《黑龍江省青岡縣興華鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 散文閱讀復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省青岡縣興華鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 散文閱讀復(fù)習(xí)課件（92頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)梳理知識(shí)梳理:1. 散文的概念散文的概念 散文，是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。散文，是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。 2. 散文的分類散文的分類 按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：敘事散文、按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：敘事散文、抒情散文、議論散文。抒情散文、議論散文。 3. 散文的特點(diǎn)散文的特點(diǎn) （1）形散神聚形散神聚 （2）意境深邃）意境深邃 （3）語(yǔ)言凝練，優(yōu)美）語(yǔ)言凝練，優(yōu)美靈動(dòng)靈動(dòng) 4. 散文的線索散文的線索 線索是散文組織安排材料的線索是散文組織安排材料的“綱綱”。 5. 散文的語(yǔ)言散文的語(yǔ)言 散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，散文的語(yǔ)言感情

2、色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。表現(xiàn)力強(qiáng)。 6. 散文的意境散文的意境 意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。物，具有含蓄深邃的美。 7. 散文的寫(xiě)作手法散文的寫(xiě)作手法 常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。念、借景抒情、渲染等。 8. 散文的思想內(nèi)容散文的思想內(nèi)容 散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意

3、味的具體事物。事物。 理解特點(diǎn): 形散形散：1 1、 取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物 2 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、 3 3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。 神聚神聚：主題集中鮮明：主題集中鮮明形散神聚形散神聚散文的鑒賞技法 閱讀一篇文章，只有對(duì)整體內(nèi)容含義有了認(rèn)識(shí)，才算閱讀一篇文章，只有對(duì)整體內(nèi)容含義有了認(rèn)識(shí)，才算是讀懂了。魯迅先生說(shuō)：是讀懂了。魯迅先生說(shuō)：“倘要論文，最好是顧及全倘要論文，最好是顧及全篇，并且

4、顧及作者的全人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說(shuō)夢(mèng)的。這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說(shuō)夢(mèng)的?！?散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其“形形”與與“神神”的關(guān)系。的關(guān)系。 散文鑒賞注意點(diǎn) 讀散文要識(shí)得讀散文要識(shí)得“文眼文眼”。 讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。的立意。注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。 注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。品味散文的語(yǔ)言。品味散文的語(yǔ)言。散文

5、的線索 散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。抓住線索，也就抓住了作者的思路。 根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。 找線索的方法：找線索的方法： 一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械?/p>

6、三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒榍椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。通常是文章組織材料的重要線索。議論性散文）議論性散文） 敘事散文所記之事一般來(lái)說(shuō)都比較平敘事散文所記之事一般來(lái)說(shuō)都比較平凡，講究以小見(jiàn)大；敘事散文很少有單一、凡，講究以小見(jiàn)大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題，這是散文瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題，這是散文“形形散而神不散散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，

7、因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。要注意作者是如何抓住景物特征來(lái)繪形狀物的。特要注意作者是如何抓住景物特征來(lái)繪形狀物的。特征即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在征即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面。抓特征的目的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求達(dá)到本質(zhì)上的神似。的不但是要求其形似，更要求達(dá)到本質(zhì)上的神似。要注意作者是如何安排描寫(xiě)的順序的，一般地說(shuō)，要注意作者是如何安排描寫(xiě)的順序的，一般地說(shuō)，這類散文都以空間的轉(zhuǎn)換為順序。這類散文

8、都以空間的轉(zhuǎn)換為順序。 還要注意作者的觀察點(diǎn)與被觀察景物之間的關(guān)系，還要注意作者的觀察點(diǎn)與被觀察景物之間的關(guān)系，注意觀察角度的變化。注意觀察角度的變化。最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到這一點(diǎn)，才能正確地領(lǐng)會(huì)作品的主題。只有做到這一點(diǎn)，才能正確地領(lǐng)會(huì)作品的主題。詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來(lái)表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所來(lái)表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所托之物大都被賦予象征意義，閱讀時(shí)要把握象征托之物大都被賦予象征意義，閱讀時(shí)要把握象征這種表現(xiàn)手法。有的作品，

9、其象征意義是直接點(diǎn)這種表現(xiàn)手法。有的作品，其象征意義是直接點(diǎn)明的；有的作品，其象征意義含而不露。對(duì)后者明的；有的作品，其象征意義含而不露。對(duì)后者須盡可能多了解一些寫(xiě)作背景，如作者的生平、須盡可能多了解一些寫(xiě)作背景，如作者的生平、思想傾向、寫(xiě)作時(shí)間思想傾向、寫(xiě)作時(shí)間 等，但必須注意，聯(lián)系背等，但必須注意，聯(lián)系背景不等于對(duì)號(hào)入座，不能把象征意義理解得太具景不等于對(duì)號(hào)入座，不能把象征意義理解得太具體、太狹窄。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中體、太狹窄。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。層含義。其實(shí)，散文多是用以抒情

10、的，其實(shí)，散文多是用以抒情的，單列一種單列一種“抒情散文抒情散文”，是因?yàn)檫@，是因?yàn)檫@一類散文在表達(dá)方式上以直接抒情一類散文在表達(dá)方式上以直接抒情為主，傳達(dá)感情不像敘事、寫(xiě)景、為主，傳達(dá)感情不像敘事、寫(xiě)景、詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容易把握文中的思想情感。易把握文中的思想情感。 哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì)，哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì)，這類作品從一點(diǎn)入手，入題較小，這類作品從一點(diǎn)入手，入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留咀現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出嚼回味的空間，水到渠成

11、地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫(xiě)出人對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫(xiě)出人人心中有筆下無(wú)的個(gè)體感受。人心中有筆下無(wú)的個(gè)體感受。 散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。散文知識(shí)點(diǎn)匯總表 形形 散散 表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法不拘一格 選材選材廣泛自由 表達(dá)方式表達(dá)方式靈活多樣 神神 線索線索 人事物感情 （主題） 景物時(shí)間地點(diǎn) 明確 集中 開(kāi)拓 深化 語(yǔ)言語(yǔ)言 方法方法 寓情于事 聯(lián)想聯(lián)想 （凝練優(yōu)美 托物言志 （豐 富） 質(zhì)樸、自然、質(zhì)樸、自然、 借景抒情 生動(dòng)、形象、生動(dòng)、形象、 深刻、雋永）深刻、雋永） 整體感知文

12、章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或感情等。整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或感情等。 理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義。含義。 五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。 某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。 描寫(xiě)的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。描寫(xiě)的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。 表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。 自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。 結(jié)合相關(guān)材料談感悟說(shuō)啟示。結(jié)合相關(guān)材料談感悟說(shuō)啟示。1、

13、要了解有關(guān)散文的基本知識(shí)。掌握關(guān)于散文文體和、要了解有關(guān)散文的基本知識(shí)。掌握關(guān)于散文文體和寫(xiě)作的一些基本知識(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)文題中所出現(xiàn)的寫(xiě)作的一些基本知識(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)文題中所出現(xiàn)的“術(shù)語(yǔ)術(shù)語(yǔ)”。如果連題目的內(nèi)容都無(wú)法看懂，閱讀欣賞就。如果連題目的內(nèi)容都無(wú)法看懂，閱讀欣賞就要大打折扣，更談不上準(zhǔn)確答題了。要大打折扣，更談不上準(zhǔn)確答題了。2、要認(rèn)真細(xì)膩地品析作品。散文重在情味，不管是敘、要認(rèn)真細(xì)膩地品析作品。散文重在情味，不管是敘事、寫(xiě)人，還是寫(xiě)景、抒情，總是講究意味深長(zhǎng)。它的事、寫(xiě)人，還是寫(xiě)景、抒情，總是講究意味深長(zhǎng)。它的一詞一句，都是為著一詞一句，都是為著“意味意味”、為著、為著“情感情感”

14、。我們?cè)?。我們?cè)谫p析閱讀中，在應(yīng)試閱讀中，要善于賞析閱讀中，在應(yīng)試閱讀中，要善于“品品”，善于，善于“析析”，注重從字里行間深切的體味出作品內(nèi)涵的情、，注重從字里行間深切的體味出作品內(nèi)涵的情、理、意、味，即作品對(duì)人生或自然的特殊感悟。理、意、味，即作品對(duì)人生或自然的特殊感悟。 1直接概括全文內(nèi)容。 2回答某一段落內(nèi)容或全文的主題 以及作者的思想感情等。整體感知整體感知考點(diǎn)考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容主要內(nèi)容）考點(diǎn)考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖寫(xiě)作意圖，即，即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的怎么寫(xiě)（作者的行文思路行文思路，先，

15、先寫(xiě)什寫(xiě)什-再寫(xiě)什么再寫(xiě)什么-后寫(xiě)什么）后寫(xiě)什么） 1概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句。 2沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。 明確主題的明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。 答題形式：此文記敘了（描寫(xiě)了）答題形式：此文記敘了（描寫(xiě)了）,表現(xiàn)了表現(xiàn)了(贊美了、揭示了贊美了、揭示了)。1從重點(diǎn)句從重點(diǎn)句段上找突破段上找突破抓標(biāo)題與文體抓標(biāo)題與文體抓抓“文眼文眼”抓對(duì)全篇有概括抓對(duì)全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表現(xiàn)作者抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情情感的議論、抒情性的句、段性的句、段 如何“把握

16、主旨”？ 2從寫(xiě)從寫(xiě)作材料（題作材料（題材）上看作材）上看作者用什么來(lái)者用什么來(lái)表達(dá)感情，表達(dá)感情，以此來(lái)把握以此來(lái)把握文章的主旨。文章的主旨。 借景抒情借景抒情通過(guò)對(duì)所寫(xiě)景通過(guò)對(duì)所寫(xiě)景物物的分析去體味作者的感情的分析去體味作者的感情 3 3從寫(xiě)作背景及作家的思想發(fā)展從寫(xiě)作背景及作家的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫(xiě)作意圖。上來(lái)了解作者的寫(xiě)作意圖。 寓情于物（托物言志）寓情于物（托物言志）通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之 “物物”的分的分析去體味作者的感情析去體味作者的感情 借事抒情借事抒情通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之通過(guò)對(duì)所寫(xiě)之 “事事”的分析去體味作者的感的分析去體味作者的感情情 所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)

17、點(diǎn)，所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點(diǎn)，即晉即晉代陸機(jī)在代陸機(jī)在文賦文賦中所說(shuō)的中所說(shuō)的“立片言而居要，乃一篇之立片言而居要，乃一篇之警策警策”。陸機(jī)的意思是說(shuō)，文眼常常是在文章較重要的。陸機(jī)的意思是說(shuō)，文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)文眼并不一定位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)文眼并不一定都是一句話，它可以是一個(gè)字。都是一句話，它可以是一個(gè)字?？傊难鄄徽撌且粋€(gè)總之，文眼不論是一個(gè)字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的“警策警策”之處。之處。善于抓住文眼善于抓住文眼 在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然

18、文眼在文章中的位在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然文眼在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說(shuō)：置不固定，但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說(shuō)：“眼乃眼乃神光所聚神光所聚或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。后顧之?！边@就為我們說(shuō)明了找文眼的規(guī)律：這就為我們說(shuō)明了找文眼的規(guī)律： 注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。 在篇首的，如吳均的在篇首的，如吳均的與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)，通過(guò)，通過(guò)“奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕”這個(gè)文眼，引起全文對(duì)山、水景色的描

19、繪。文眼在篇中的，如魯迅這個(gè)文眼，引起全文對(duì)山、水景色的描繪。文眼在篇中的，如魯迅的的從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋中中“我將再也不能常到百草園了。我將再也不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們我的蟋蟀們”，承上啟下，由對(duì)百草園的快樂(lè)生活的回憶過(guò)渡到，承上啟下，由對(duì)百草園的快樂(lè)生活的回憶過(guò)渡到對(duì)三味書(shū)屋的生活回憶，表達(dá)出對(duì)童年生活的懷想，及其對(duì)大自然對(duì)三味書(shū)屋的生活回憶，表達(dá)出對(duì)童年生活的懷想，及其對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求以及自由快樂(lè)的主題。在篇末的，如高爾基的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求以及自由快樂(lè)的主題。在篇末的，如高爾基的的海燕海燕篇末的篇末的“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)

20、啦！/這是勇敢的海這是勇敢的海燕燕讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命風(fēng)暴中揭示出渴望投入到革命風(fēng)暴中去戰(zhàn)斗的主題。去戰(zhàn)斗的主題。因此，找文眼既應(yīng)注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾，更應(yīng)注意因此，找文眼既應(yīng)注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾，更應(yīng)注意那些能統(tǒng)領(lǐng)全文的那些能統(tǒng)領(lǐng)全文的“警策警策”之語(yǔ)。之語(yǔ)。 一、品味詞語(yǔ) 1解釋詞語(yǔ)含義。 2品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 1解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。格式：“”一詞原指一詞原指， 這里表達(dá)了這里表達(dá)了。如說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（4分）分） 每當(dāng)坐在小桌

21、前就有一種每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡心曠神怡的感覺(jué)。的感覺(jué)。 答案：答案：“心曠神怡心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書(shū)桌前的原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書(shū)桌前的喜悅心情。喜悅心情。 并且并且莫名其妙莫名其妙的瞧了我一眼，顯然他的瞧了我一眼，顯然他(木匠師傅木匠師傅)不明白我何以有此意圖不明白我何以有此意圖又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物（又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物（而是一張書(shū)桌）。而是一張書(shū)桌）。 答案：答案：“莫名其妙莫名其妙”原指沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不原指沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書(shū)

22、桌的做法感到奇怪，不能理解。明白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書(shū)桌的做法感到奇怪，不能理解。方法指導(dǎo)：堅(jiān)持方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，詞不離句，句不離文句不離文”的原則，切忌的原則，切忌“斷章取義斷章取義”。聯(lián)系上下文，。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義推知其語(yǔ)境義。2品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表達(dá)效果 (即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用 。如如別踩疼了雪別踩疼了雪第三題：第三題：(1)揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。(4分分) 孩子的心靈是最純潔

23、的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼踩疼了他們的了他們的夢(mèng)想。夢(mèng)想。答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。愛(ài)。 爸爸，順著我的腳印走，別爸爸，順著我的腳印走，別踩疼踩疼了雪。了雪。答案：運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，答案：運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的心靈。展示出女兒純潔的心靈。 二、品味句子的深層含義和作用 1從內(nèi)容

24、上說(shuō)，?？疾樯⑽闹斜磉_(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。 2從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，常考查散文中的總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句。 3從表達(dá)上說(shuō)，?？疾樯⑽闹懈挥姓芾硇缘木渥?。某句話在文中的作用：某句話在文中的作用： 文首：文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；引起引起下文下文, ,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展； 文中：文中：承上啟下；引出下文；總結(jié)上文承上啟下；引出下文；總結(jié)上文； 文末：文末：畫(huà)龍點(diǎn)睛、畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心；深化主題點(diǎn)明中心；深化主題；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（

25、前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整完整首句首句。一個(gè)語(yǔ)段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。要注意抓住六種重要句子：要注意抓住六種重要句子：中心句和點(diǎn)睛句中心句和點(diǎn)睛句。感情句感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài) 度。描寫(xiě)句描寫(xiě)句。那些刻畫(huà)人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想 性格，烘托、渲染氣氛的作用。修辭句修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ) 段中運(yùn)用一些修辭手法。尾句尾句。語(yǔ)段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開(kāi)頭，或留下 思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主 題，渲染氣氛，烘托心情等作用。解答句子的含義與作用解答句子的含義與作用要二思考要二思考：一是句子自身的意思，

26、這主要聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考；二是句子深層的意思，這要聯(lián)系中心、主題來(lái)思考。要三想到要三想到：“一想到”其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；“二想到”其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文、引起下文、承上啟下、前后照應(yīng)前后照應(yīng)、為下文作鋪為下文作鋪墊墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題點(diǎn)題、總結(jié)上文等） ；“三想到”一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫(xiě)作背景和思想內(nèi)容的制約，還需結(jié)合文章的主題，作者的態(tài)度、感情等內(nèi)容加以理解。有深層含義的句子往往使用了某種有深層含義的句子往往使用了某種修辭或修辭或?qū)懽魇址▽?xiě)作手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮

27、上了一層面紗。理解句子的就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身隱身”術(shù)術(shù)，有的放矢地去分析。如：，有的放矢地去分析。如：這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天最嚴(yán)酷的冬天也不也不會(huì)忘記會(huì)忘記玫瑰的芳香玫瑰的芳香。這句話的實(shí)際意思什么？這句話的實(shí)際意思什么？”答題注意事項(xiàng)： 不能簡(jiǎn)單的只寫(xiě)作用，還應(yīng)根據(jù)內(nèi)容結(jié)合原文回答。如別踩疼了雪第二題： 第七段加橫線的句子“女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說(shuō)要把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人”在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） 答案：承上啟下

28、（答案：承上啟下（1分），由分），由“看雪看雪”的描繪轉(zhuǎn)入對(duì)媽媽的回憶。（的描繪轉(zhuǎn)入對(duì)媽媽的回憶。（2分）分）揣摩揣摩語(yǔ)言語(yǔ)言 1 1理解有理解有深層含義的句子深層含義的句子 2 2理解富有理解富有感情色彩的句子感情色彩的句子 3 3語(yǔ)言技語(yǔ)言技巧的作用巧的作用 放到特定的時(shí)代中去看放到特定的時(shí)代中去看 聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看聯(lián)系作者的思想發(fā)展去看放到一定的上下文去看放到一定的上下文去看 具有諷刺意義的具有諷刺意義的 運(yùn)用反語(yǔ)手法的運(yùn)用反語(yǔ)手法的 不便直接說(shuō)而運(yùn)用諱飾手不便直接說(shuō)而運(yùn)用諱飾手 法的法的疊音詞的使用疊音詞的使用煉字煉字引用與化用引用與化用 辭格的運(yùn)用（比喻、擬人、辭格的運(yùn)用（比喻

29、、擬人、 通感等）通感等） 語(yǔ)言技巧的鑒賞具體角度如下：語(yǔ)言技巧的鑒賞具體角度如下：1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。 3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；清婉雋

30、永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達(dá)主旨。含蓄，如余光中，用形象表達(dá)主旨。修辭手法作用題 題型設(shè)置：針對(duì)文中題型設(shè)置：針對(duì)文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句或運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句或段落設(shè)置考題段落設(shè)置考題。 答題模式：答題模式：運(yùn)用了運(yùn)用了什么修辭手法，手什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合（共法與內(nèi)容結(jié)合（共同點(diǎn)），表現(xiàn)了什同點(diǎn)），表現(xiàn)了什么情感（特點(diǎn)），么情感（特點(diǎn)），表達(dá)效果（行話）。表達(dá)效果（行話）。 比喻：比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體， 化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪事物可以讓形象鮮

31、明生動(dòng)，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)， 用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易懂。懂。( (生動(dòng)、形象生動(dòng)、形象) )夸張：夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。 擬人：擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化人格化、生動(dòng)化、形象化, ,色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 對(duì)偶：對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。 排比：排比：結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)調(diào)一致，說(shuō)理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢(shì)磅礴，可以周密全結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)調(diào)一致，說(shuō)理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨

32、氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。面地表達(dá)思想。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì). . 借代：借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。言富于變化和幽默感。 反問(wèn)：反問(wèn)：表達(dá)鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣作用。表達(dá)鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣作用。 設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。 5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)反復(fù)：強(qiáng)調(diào) 6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)?？鋸垼簶O力的表現(xiàn)。重點(diǎn)句段作用

33、題 題型設(shè)置題型設(shè)置：針對(duì)文章中重點(diǎn)詞、句針對(duì)文章中重點(diǎn)詞、句子、重點(diǎn)段落設(shè)置命題。子、重點(diǎn)段落設(shè)置命題。 解題思路：解題思路：結(jié)合句子或段落結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答。（有指在文章中位置來(lái)回答。（有指定就問(wèn)而答，如沒(méi)指定，一般定就問(wèn)而答，如沒(méi)指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。）知識(shí)積累 文中重點(diǎn)語(yǔ)句或重點(diǎn)段落在文中的作用一文中重點(diǎn)語(yǔ)句或重點(diǎn)段落在文中的作用一般有兩點(diǎn)：般有兩點(diǎn)： 一是一是內(nèi)容上內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：內(nèi)容的內(nèi)容的充實(shí)作用；充實(shí)作用；主題的深化、升華作用；主題的深化、升華作用；寄托作者的思

34、想感情寄托作者的思想感情作用等。作用等。 二是二是結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上的作用：的作用：開(kāi)頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，開(kāi)頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用；奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用；中間：過(guò)渡照應(yīng)中間：過(guò)渡照應(yīng)的勾連，承上啟下作用；的勾連，承上啟下作用；結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。卒章顯志作用。 仿寫(xiě)句子 例如：例如： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁?。要像春天一樣?jì)趁?。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)： 一仿一仿句式結(jié)構(gòu)句式結(jié)構(gòu)：你的：你的 要要如如 般般 ，你的，你的 要像

35、要像 一一樣樣 。 二仿二仿修辭手法修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；與喻體之間的相似點(diǎn)；三仿三仿語(yǔ)法語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；形容詞；四仿四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。往與感情。 仿寫(xiě)句子 例如：例如： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁?。要像春天一樣?jì)趁?。參考答案：參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像

36、陽(yáng)光一樣燦爛。根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)方法：方法：1 1、必須用第一人稱；、必須用第一人稱； 2 2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。具體語(yǔ)境。例：例：他邊哭邊說(shuō)：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您”請(qǐng)發(fā)揮想象把請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。表達(dá)方式作用題 題型設(shè)置題型設(shè)置：一般針對(duì)一般針對(duì)句子或段落或篇章中具句子或段落或篇章中具體的表達(dá)方式設(shè)置考題。體的表達(dá)方式設(shè)置考題。 答題模式：答題模式：用了什么表用了什么表達(dá)方式，這種表達(dá)方式達(dá)方式，這種表達(dá)方式與語(yǔ)境結(jié)合有什么特

37、點(diǎn)，與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感（意突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。境，思想等）。表達(dá)方式：表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論論考試重點(diǎn)是描寫(xiě)：考試重點(diǎn)是描寫(xiě)：描寫(xiě)角度：描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)人物的方法：描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌外貌 散文中的描寫(xiě)主要是散文中的描寫(xiě)主要是景物、人物景物、人物描寫(xiě)。描寫(xiě)。景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)：主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)：主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用。的作用。注意：注意：嚴(yán)格

38、區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染文景物描寫(xiě)的不同小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題。景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題。人物描寫(xiě)：人物描寫(xiě)：主要是考語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心主要是考語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。理、外貌，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想感情。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想感情。 記敘記敘可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解（插敘：內(nèi)容豐富，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全

39、貌有個(gè)清晰的了解（插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。 議論議論可以點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果?？梢渣c(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。 說(shuō)明說(shuō)明（列數(shù)字：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服；畫(huà)圖表（列數(shù)字：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服；畫(huà)圖表 ：可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象；：可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象；下定義下定義 ：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密；分類別：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密；分類別 ：使說(shuō)明條理：使說(shuō)明條理清楚）。清楚）。 描寫(xiě)描寫(xiě)可

40、使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象（肖像描寫(xiě)：以形傳可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象（肖像描寫(xiě)：以形傳神；動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；心神；動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；心理描寫(xiě)：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫(xiě)：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：理描寫(xiě)：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫(xiě)：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫(xiě)：準(zhǔn)確傳神鮮明）。簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫(xiě)：準(zhǔn)確傳神鮮明）。 抒情抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令則可以

41、使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。 此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。 構(gòu)成散文的材料作用如下：構(gòu)成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描寫(xiě)人、事、物、景本身的描寫(xiě)揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）揭示散文的神（品德、道理、志向、情感） 他他 人、他人、他 物物 的的 描描 寫(xiě)寫(xiě)對(duì)比或類比，形成反襯或正襯對(duì)比或類比，形成反襯或正襯 環(huán)環(huán) 境境 描描 寫(xiě)寫(xiě)渲

42、染氣氛、襯托中心，烘托形象。渲染氣氛、襯托中心，烘托形象。賞析技巧賞析技巧表達(dá)技巧（表達(dá)技巧（敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；描寫(xiě)的技巧，描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；如人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；抒情技巧，如直接抒情、間接抒抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧）情；以及議論、說(shuō)明的技巧）重要的謀篇布局的方法重要的謀篇布局的方法(如線索、順序、過(guò)渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng)如線索、順序、過(guò)渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng))表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法(如鋪墊、對(duì)比、象征、烘托、人稱、想象、聯(lián)想、引用、情景如鋪墊、對(duì)比、象征、烘托、人稱、想

43、象、聯(lián)想、引用、情景交融等交融等)表現(xiàn)手法作用題 題型設(shè)置題型設(shè)置：考考查對(duì)文章的表查對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析達(dá)技巧的分析鑒賞能力。鑒賞能力。答題模式：答題模式：運(yùn)用了運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，這什么表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法與語(yǔ)境種表現(xiàn)手法與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn)，結(jié)合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感突出表現(xiàn)什么情感（性格，意境，思（性格，意境，思想等）。想等）。 象征、對(duì)比、烘托（象征、對(duì)比、烘托（襯托）襯托）、設(shè)置懸念、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情（欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情（詠物寄詠物寄情情 ）、借景抒情（寓情于景）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、寓理于事、融情于事、融情于事、卒章顯志、動(dòng)靜

44、結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、先先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大等手法。等手法。（1）懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)）懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開(kāi)，引出下文。開(kāi)，引出下文。（2）照應(yīng)）照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)前文對(duì)將要出現(xiàn)

45、的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。（3）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。（5）渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面）渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫(xiě)，以突出氣氛、刻畫(huà)人物、表的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫(xiě)，以突出氣氛、刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題?，F(xiàn)主題。(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，

46、烘托出主體襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯正襯”，用相反的作陪襯叫，用相反的作陪襯叫“反襯反襯”。（6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。得到含蓄而形象的表現(xiàn)。（7）想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上）想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象

47、的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约簞?chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象，叫再造想象；的頭腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過(guò)的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)的形象，叫創(chuàng)造想象。過(guò)的形象，叫創(chuàng)造想象。（8）聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某）聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：想一般有下列幾種形式：A）相關(guān)聯(lián)想，是由一事物想）相關(guān)聯(lián)想，是由一事物想到在空間或時(shí)間

48、上相接近的另外事物的一種聯(lián)想；到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想；B）相似聯(lián)想，是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)（或外形相似，或相似聯(lián)想，是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)（或外形相似，或精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；C）相反聯(lián)想，是由眼）相反聯(lián)想，是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想；前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想；D）因果聯(lián)想，）因果聯(lián)想，是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。揚(yáng)抑揚(yáng)抑:對(duì)比對(duì)比:以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大:鋪墊鋪墊:虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合:在變化的反差中突出事物。在變化的反差中突出事物。突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。小中

49、見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢韵揎@示從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢韵揎@示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。 突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。 人稱變化作用題題型設(shè)置題型設(shè)置：針針對(duì)行文中人稱的對(duì)行文中人稱的變化，或者稱謂變化，或者稱謂的變化設(shè)置考題。的變化設(shè)置考題。 解

50、題思路解題思路：結(jié)合結(jié)合考題內(nèi)容作具體考題內(nèi)容作具體化分析其作用?；治銎渥饔谩Ｒ话銖淖髡吆妥x一般從作者和讀者的感情方面回者的感情方面回答。答。 第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。 第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我我”向向“你你”訴說(shuō)衷腸，一訴說(shuō)衷腸，一下子把下子把“我我”與與“你你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。的距離拉近了，也把讀者和

51、主人公的距離拉近了。 第三人稱寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映第三人稱寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。客觀內(nèi)容。感悟拓展語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要求：“欣賞欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益的有益啟示啟示；對(duì)作品的思想感情；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出傾向，能作出評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?！?能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想感情；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性。 可以引用名言或詩(shī)文回答。如：如：?jiǎn)⑹締?/p>

52、示應(yīng)從原文中引出來(lái)；應(yīng)從原文中引出來(lái)；評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。及說(shuō)明支撐的理由。特別注意特別注意是否讓是否讓舉例或結(jié)舉例或結(jié)合實(shí)際合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)，把題目中所要求的全部答出來(lái)。重要的作家作品和文化常識(shí)。 例例1 1：有這樣一題：有這樣一題：“第四段中第四段中在某一個(gè)金戈鐵馬之夜在某一個(gè)金戈鐵馬之夜一句，一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。句。例例2、 文章結(jié)尾文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫，山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。”意味

53、深意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫(xiě)出一句與此長(zhǎng)，請(qǐng)你寫(xiě)出一句與此意境或?qū)懛ㄒ饩郴驅(qū)懛ㄏ嗨葡嗨频墓旁?shī)文。的古詩(shī)文。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但答題時(shí)只要注意：答題時(shí)只要注意：（1）認(rèn)真審題，認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（易作答；（2）熟記各種文體的閱讀熟記各種文體的閱讀知識(shí)，避免知識(shí)錯(cuò)誤；知識(shí)，避免知識(shí)錯(cuò)誤；(3)掌握一些掌握

54、一些常見(jiàn)的解題的解題技巧。常見(jiàn)的解題的解題技巧。 把握以上幾點(diǎn)，相信，你們會(huì)取得令自己滿意的成績(jī)。 閱讀與解題的一般要求：閱讀與解題的一般要求：原則：忠實(shí)于原文原則：忠實(shí)于原文觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念步驟：步驟：第一步第一步 帶著問(wèn)題帶著問(wèn)題 讀文章讀文章第二步第二步 把握大意把握大意 讀試題讀試題第三步第三步 結(jié)合原文結(jié)合原文 巧作答巧作答1 定區(qū)域。定區(qū)域。 先先確定題干中的語(yǔ)句確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。 2 明方向。明方向。 認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答認(rèn)真審讀題目，弄清所

55、問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，再題方向，再“瞻前顧后瞻前顧后”結(jié)合上下文結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。題的語(yǔ)句作答。 題干能顯示題干能顯示命題意圖命題意圖。 題干能顯示題干能顯示答題方向答題方向。 題干能顯示題干能顯示答題區(qū)間答題區(qū)間。 題干能顯示題干能顯示答題方法答題方法。答題方法包括答。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。題題干中有所反映。明確概念明確概念 所謂所謂“篩選篩選”，指的是從紛繁的語(yǔ)言材料，

56、指的是從紛繁的語(yǔ)言材料中找出信息，中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息提取主要信息，篩掉次要信息。其。其實(shí)也就是對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的理解問(wèn)題。實(shí)也就是對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的理解問(wèn)題。 所謂所謂“整合整合”，是指，是指根據(jù)試題提出的條件，根據(jù)試題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中分類集中、重新組合、重新組合、粗略概括。粗略概括。 所謂所謂“表述表述 ” ，是根據(jù)題目要求，對(duì)前面，是根據(jù)題目要求，對(duì)前面所作的分析或摘要，所作的分析或摘要，用自己的話組織成答案。用自己的話組織成答案。 基本方法基本方法 1、主旨輻射法：主旨輻射法： 根據(jù)題目要求，根據(jù)題目要求

57、，以準(zhǔn)確把以準(zhǔn)確把握文章主旨為導(dǎo)向握文章主旨為導(dǎo)向，研讀文章，研讀文章中的語(yǔ)言材料，將目標(biāo)信息進(jìn)中的語(yǔ)言材料，將目標(biāo)信息進(jìn)行辨別、提取、組合。行辨別、提取、組合。2、詞句提取法、詞句提取法： 即以有效信息為目標(biāo)定即以有效信息為目標(biāo)定向搜尋文章中的語(yǔ)言材料，向搜尋文章中的語(yǔ)言材料，將表明信息的關(guān)鍵語(yǔ)句直接將表明信息的關(guān)鍵語(yǔ)句直接摘錄、辨別、重組。摘錄、辨別、重組。3、題干反溯法：題干反溯法： 利用題干中的有關(guān)信息，返回到利用題干中的有關(guān)信息，返回到文中篩選并整合信息。文中篩選并整合信息。4、標(biāo)志提示法標(biāo)志提示法： 抓住那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)抓住那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志

58、性詞語(yǔ)。程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。 篩選時(shí)，篩選時(shí)，理清段與段之間的邏輯關(guān)系理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句抓準(zhǔn)核心句子子起始句、重點(diǎn)句、歸納句，這些句子常常是提起始句、重點(diǎn)句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點(diǎn)（或中心意思）的依據(jù)。煉文段（或全文）內(nèi)容要點(diǎn)（或中心意思）的依據(jù)。還要注意文段中還要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)、意義相近的詞語(yǔ)多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)、意義相近的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)是內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽這些詞語(yǔ)是內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。視。表述時(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當(dāng)，表述時(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)要大體一

59、致，內(nèi)容要涵蓋得全面正確，概念要限結(jié)構(gòu)要大體一致，內(nèi)容要涵蓋得全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。制準(zhǔn)確，表述要精練確切。 為了準(zhǔn)確地篩選、整合和表述，作題為了準(zhǔn)確地篩選、整合和表述，作題時(shí)還需重視以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：時(shí)還需重視以下幾個(gè)細(xì)節(jié)： 總結(jié)：總結(jié)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 對(duì)這變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)對(duì)這變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤(pán)旋著飛得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤(pán)旋著飛翔出來(lái)的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔，俞伯牙彈奏翔出來(lái)的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔，俞伯牙彈奏出來(lái)的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。出來(lái)的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這

60、怎么能不讓伯牙萬(wàn)分的興奮和感激？這怎么能不讓伯牙萬(wàn)分的興奮和感激？ 俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音為什么會(huì)俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音為什么會(huì)“萬(wàn)分的興萬(wàn)分的興奮和感激奮和感激 ” ”？（？（4 4分）分）答：因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o(wú)窮、神秘莫測(cè)，鐘答：因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o(wú)窮、神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為： “ “俞伯牙俞伯牙”句分，句分，“鐘子期鐘子期”句分，句分，“感感應(yīng)應(yīng)”、“領(lǐng)悟領(lǐng)悟”兩點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)給分，答對(duì)兩兩點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)給分，答對(duì)兩點(diǎn)給分。點(diǎn)給分。 該題大多考生只答鐘子期的表現(xiàn)（能感應(yīng)琴該題大多考生只答

61、鐘子期的表現(xiàn)（能感應(yīng)琴聲，領(lǐng)悟情思），而忽略了俞伯牙琴聲的特點(diǎn)這聲，領(lǐng)悟情思），而忽略了俞伯牙琴聲的特點(diǎn)這一要點(diǎn)，因此分的題只能得分。一要點(diǎn)，因此分的題只能得分。結(jié)論：答題要忠實(shí)于題干結(jié)論：答題要忠實(shí)于題干 最終，我得救了，折疊起來(lái)的眼鏡消失在了衣兜里。哦，最終，我得救了，折疊起來(lái)的眼鏡消失在了衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無(wú)起伏地滑行而過(guò)，好多么柔和！哦，春天！行人和汽車毫無(wú)起伏地滑行而過(guò)，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫(huà)在同一平面上的一似反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫(huà)在同一平面上的一幅無(wú)害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時(shí)尚雜幅無(wú)害的背景。婦女們又重新變得溫

62、柔可人，好似在時(shí)尚雜志的頁(yè)面上一般變換著位置。志的頁(yè)面上一般變換著位置。我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)我還發(fā)現(xiàn)了人類普遍的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密照的四個(gè)動(dòng)作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤展的手與握成拳頭準(zhǔn)備打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)其是微笑，這是所有動(dòng)作中最平面而又最適宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開(kāi)，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩作：嘴向兩邊咧開(kāi)，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸舌頭，子深諳

63、此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)造出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構(gòu)微笑的對(duì)立面。這恰好構(gòu)微笑的對(duì)立面。結(jié)合全文，理解結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密普通的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含義，完成下面一句的含義，完成下面的題目。的題目。（0606浙江考題浙江考題平面的生平面的生）四個(gè)動(dòng)作分別指四個(gè)動(dòng)作分別指： 。友好地伸手友好地伸手惡意地握拳惡意地握拳微笑微笑伸出舌頭做鬼臉伸出舌頭做鬼臉結(jié)論：答案即在原文中結(jié)論：答案即在原文中答題三個(gè)原則答題三個(gè)原則忠實(shí)于題干。忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信題干包含了題目的要求和一些答題的信 息，題干中往往隱含了

64、表述的范圍、角度和表達(dá)方式。息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。 審清題干是做好閱讀題的前提。審清題干是做好閱讀題的前提。 忠實(shí)于原文。忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要 憑空去想。憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原 則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組 成答案成答案, ,也要弄通語(yǔ)境也要弄通語(yǔ)境, ,得其要旨得其要旨, ,不能自由生發(fā)不能自由生發(fā), ,離離“題題” 萬(wàn)里。萬(wàn)里。 忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依

65、據(jù)題干要求和文閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文 中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn) 確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。泥泥 濘濘 遲子建 北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們?cè)?jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。在北方漫長(zhǎng)的北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們?cè)?jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。在北方漫長(zhǎng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你

66、在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹(shù)，看著教北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹(shù)，看著教堂屋頂?shù)陌籽粗y色的無(wú)限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會(huì)洋溢著一股激情：為著那無(wú)與倫比的堂屋頂?shù)陌籽?，看著銀色的無(wú)限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會(huì)洋溢著一股激情：為著那無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼。壯麗或者是蒼涼。 然而春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們?cè)谙诘倪^(guò)程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人然而春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們?cè)谙诘倪^(guò)程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o(wú)保留地暴露出來(lái)：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種寰的老婦人。雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o(wú)保留地暴露出來(lái)：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈地呈現(xiàn)。靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈地呈現(xiàn)。 純美之極的事物是沒(méi)有的，因而我還是熱愛(ài)雪。愛(ài)它的美麗、單純，也愛(ài)它的脆弱和被迫的消失。純美之極的事物是沒(méi)有的，因而我還是熱愛(ài)雪。愛(ài)它的美麗、單純，