《高三物理二輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考題型破題方法 第2講 “兩大策略”破解實(shí)驗(yàn)題 “快又準(zhǔn)”課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三物理二輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考題型破題方法 第2講 “兩大策略”破解實(shí)驗(yàn)題 “快又準(zhǔn)”課件（56頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第 2 講講“兩大策略兩大策略”破解實(shí)驗(yàn)題破解實(shí)驗(yàn)題“快又準(zhǔn)快又準(zhǔn)”近幾年高考出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)題，雖然考查形式多種多樣，但考近幾年高考出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)題，雖然考查形式多種多樣，但考查特點(diǎn)主要有兩個(gè)，一是考查考生基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作技查特點(diǎn)主要有兩個(gè)，一是考查考生基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作技能，二是考查實(shí)驗(yàn)思想、方法等綜合實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等能，二是考查實(shí)驗(yàn)思想、方法等綜合實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ虼嗽诟呖贾形锢韺?shí)驗(yàn)要拿滿分，必須具有破綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ虼嗽诟呖贾形锢韺?shí)驗(yàn)要拿滿分，必須具有破解實(shí)驗(yàn)題的解實(shí)驗(yàn)題的“兩大策略兩大策略”在在“測(cè)定測(cè)定2節(jié)干電池組成的電池組的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)節(jié)干電池組成的電池組的電動(dòng)

2、勢(shì)和內(nèi)阻阻”的實(shí)驗(yàn)中，備有下列器材：的實(shí)驗(yàn)中，備有下列器材：A待測(cè)的干電池組待測(cè)的干電池組(電動(dòng)勢(shì)約為電動(dòng)勢(shì)約為3.0 V，內(nèi)阻小于，內(nèi)阻小于2.0 )B電流表電流表A1(量程為量程為03 mA，內(nèi)阻，內(nèi)阻RA110 )C電流表電流表A2(量程為量程為00.6 A，內(nèi)阻，內(nèi)阻RA20.1 )D滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器R1(020 ，允許通過的最大電流為，允許通過的最大電流為10 A)E滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器R2(0200 ，允許通過的最大電流為，允許通過的最大電流為1 A)F定值電阻定值電阻R0(990 )G開關(guān)和導(dǎo)線若干開關(guān)和導(dǎo)線若干即學(xué)即練即學(xué)即練1某學(xué)習(xí)小組用如圖某學(xué)習(xí)小組用如圖(a)所示裝置

3、驗(yàn)證加速度與力的關(guān)所示裝置驗(yàn)證加速度與力的關(guān)系小車通過細(xì)繩與鉤碼相連，固定在小車上的擋光片寬度為系小車通過細(xì)繩與鉤碼相連，固定在小車上的擋光片寬度為d，光電門傳感器固定在軌道上，為平衡摩擦力，他們將軌道，光電門傳感器固定在軌道上，為平衡摩擦力，他們將軌道調(diào)整為左高右低實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小車從某一位置由靜止釋放，通調(diào)整為左高右低實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小車從某一位置由靜止釋放，通過光電門測(cè)出擋光片的擋光時(shí)間過光電門測(cè)出擋光片的擋光時(shí)間t，將鉤碼的重力視為小車受，將鉤碼的重力視為小車受到的拉力到的拉力F，改變，改變F，再次將小車從同一位置由靜止釋放，重，再次將小車從同一位置由靜止釋放，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，測(cè)得多組復(fù)實(shí)驗(yàn)，測(cè)得多組

4、t和和F，他們?cè)谧鴺?biāo)系中，通過作圖，得到，他們?cè)谧鴺?biāo)系中，通過作圖，得到如圖如圖(b)所示的點(diǎn)所示的點(diǎn)(2)下列關(guān)于該圖線斜率的說法中正確的是下列關(guān)于該圖線斜率的說法中正確的是_A斜率的大小與小車的質(zhì)量有關(guān)斜率的大小與小車的質(zhì)量有關(guān)B斜率的大小與鉤碼的質(zhì)量有關(guān)斜率的大小與鉤碼的質(zhì)量有關(guān)C斜率的大小與小車釋放的位置有關(guān)斜率的大小與小車釋放的位置有關(guān)D斜率的大小與擋光片的寬度斜率的大小與擋光片的寬度d有關(guān)有關(guān)(3)該圖線在橫軸上有一段截距，為使圖線過坐標(biāo)原點(diǎn)，該圖線在橫軸上有一段截距，為使圖線過坐標(biāo)原點(diǎn)，下列措施中有效的是下列措施中有效的是_A適當(dāng)增大軌道左端的高度適當(dāng)增大軌道左端的高度B適當(dāng)減小

5、軌道左端的高度適當(dāng)減小軌道左端的高度C將軌道調(diào)整至水平將軌道調(diào)整至水平D將軌道調(diào)整為左低右高將軌道調(diào)整為左低右高(2)掌握實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理是關(guān)鍵，不懂原理，只會(huì)操掌握實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理是關(guān)鍵，不懂原理，只會(huì)操作，哪怕操作再熟練也將導(dǎo)致考試失敗作，哪怕操作再熟練也將導(dǎo)致考試失敗(3)基本儀器的使用是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)的工具因基本儀器的使用是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)的工具因此，必須掌握基本儀器的功能、特點(diǎn)、量程、使用方法，對(duì)某此，必須掌握基本儀器的功能、特點(diǎn)、量程、使用方法，對(duì)某些儀器還要掌握其結(jié)構(gòu)和原理些儀器還要掌握其結(jié)構(gòu)和原理(4)能夠根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理，能夠根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)

6、計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理，儀器的種類和量程的選擇、組裝，實(shí)驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)的測(cè)量和記儀器的種類和量程的選擇、組裝，實(shí)驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)的測(cè)量和記錄等錄等(5)能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論(6)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差，提出減少誤差的方法，對(duì)某些實(shí)驗(yàn)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差，提出減少誤差的方法，對(duì)某些實(shí)驗(yàn)還要會(huì)分析誤差的范圍及產(chǎn)生原因還要會(huì)分析誤差的范圍及產(chǎn)生原因(2)用螺旋測(cè)微器測(cè)量其直徑如圖，由圖可知其直徑為用螺旋測(cè)微器測(cè)量其直徑如圖，由圖可知其直徑為_mm.(3)用多用電表的電阻用多用電表的電阻“10”擋，按正確的操作步驟測(cè)擋，按正確的操作步驟測(cè)此圓柱體的電阻，表盤的

7、示數(shù)如圖，則該電阻的阻值約為此圓柱體的電阻，表盤的示數(shù)如圖，則該電阻的阻值約為_.3.創(chuàng)新類創(chuàng)新類考查考查“活用原理，巧妙遷移活用原理，巧妙遷移”的能力的能力創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題要求考生能將教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題要求考生能將教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、方法進(jìn)行遷移和應(yīng)用，試題新穎、能力要求高實(shí)驗(yàn)原理、方法進(jìn)行遷移和應(yīng)用，試題新穎、能力要求高破解創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)圖象的方法可歸納為以下幾點(diǎn)破解創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)圖象的方法可歸納為以下幾點(diǎn)(1)找出找出“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)圖象之源創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)圖象之源”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的“源源”是指新圖象所依據(jù)的基本實(shí)驗(yàn)原理是什是指新圖象所依據(jù)的基本實(shí)驗(yàn)原理是什么，這個(gè)原理

8、一般可直接從題干的信息中找到么，這個(gè)原理一般可直接從題干的信息中找到(2)梳梳“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)之原理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)之原理”一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的“源源”確定了，接下來就要分析該實(shí)驗(yàn)所確定了，接下來就要分析該實(shí)驗(yàn)所要用到的實(shí)驗(yàn)原理了，實(shí)驗(yàn)原理的尋求還是從最基本的要用到的實(shí)驗(yàn)原理了，實(shí)驗(yàn)原理的尋求還是從最基本的“源源”實(shí)驗(yàn)著手實(shí)驗(yàn)著手(3)有有“的的”化化“式式”化化“式式”指的是根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的指的是根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的“源源”和和“理理”，通過一，通過一系列的變換、推導(dǎo)，最后得到與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)圖象相關(guān)的表達(dá)系列的變換、推導(dǎo)，最后得到與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)圖象相關(guān)的表達(dá)式這是很關(guān)鍵的一步，在這個(gè)化式這是很關(guān)鍵的一步，在這個(gè)化

9、“式式”的過程中，必須要緊的過程中，必須要緊扣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)圖象中的兩個(gè)相關(guān)物理量來分析，做到有扣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)圖象中的兩個(gè)相關(guān)物理量來分析，做到有“的的”化化“式式”(4)由由“式式”看看“象象”將某一創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)圖象的函數(shù)表達(dá)式找出后，再結(jié)合圖象進(jìn)將某一創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)圖象的函數(shù)表達(dá)式找出后，再結(jié)合圖象進(jìn)行共同分析、目的是要清楚地理解圖象中的行共同分析、目的是要清楚地理解圖象中的“點(diǎn)點(diǎn)”、“線線”、“斜率斜率”、“截距截距”、“面積面積”等的物理意義等的物理意義(2)測(cè)得電阻絲的測(cè)得電阻絲的UI圖如圖乙所示，則圖如圖乙所示，則Rx為為_ (保留兩位有效數(shù)字保留兩位有效數(shù)字)即學(xué)即練即學(xué)即練4為了測(cè)量小滑塊與水平桌

10、面間的動(dòng)摩擦因數(shù)，某小組為了測(cè)量小滑塊與水平桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)，某小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中擋板可固定在桌面上，輕設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中擋板可固定在桌面上，輕彈簧左端與擋板相連，圖中桌面高為彈簧左端與擋板相連，圖中桌面高為h，O1、O2、A、B、C五五個(gè)點(diǎn)在同一水平直線上，已知重力加速度為個(gè)點(diǎn)在同一水平直線上，已知重力加速度為g，空氣阻力可忽，空氣阻力可忽略不計(jì)略不計(jì)實(shí)驗(yàn)過程一：擋板固定在實(shí)驗(yàn)過程一：擋板固定在O1點(diǎn)，推動(dòng)滑塊壓縮彈簧，使滑點(diǎn)，推動(dòng)滑塊壓縮彈簧，使滑塊移到塊移到A處，測(cè)量處，測(cè)量O1、A間的距離，如圖甲所示將滑塊由靜間的距離，如圖甲所示將滑塊由靜止釋放，最終

11、滑塊落在水平面上的止釋放，最終滑塊落在水平面上的P點(diǎn)，測(cè)出點(diǎn)，測(cè)出P點(diǎn)到桌面右端點(diǎn)到桌面右端的水平距離為的水平距離為x1；(1)寫出動(dòng)摩擦因數(shù)的表達(dá)式寫出動(dòng)摩擦因數(shù)的表達(dá)式_(用題中所給物理用題中所給物理量的符號(hào)表示量的符號(hào)表示)(2)為完成本實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是為完成本實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是_A必須測(cè)出小滑塊的質(zhì)量必須測(cè)出小滑塊的質(zhì)量B必須測(cè)出彈簧的勁度系數(shù)必須測(cè)出彈簧的勁度系數(shù)C彈簧的壓縮量不能太小彈簧的壓縮量不能太小D必須測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)必須測(cè)出彈簧的原長(zhǎng)(3)小紅在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程二時(shí)，發(fā)現(xiàn)滑塊未能滑離桌面，小紅在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程二時(shí)，發(fā)現(xiàn)滑塊未能滑離桌面，為了測(cè)量小滑塊與水平桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)，還需測(cè)量的物理為了測(cè)量小滑塊與水平桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)，還需測(cè)量的物理量是量是_謝謝觀看！謝謝觀看！