《幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》說課稿（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中班科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》說課稿 一、 說教材 （一）教材分析： 《顏色對(duì)對(duì)碰》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題活動(dòng)“紅黃藍(lán)綠”’中的一次科學(xué)探索活動(dòng)。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。中班的幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是在對(duì)于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解，所以色彩的美妙變化會(huì)令幼兒驚嘆不已。 《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"選擇《顏色對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望?！额伾珜?duì)對(duì)碰》這一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成

2、為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力?！? （二）活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“幼兒的科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣的探索欲望”。結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)，我制定了以下三條活動(dòng)目標(biāo)。 （1）認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。 （2）能力目標(biāo)：能用簡單的表格記錄顏色的變化。 （3）情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。 （三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 我把本次活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：知道紅黃藍(lán)三色的配對(duì)變化。 活動(dòng)難點(diǎn)設(shè)為：幼兒操作調(diào)色。 我主要運(yùn)過操作法，在看一看，說一說，做一做，記一記等幼

3、兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。 二、說教法 《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本次活動(dòng)為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，主要采用了以下教法： 1、情景教學(xué)法：指為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒在具體情景的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)表演”的情景，以“變魔術(shù)”貫穿始終,讓幼兒一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙。 2、操作法：因?yàn)橛變壕哂泻闷妗⒑脝?、好學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒自己在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手動(dòng)腦，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。我采用了這種方法為突破重點(diǎn)服務(wù)。 3、發(fā)現(xiàn)法：讓幼兒通過直接操作，觀察，討論等途徑，去探索發(fā)現(xiàn)顏

4、色變化的知識(shí)，并通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。充分體現(xiàn)幼兒的主體性，為突破難點(diǎn)服務(wù)。 三、說學(xué)法 在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有： 1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒在看一看，說一說，做一做，記一記等多種感官的參與，對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣。 2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),

5、人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。因此為了加深幼兒對(duì)兩兩顏色混合發(fā)生變化的了解,我提供了??讓幼兒在操作的過程中加深體驗(yàn)。 3、記錄法：記錄也是一種學(xué)習(xí)，它能培養(yǎng)幼兒用科學(xué)的方法和實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)家做科學(xué)的過程，同時(shí)變無意識(shí)探究為有目的探究，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 四、說活動(dòng)準(zhǔn)備 　1、一瓶黃顏色的水 　2、每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色，及棉簽 　3、每人一份記錄材料，彩色筆，小盤若干 五、活動(dòng)過程 （一）情境導(dǎo)入，以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 　?。?）師： 老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)，小朋友們請仔細(xì)看??！ 　　看這瓶水是什么顏色的？（黃

6、色） 　　“好，小朋友們看清楚，魔術(shù)開始了，小朋友們千萬不要眨眼睛啊。” 　　教師搖晃瓶子，變變變。 　　“我們一起喊1、2、3，看看變成什么顏色了？（綠色） 　?。?）教師揭開謎底，講藍(lán)色和黃色混合后就能變成綠色，同時(shí)教師演示做記錄。 　　告訴幼兒變色的小秘密，原來老師手中的是一瓶清水，把蓋擰下來在里面涂上黃色，搖晃瓶子， 　　水就變成黃色了，然后再打開蓋子，涂上藍(lán)色，然后再晃瓶子，里面的水就變成綠色了。 　　教師示范用彩色筆做記錄的方式（黃+藍(lán)=綠） （二）幼兒自己動(dòng)手操作，探索顏色的變化。 　?。?）師：小朋友們想不想玩變色的游戲??？老師為每組準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色，請小

7、朋友們隨意用兩種顏色搭配，用棉簽蘸取任意兩種顏色滴落到盤子中，看看會(huì)有什么結(jié)果？ 　　（2）教師講解操作時(shí)的注意事項(xiàng) 　　師：現(xiàn)在，請各組小朋友們自己做一下實(shí)驗(yàn)，不過老師有幾個(gè)要求 　　1、不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意衛(wèi)生。 　　2、要在紙上做好記錄。 （3）集中討論。 請幼兒根據(jù)自己的記錄表說說自己盤子里的新顏色是怎么變出來的。 教師小結(jié)：紅＋黃=橙，紅+藍(lán)=紫，黃+藍(lán)=綠 （三）給水果寶寶穿衣 幼兒第二次操作 1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天，水果寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？ 聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色？葡萄呢，橘 子呢？ 那他們想要的顏色有這里有嗎？ 沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色） 2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導(dǎo)。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編輯，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 4 / 4