《高考生物大一輪復(fù)習(xí) 大題沖關(guān)4 生態(tài)與環(huán)境課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大一輪復(fù)習(xí) 大題沖關(guān)4 生態(tài)與環(huán)境課件（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第三單元生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)大題沖關(guān)大題沖關(guān)(四四)生態(tài)與環(huán)境生態(tài)與環(huán)境 為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)立適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場所。設(shè)樁一段時(shí)間后，測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。請(qǐng)回答下列問題：規(guī)范審題沖關(guān)規(guī)范審題沖關(guān) (1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是_，猛禽與田鼠的種間關(guān)系是_。 (2)該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由_ _決定的；b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升，從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因是_。 (3)與曲線II相比，曲線I所示環(huán)境中猛禽的密度_。若在農(nóng)田周圍合理植樹可控制鼠害，從而幫助人們合理

2、地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的_關(guān)系，使人們從中更多獲益。 【審題指導(dǎo)】 【解析】(1)根據(jù)題意，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大豆。猛禽與田鼠的種間關(guān)系是捕食。 (2)對(duì)一個(gè)種群來說，種群密度大小是由出生率和死亡率、遷入和遷出來決定的。b點(diǎn)之后，株冠開始形成，這樣有利于田鼠躲避天敵，同時(shí)，周圍的生物也逐漸豐富，為田鼠提供更多的食物來源。 (3)曲線和曲線相比，樁之間的距離更小，這樣可以為猛禽提供更多的生存空間，猛禽的密度會(huì)更大。通過合理植樹，控制鼠害，這樣可以合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的關(guān)系，使之流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?，使人們從中獲益更多。 【答案】(1)大豆捕食(2)出生率和死亡率、遷入和遷出大豆株冠形成

3、有利于躲避天敵；食物增加(3)更大能量流動(dòng)規(guī)范答題沖關(guān)規(guī)范答題沖關(guān) (2016年寧夏銀川模擬)某人工魚塘的主要食物鏈由浮游植物A魚B魚構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，能量單位：百萬J/(hm2a)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：浮游植物浮游植物A魚魚B魚魚固定太陽固定太陽能的總量能的總量攝入攝入量量同化同化量量呼吸呼吸量量攝入攝入量量同化同化量量呼吸呼吸量量3 2501 500 1 250900500400300 (1)該人工魚塘與自然濕地相比，抵抗力穩(wěn)定性更_ (填“高”或“低”)，原因是_。 (2)研究能量流動(dòng)時(shí)，需估算種群密度。調(diào)查魚塘浮游植物的種群密度，適合采用_法，要

4、考慮風(fēng)力等環(huán)境因素，但更關(guān)鍵的是要做到_。 (3)表格中的數(shù)據(jù)顯示，按20%的能量傳遞效率來算，要維持A魚的正常生長，還需添加_百萬J/(hm2a)A魚的餌料；若不添加B魚的餌料，魚塘中的B魚將會(huì)減少_%。 (4)表中沒有出現(xiàn)的能量流動(dòng)去向有_。 【答案】(1)低人工魚塘成分少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力弱(2)樣方隨機(jī)取樣(3)3 00037.5(4)被分解者分解利用的能量、暫時(shí)未被利用的能量 【解析】(1)從題干提供的人工魚塘的食物鏈可知，人工魚塘比自然濕地成分少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力弱，抵抗力穩(wěn)定性低。(3)若要維持A魚的正常生長，設(shè)還需添加X百萬J/(hm2a)的餌料，則(3 250X)20%1 250，求得X3 000百萬J/(hm2a)；A魚能傳遞給B魚的能量最多為1 25020%250百萬J/(hm2a)，而實(shí)際上B魚的同化量為400百萬J/(hm2a)，若不給B魚投放餌料，B魚的量將會(huì)減少(400250)400100%37.5%。(4)能量流動(dòng)的去向有呼吸作用消耗、流入下一營養(yǎng)級(jí)、被分解者分解利用以及暫時(shí)未被利用的能量。謝謝觀看