原因：澄清，用離子反應(yīng)方程式說明其原因：_；_。(5)若乙同學(xué)觀察到藥劑瓶若乙同學(xué)觀察到藥劑瓶I中產(chǎn)生白色沉淀，為了確定最終通中產(chǎn)生白色沉淀，為了確定最終通入入AgNO3溶液中的氣體只有一種，乙同學(xué)提出在溶液中的氣體只有一種，乙同學(xué)提出在H與與I兩個裝置兩個裝置之 間 再 加 一 個 裝 置 。 你 認(rèn) 為 該 裝 置 中 應(yīng) 放 入之 間 再 加 一 個 裝 置 。 你 認(rèn) 為 該

11、裝 置 中 應(yīng) 放 入_(填寫試劑或用品名稱填寫試劑或用品名稱)。(6)實驗結(jié)束后應(yīng)打開止水夾實驗結(jié)束后應(yīng)打開止水夾_、關(guān)閉止水夾、關(guān)閉止水夾_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【答案【答案】(1)檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性(2)2KMnO416HCl=2KCl2MnCl25Cl28H2O(3)干燥的有色布條不褪色紫色石蕊試液先變紅后褪色氯干燥的有色布條不褪色紫色石蕊試液先變紅后褪色氯氣無漂白性，氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸有漂白性氣無漂白性，氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸有漂白性(或濕潤的或濕潤的氯氣有漂白性氯氣有漂白性)(4)S2Cl2=S2ClS3Cl24H2O=SO6Cl8H(5

12、)濕潤的淀粉濕潤的淀粉KI試紙試紙(或濕潤的有色布條或濕潤的有色布條)其他合理答案也可其他合理答案也可(6)ca、b專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【解析【解析】 (1)一般來說，凡設(shè)計氣體的實驗裝置均應(yīng)檢查裝置一般來說，凡設(shè)計氣體的實驗裝置均應(yīng)檢查裝置的氣密性。的氣密性。(5)從實驗者的意圖看，最后通入從實驗者的意圖看，最后通入I中的氣體應(yīng)為單一的氯化氫中的氣體應(yīng)為單一的氯化氫氣體，氣體，H中四氯化碳吸收了氯氣，為驗證氯氣已經(jīng)全部被吸收，中四氯化碳吸收了氯氣，為驗證氯氣已經(jīng)全部被吸收，故應(yīng)在故應(yīng)在H與與I之間增加一個檢驗氯氣的裝置，可用濕潤的淀粉之間增加一個檢驗氯氣的裝置，可用濕潤

13、的淀粉KI試紙或濕潤的有色布條，其現(xiàn)象應(yīng)不變色或不褪色。試紙或濕潤的有色布條，其現(xiàn)象應(yīng)不變色或不褪色。(6)實驗結(jié)束后需要處理尾氣，故應(yīng)打開止水夾實驗結(jié)束后需要處理尾氣，故應(yīng)打開止水夾c，關(guān)閉止水夾，關(guān)閉止水夾a、b。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 探究點二定量測定實驗題的解題思路探究點二定量測定實驗題的解題思路專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究例例2 2011福建卷福建卷 化學(xué)興趣小組對某品牌牙膏中的摩擦劑成化學(xué)興趣小組對某品牌牙膏中的摩擦劑成分及其含量進(jìn)行以下探究：分及其含量進(jìn)行以下探究：查得資料：該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁

14、組成；牙膏中其查得資料：該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁組成；牙膏中其他成分遇到鹽酸時無氣體產(chǎn)生。他成分遇到鹽酸時無氣體產(chǎn)生。.摩擦劑中氫氧化鋁的定性檢驗?zāi)Σ羷┲袣溲趸X的定性檢驗取適量牙膏樣品，加水充足攪拌、過濾。取適量牙膏樣品，加水充足攪拌、過濾。(1)往濾渣中加入過量往濾渣中加入過量NaOH溶液，過濾。氫氧化鋁與溶液，過濾。氫氧化鋁與NaOH溶溶液反應(yīng)的離子方程式是液反應(yīng)的離子方程式是_。(2)往往(1)所得濾液中先通入過量二氧化碳，再加入過量稀鹽酸。所得濾液中先通入過量二氧化碳，再加入過量稀鹽酸。觀察的現(xiàn)象是觀察的現(xiàn)象是_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究.牙膏樣品中碳酸鈣的定

15、量測定牙膏樣品中碳酸鈣的定量測定利用如圖利用如圖153所示裝置所示裝置(圖中夾持儀器略去圖中夾持儀器略去)進(jìn)行實驗，充分反進(jìn)行實驗，充分反應(yīng)后，測定應(yīng)后，測定C中生成的中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)。圖圖153專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究依據(jù)實驗過程回答下列問題：依據(jù)實驗過程回答下列問題：(3)實驗過程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝?。其作用除了可攪拌實驗過程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝狻Ｆ渥饔贸丝蓴嚢鐱、C中的反應(yīng)物外，還有：中的反應(yīng)物外，還有：_(4)C中反應(yīng)生成中反應(yīng)生成BaCO3的化學(xué)方程式是的化學(xué)方程式是_。(5)下列各項措施中，不能

16、提高測定準(zhǔn)確度的是下列各項措施中，不能提高測定準(zhǔn)確度的是_(填標(biāo)號填標(biāo)號)。a在加入鹽酸之前，應(yīng)排凈裝置內(nèi)的在加入鹽酸之前，應(yīng)排凈裝置內(nèi)的CO2氣體氣體b滴加鹽酸不宜過快滴加鹽酸不宜過快專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究c在在AB之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置d在在BC之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置(6)實驗中準(zhǔn)確稱取實驗中準(zhǔn)確稱取8.00 g樣品三份，進(jìn)行三次測定，測得樣品三份，進(jìn)行三次測定，測得BaCO3平均質(zhì)量為平均質(zhì)量為3.94 g。則樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。則樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_。(7)有人認(rèn)為不

17、必測定有人認(rèn)為不必測定C中生成的中生成的BaCO3質(zhì)量，只要測定裝置質(zhì)量，只要測定裝置C在吸收在吸收CO2前后的質(zhì)量差，一樣可以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。前后的質(zhì)量差，一樣可以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。實 驗 證 明 按 此 方 法 測 定 的 結(jié) 果 明 顯 偏 高 ， 原 因 是實 驗 證 明 按 此 方 法 測 定 的 結(jié) 果 明 顯 偏 高 ， 原 因 是_。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究【點評【點評】 在定量實驗試題中，如何減小誤差的措施是必考點。在定量實

18、驗試題中，如何減小誤差的措施是必考點。常見的措施有：常見的措施有：定量儀器的使用定量儀器的使用(特別是讀數(shù)，如量氣裝置特別是讀數(shù)，如量氣裝置讀數(shù)時要保證液面相平等讀數(shù)時要保證液面相平等)；減少固體產(chǎn)物的損失或除去雜減少固體產(chǎn)物的損失或除去雜質(zhì)，如洗滌沉淀以及洗滌沉淀選用合適的洗滌劑；質(zhì)，如洗滌沉淀以及洗滌沉淀選用合適的洗滌劑；保證氣體保證氣體產(chǎn)物全部被吸收，如向裝置中通入足量惰性氣體將氣體產(chǎn)物趕產(chǎn)物全部被吸收，如向裝置中通入足量惰性氣體將氣體產(chǎn)物趕出等；出等；沉淀劑的選用，如本題選用氫氧化鋇效果比選用氫氧沉淀劑的選用，如本題選用氫氧化鋇效果比選用氫氧化鈣效果好化鈣效果好(因為碳酸鋇的相對分子質(zhì)

19、量比碳酸鈣大，稱量誤因為碳酸鋇的相對分子質(zhì)量比碳酸鈣大，稱量誤差對結(jié)果造成影響小差對結(jié)果造成影響小)；防止其他氣體物質(zhì)的干擾，如阻止防止其他氣體物質(zhì)的干擾，如阻止固體產(chǎn)物吸收空氣中的二氧化碳和水等。固體產(chǎn)物吸收空氣中的二氧化碳和水等。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 2010海南化學(xué)卷海南化學(xué)卷根據(jù)氨氣還原氧化銅的反應(yīng)，根據(jù)氨氣還原氧化銅的反應(yīng)，可設(shè)計測定銅元素相對原子質(zhì)量可設(shè)計測定銅元素相對原子質(zhì)量Ar(Cu)(近似值近似值)的實驗。先稱的實驗。先稱量反應(yīng)物氧化銅的質(zhì)量量反應(yīng)物氧化銅的質(zhì)量m(CuO)，反應(yīng)完全后測定生成物水的，反應(yīng)完全后測定生成物水的質(zhì)量質(zhì)量m(H2O)，由此計算

20、，由此計算Ar(Cu)。為此，提供的實驗儀器及試。為此，提供的實驗儀器及試劑如下劑如下(根據(jù)需要可重復(fù)選用，加入的根據(jù)需要可重復(fù)選用，加入的NH4Cl與與Ca(OH)2的量的量足以產(chǎn)生使足以產(chǎn)生使CuO完全還原的氨氣完全還原的氨氣)：ABDC專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究請回答下列問題：請回答下列問題：( 1 ) 氨 氣 還 原 熾 熱 氧 化 銅 的 化 學(xué) 方 程 式 為氨 氣 還 原 熾 熱 氧 化 銅 的 化 學(xué) 方 程 式 為_；(2)從所提供的儀器及試劑中選擇并組裝本實驗的一套合理、從所提供的儀器及試劑中選擇并組裝本實驗的一套合理、簡單的裝置，按氣流方向的連接順序為簡單

21、的裝置，按氣流方向的連接順序為(用圖中標(biāo)注的導(dǎo)管口用圖中標(biāo)注的導(dǎo)管口符號表示符號表示)a_；(3)在本實驗中，若測得在本實驗中，若測得m(CuO)a g，m(H2O)b g，則，則Ar(Cu)_；專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究(4)在本實驗中，使測定結(jié)果在本實驗中，使測定結(jié)果Ar(Cu)偏大的是偏大的是_(填序號填序號)；CuO未完全起反應(yīng)未完全起反應(yīng)CuO不干燥不干燥CuO中混有不反應(yīng)的雜質(zhì)中混有不反應(yīng)的雜質(zhì)堿石灰不干燥堿石灰不干燥NH4Cl與與Ca(OH)2混合物不干燥混合物不干燥(5)在本實驗中，還可通過測定在本實驗中，還可通過測定_和和_，或，或_和和_達(dá)到實驗?zāi)康?。達(dá)到實

22、驗?zāi)康?。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究 探究點三創(chuàng)新和探究性實驗題的解題思路探究點三創(chuàng)新和探究性實驗題的解題思路探究類實驗題的一般命題思路是：發(fā)現(xiàn)問題探究類實驗題的一般命題思路是：發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題(即即在學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上做出猜想或假設(shè)在學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上做出猜想或假設(shè))解決問題解決問題(設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，最后得出結(jié)論設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，最后得出結(jié)論)。在能力考查點的設(shè)置。在能力考查點的設(shè)置上則可以

23、考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力上則可以考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力(做出做出合理假設(shè)或猜想合理假設(shè)或猜想)、探究問題的能力、探究問題的能力(設(shè)計實驗進(jìn)行探究設(shè)計實驗進(jìn)行探究)、分析問題的能力分析問題的能力(根據(jù)實驗現(xiàn)象得出合理結(jié)論根據(jù)實驗現(xiàn)象得出合理結(jié)論)等。在知識點等。在知識點的涵蓋上則既可以考查基本概念、基本理論又可以考查元的涵蓋上則既可以考查基本概念、基本理論又可以考查元素化合物的有關(guān)知識；而且符合新課程改革在學(xué)習(xí)方法上素化合物的有關(guān)知識；而且符合新課程改革在學(xué)習(xí)方法上專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)的“探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)”。因此

24、探究類實驗題。因此探究類實驗題將會是將會是2011年高考試題中的一個亮點。探究類試題一般有年高考試題中的一個亮點。探究類試題一般有以下幾種命題形式：探究化學(xué)反應(yīng)機(jī)理、探究化學(xué)實驗中以下幾種命題形式：探究化學(xué)反應(yīng)機(jī)理、探究化學(xué)實驗中的反常現(xiàn)象、探究對經(jīng)典問題的質(zhì)疑、探究未知物的成分、的反常現(xiàn)象、探究對經(jīng)典問題的質(zhì)疑、探究未知物的成分、探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究化學(xué)反應(yīng)的條件以及探究化學(xué)反應(yīng)探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究化學(xué)反應(yīng)的條件以及探究化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等等。的現(xiàn)象等等。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究例例3 2011安徽卷安徽卷地下水中硝酸鹽造成的氮污染已成為一個地下水中硝酸鹽造成的氮污染已成為一個

25、世界性的環(huán)境問題。文獻(xiàn)報道某課題組模擬地下水脫氮過程，世界性的環(huán)境問題。文獻(xiàn)報道某課題組模擬地下水脫氮過程，利用利用Fe粉和粉和KNO3溶液反應(yīng)，探究脫氮原理及相關(guān)因素對脫氮溶液反應(yīng)，探究脫氮原理及相關(guān)因素對脫氮速率的影響。速率的影響。 (1)實驗前：實驗前：先用先用0.1 molL1H2SO4洗滌洗滌Fe粉，其目的是粉，其目的是_，然后用蒸餾水洗滌至中性；，然后用蒸餾水洗滌至中性；將將KNO3溶溶液的液的pH調(diào)至調(diào)至2.5；為防止空氣中的為防止空氣中的O2對脫氮的影響，應(yīng)向?qū)γ摰挠绊懀瑧?yīng)向KNO3溶液中通入溶液中通入_(寫化學(xué)式寫化學(xué)式)。專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五

26、專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究為了探究上述猜想，設(shè)計如下實驗裝置：為了探究上述猜想，設(shè)計如下實驗裝置：實驗步驟：實驗步驟：連接儀器；連接儀器；檢查裝置氣密性；檢查裝置氣密性；取一定量的樣取一定量的樣品裝于大試管中，并重新連接好儀器；品裝于大試管中，并重新連接好儀器；加熱；加熱；圖圖155專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究專題十五專題十五 要點熱點探究要點熱點探究