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1、字斟句酌品文章——以教學(xué)《品質(zhì)》一課為例
周忠起
(江蘇省鎮(zhèn)江崇實(shí)女中 江蘇鎮(zhèn)江,212004)
【摘要】
語文課頗受爭議的是:語文課什么都像,就是不像語文課。《品質(zhì)》一文是蘇教版必修三的一篇小說,作者高爾斯華綏,教材編寫者將它放在“底層的光芒”這一專題下,顯然是想贊頌制鞋匠格斯拉先生的優(yōu)秀品質(zhì),贊美他堅(jiān)守自己職業(yè)道德的精神?!镀焚|(zhì)》課文的講授,往往是上成思想品德課的居多。在道德嚴(yán)重滑坡的當(dāng)今社會(huì),這篇文章會(huì)引起許多教師和學(xué)生的共鳴,進(jìn)而成了批判當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)強(qiáng)有力的素材。
那么,這堂課的語文味應(yīng)當(dāng)如何上出來,怎么上成一節(jié)真正的語文課,就成了備課中的一個(gè)重要
2、思考。在研讀的過程中,發(fā)現(xiàn)了文中很多句子是耐人咀嚼的,發(fā)人深省的,需要思考的,而解決了這些地方也就順理成章的解決了課文。于是本堂課就以字斟句酌的方式為手段,完成對課文的研究,從而找到適合文學(xué)類文本的閱讀方法。
字斟句酌是閱讀文本的一種極其有效的方法和手段,然而多年來由于語文教學(xué)過于急功近利,貪圖教學(xué)節(jié)奏而往往忽略了對于文本的解讀,課堂上更缺少學(xué)生讀書的聲音和讀書的時(shí)間,更遑論真正的的思考?真心希望以后我們能夠給學(xué)生更多的時(shí)間去閱讀、去品味。
【關(guān)鍵詞】
字斟句酌;文本閱讀;《品質(zhì)》;細(xì)節(jié)
《品質(zhì)》一文是蘇教版必修三的一篇小說,作者高爾斯華綏,教材編寫者將它放在“底層的光芒”這一專題
3、下,顯然是想贊頌制鞋匠格斯拉先生的優(yōu)秀品質(zhì),贊美他堅(jiān)守自己職業(yè)道德的精神。當(dāng)然這篇文章遠(yuǎn)不止這個(gè)內(nèi)容。
語文課頗受爭議的是:語文課什么都像,就是不像語文課。我聽過多次《品質(zhì)》課文的講授,往往是上成思想品德課的居多。在道德嚴(yán)重滑坡的當(dāng)今社會(huì),這篇文章會(huì)引起許多教師和學(xué)生的共鳴,進(jìn)而成了批判當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)強(qiáng)有力的素材。
那么,這堂課的語文味應(yīng)當(dāng)如何上出來,怎么上成一節(jié)真正的語文課,就成了我備課中的一個(gè)重要思考。在研讀的過程中,發(fā)現(xiàn)了文中很多句子是耐人咀嚼的,發(fā)人深省的,需要思考的,而解決了這些地方也就順理成章的解決了課文。于是本堂課就以字斟句酌的方式為手段,完成對課文的研究,從而找到適合文學(xué)類
4、文本的閱讀方法。
一、關(guān)于故事情節(jié)
讀過課文以后,我提出問題:用一句話概述主人公的人生經(jīng)歷。經(jīng)過研討,大家得出:格斯拉先生是一位有著高超制靴手藝的鞋匠,因不肯降低靴子的品質(zhì),在與大公司的競爭中失敗,最終餓死了。這個(gè)環(huán)節(jié)解決了對于文章主要情節(jié)的梳理。為了進(jìn)一步鞏固這一點(diǎn),我提出一個(gè)問題:請大家在文中找到對于格斯拉店房或者櫥窗的描寫,看看店面有什么變化,這個(gè)變化說明了什么?
大家首先找到文章開頭部分:店房樸素安靜,“沒有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)記”,“櫥窗里陳列著幾雙靴子”,那時(shí)他的店面尚有兩間,還可以維持生計(jì);接著在課文的28段寫到了櫥窗的變化,“他的店鋪外邊的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上另一個(gè)人的
5、名字了”,“在里面,現(xiàn)在已縮成一小間”,通過櫥窗的變化暗示了格斯拉先生生意的下滑;文章的54段中仍有對于店鋪的描寫,“在那兩間門面的殿堂里——現(xiàn)在兩間門面又合而為一了——只有一個(gè)長著英國人面貌的年輕人。”這預(yù)示著店鋪已經(jīng)易主,也說明了格斯拉的命運(yùn)的變化。通過店面和櫥窗的相關(guān)文字尋求字里行間的意蘊(yùn),是閱讀文章理解文章的一條捷徑。
二、關(guān)于靴子品質(zhì)
接著,我提出了另外一個(gè)問題:格斯拉生意越來越慘淡,是不是因?yàn)樗难プ淤|(zhì)量不高?請大家在課文中查找一下相關(guān)詞句。從文章的第二段中我們可以看到,作者用了這樣一個(gè)句子來突出靴子的質(zhì)量,“只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現(xiàn)了各種靴子
6、的本質(zhì),確實(shí)是模范品?!薄办`魂”“本質(zhì)”“模范品”三個(gè)詞對靴子做了具體的描述。至此,格斯拉所做靴子的特點(diǎn)一覽無遺。后來,作者借助于故事情節(jié)的敘述來寫出靴子的質(zhì)量:“你的靴子實(shí)在太結(jié)實(shí)了”“你做的靴子好極啦”“那雙鞋子非常合腳”“這些靴子都是他給我做過的最好的靴子”。那么,格斯拉的靴子是不是只注重結(jié)實(shí)而不夠漂亮、時(shí)髦呢?從文中“櫥窗里陳列著幾雙靴子”找起,接著作者對靴子進(jìn)行了描寫,“那幾雙靴子太美觀了……”,顯然幾雙靴子是非常美觀的,美觀到后來店鋪易主,櫥窗里仍然陳列著那幾雙可以做廣告宣傳的靴子。而且作者在文中還提到格斯拉自己說:“我可以做時(shí)新的式樣”??梢姡袼估龅男邮羌冉Y(jié)實(shí)又美觀的。最
7、后作者借助年輕人的口講出“在倫敦,沒有一個(gè)人可以做出比他更好的皮革”“但是他做出了頂好的靴子”?!拔摇币侧哉Z:“他做了頂好的靴子?!睂Ω袼估难プ邮炙囎隽艘粋€(gè)總結(jié)。但是,就是這樣一個(gè)能夠制作出既結(jié)實(shí)耐穿又美觀時(shí)新的靴子的工匠卻生意慘淡以致最后慢慢餓死,悲劇之悲,令人痛心!
三、關(guān)于格斯拉的品質(zhì)
那么,格斯拉是一個(gè)什么樣的人物形象呢?學(xué)習(xí)小說,這是一個(gè)避不開的話題。我們也可以從文中的語句來加以梳理,開頭有一段對他外貌的描寫:“他本人有點(diǎn)兒像皮革制成的人……因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品,本來就有點(diǎn)僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的特征,只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度,好像在迷戀著理想?!边@段
8、描寫意味深長,一個(gè)由于長期從事某一職業(yè)而生成了一種獨(dú)有的漫畫式的形象便躍然紙上?!懊詰僦硐搿币辉~體現(xiàn)出作者對格斯拉形象的概括,“像剛從靴子夢中驚醒過來”也是對“迷戀著理想”一詞的注解。在“我”向他訴說靴子有問題“咯吱咯吱地響”的時(shí)候,他感到不可思議,而且斷然說:“如果我不能把它修好,就不收你這雙靴子的工錢。”從此處可以看出他的自信、堅(jiān)定。當(dāng)他看到“我”穿著大公司制作的靴子出現(xiàn)在他面前的時(shí)候,他沉不住氣,“說了一連串的挖苦話”,從中可以看出他對大公司靠廣告來壟斷制鞋行業(yè)的極度不滿。最讓人傷感的是課文的后半部分,格斯拉迫不及待地招攬生意,史無前例地將賬單提前寄給了我,這也預(yù)示著格斯拉已經(jīng)走上了慘
9、淡之路,并將最終走向滅亡。
四、關(guān)于“我”的品質(zhì)
“品質(zhì)”一詞除了用在靴子上,用在格斯拉身上,還可以用在誰的身上?如果只看到格斯拉的優(yōu)秀品質(zhì)而忽略了“我”,那么顯然只完成了一半的分析。所以,除了分析“底層人“的品質(zhì),我們還要看到”我”——做為上帝的顧客——身上的閃光點(diǎn)。借助于文中的語句,我們完成了對于“我”的賞析理解。當(dāng)我向他述說他做的靴子咯吱咯吱響的時(shí)候,“我提起了這件嚴(yán)重的事情,真覺得難過” ,“我內(nèi)心里涌起了一陣憐憫的感情”??梢姟拔摇钡募?xì)心與替人著想。當(dāng)我穿著在一家大公司買的靴子走進(jìn)他的店鋪的時(shí)候,“我盡一切可能向他說明我買這雙倒霉靴子時(shí)的情況”,而且“定了許多靴子”,體現(xiàn)了“我
10、”的體諒與關(guān)心。當(dāng)“我”看到格斯拉先生不理想的遭遇時(shí),我“避開他的帶責(zé)備的眼光和語調(diào)”,“很快離開”,“心里煩悶”,甚至“我真高興離開他”,這都體現(xiàn)出“我”的關(guān)心與體貼,不忍心看到格斯拉先生如此痛苦的遭遇,而急于擺脫?!拔摇睍r(shí)時(shí)照顧他的生意,即使不需要鞋子,也要定做許多。當(dāng)看到格斯拉提前寄來賬單的時(shí)候,“我飛快地跑下樓去,填好一張支票,而且馬上親自把支票寄了出去?!弊詈蠛湍贻p人的談話,都可以看出“我”悲天憫人的情懷,對底層勞苦人民的關(guān)心,他給予鞋匠的更多的是崇敬、同情、惋惜、贊美,在那樣一個(gè)社會(huì)中尤為難得。
五、關(guān)于寫法
然而還有問題,年輕人和哥哥為什么要寫?這里要明確襯托寫法的運(yùn)用。用年
11、輕人來反襯格斯拉,年輕人是大公司工業(yè)化的化身,他的話語中揭示了格斯拉殞命的原因(怪人),然而不要忽略了這一句“他做出了定好的鞋子”,那是年輕人對于格斯拉的認(rèn)可,也更能反襯出格斯拉的偉大高貴之處。哥哥這個(gè)人物看似可有可無,而實(shí)際上也是作者運(yùn)筆的一處奇妙。用兄弟二人的語言來突出格斯拉比哥哥更有主見、更堅(jiān)持原則,另外因?yàn)槭切∽鞣凰允羌易瀹a(chǎn)業(yè),兄弟二人支撐也是一個(gè)背景,更值得關(guān)注的是哥哥比格斯拉更早去世,其實(shí)等于給格斯拉敲響了警鐘,然而格斯拉仍然堅(jiān)持著自己的原則、堅(jiān)守著自己的職業(yè)道德,這一點(diǎn)是更難能可貴的。
字斟句酌是閱讀文本的一種極其有效的方法和手段,然而多年來由于語文教學(xué)過于急功近利,貪圖教學(xué)節(jié)奏而往往忽略了對于文本的解讀,課堂上更缺少學(xué)生讀書的聲音和讀書的時(shí)間,更遑論真正的的思考?真心希望以后我們能夠給學(xué)生更多的時(shí)間去閱讀、去品味。
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