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1、長方形、正方形的初步認識 第二實驗小學 徐 丹 教學內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本小學數(shù)學二年級第一學期第71頁。 教學目標： 1、初步認識長方形、正方形。 2、通過操作、比較、歸納，初步掌握長方形和正方形的基本特征。 3、知道正方形是特殊的長方形。 4、培養(yǎng)識圖能力、動手操作能力、探究能力和歸納能力。 教學重點：認識長方形、正方形的特征。 教學難點：比較長方形和正方形的異同，知道正方形是特殊的長方形 一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味引入： 1、上節(jié)課我們認識了長方體和正方體，那么我們來看看

2、這是長方體的什么？（指長方體的面、正方體的面）。 2、把長方體上和正方體上的一個面通過PPT剪下來。 3、看一看長方形和正方形有什么共同點？ 二、合作探究、操作驗證： （一）長方形角的特點 1、我們來看看這一類圖形有幾個角？（4個）同學們猜想一下這4個角是什么角？請同學們動手驗證。 （學生操作比并反饋） 2、展示用三角尺比的方法，得出它們的4個角都是直角。 （二）長方形邊的特點 1、長方形有幾條邊？（4條） 2、學生猜想長方形的4條邊有什么關(guān)系？ 3、我們把這樣兩條相對的邊稱為對邊。（PPT演示對邊） 4、請同學們用自己的方法去驗證下為什么對邊相

3、等？ （學生反饋） 歸納：長方形的特點，有4個直角，4條邊，對邊相等。 （三）正方形角和邊的特點 1、學生小組動手探究正方形角和邊的特點。 2、反饋角的特點，得出有4個直角 3、反饋邊的特點，得出4條邊相等。 歸納：正方形的特點，有4個直角，4條邊，4條邊都相等。 （四）異同點 我們知道了長方形和正方形的特點那么我們一起來看看它們有什么相同的地方和不同的地方。 （學生討論交流并反饋） 歸納：相同點：長方形和正方形的4個角都是直角。它們都有4條邊。 不同點：長方形的對邊相等，正方形的4條邊相等。 （

4、五）正方形是特殊的長方形 通過長方形和正方形的相同點和不同點，我們可以進一步的了解長方形和正方形之間的關(guān)系。 （正方形是特殊的長方形） 三、鞏固練習、了解掌握： 1、填一填：根據(jù)長方形和正方形的特點來完成下的題目 （5厘米） （6厘米） （3厘米） （ ） （ ） （ ） （ ）

5、 長方形 （ ） 正方形 2、判斷題 （1）對邊相等的四邊形是長方形（ ） （2）不管正方形和長方形的大小是有所不同，它們的4個角都是直角（ ） （3）長方形是特殊的正方形（ ） 3、拓展 四、小結(jié)歸納 今天我們通過自己動手操作學會了什么知識？ 長方形有4個直角和4條邊，它們的對邊相等。

6、 正方形有4個直角和4條邊，它們的4條邊相等。 正方形是特殊的長方形。 板書設(shè)計 長方形、正方形的初步認識 有4個直角 有4條邊、對邊相等 有4個直角 有4條邊、4條邊相等 課后反思： “長方形、正方形的初步認識”是二年級第一學期第五單元的

7、第三個內(nèi)容，長方形和正方形在一年級第一學期認識物體的形狀的時候已經(jīng)有了簡單的認識，學生都能夠辨認長方形和正方形，并能叫出它們的名稱。但是對于長方形和正方形特征的認識、長方形和正方形之間的關(guān)系并不了解，所以這節(jié)課的主要內(nèi)容是探究長方形和正方形的特征，并找出長方形和正方形之間的關(guān)系。 由于本節(jié)課之前已經(jīng)學習了長方體和正方體，并知道了長方體和正方體上的面有長方形和正方形，所以在引入的地方直接采用了從長方體和正方體上剪下一個面來引入，這樣讓學生很好的知道長方形和正方形是從長方體和正方體上來的。在后面探究長方形和正方形特征的時候，教師帶著學生一起探究了長方形和正方形角和邊的特征，在角的方面由于學生已經(jīng)

8、在前面有了角的認識，所以對于角的探究比較的快和方便，而在對邊的探究上，我畫了更多的時間和更多的方法去操作，讓學生知道長方形的對邊是相等的。后面在對于正方形角和邊的特征的探究上，我放開手，讓學生根據(jù)我前面探究長方形角和邊的特點去探究正方形角和邊的特征，從而得出正方形有4個直角，4條邊相等的特征。后面我通過找長方形和正方形的異同點，讓學生找出長方形和正方形角的特征是一樣，只是長方形是對邊相等，而正方形是4邊相等，并讓學生知道由4邊相等我們能得出對邊一定相等，而由對邊相等我們不能得出4邊相等，從而知道了正方形是特殊的長方形。最后通過一些小練習來鞏固學生今天所學習的知識。 對于這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在引入

9、和探究的方法上做的比較的成功，并且整節(jié)課的思路比較的清晰，教學流程也比較的順暢。在探究的整個過程上做到了分層遞進，讓學生能夠有自己的操作和探究過程，讓學生能夠在動手中學，在玩中學。在鞏固練習的方面也做到了有基礎(chǔ)也有拓展，讓這一節(jié)課更加的充實起來。但不足的方面在于教學的一些細節(jié)上，如：1、在教學的語言上，我表達不夠的規(guī)范 2、在對于學生反饋的傾聽上還不夠，有時候不能很好的歸納學生的反饋 3、在課件方面對于低年級的學生應(yīng)該多一些形象的表示，特別是在講解正方形是特殊的長方形的時候我采用了只講不演示的方法，這樣有的學生不能夠很好的理解這一句話的意思，也不知道到底是怎么來的，只有通過更多的多媒體演示才能讓學生能夠深刻的把一些學的內(nèi)容理解清楚。4、在學生的反饋的時候要采用多一起反饋，而不是一個一個的單獨反饋，整體的反饋更能有效的掌握學生對于整節(jié)課知識的理解情況。 在以后的教學過程中，我用更加的注重一些教學細節(jié)了。不管是在教學語言還是在課件方面都要做得更好。 6