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1、北師大版二年級上冊道德與生活教學(xué)
設(shè)計《變來變?nèi)サ乃方贪?
《變來變?nèi)サ乃方贪?
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技術(shù):
了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識,
感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
二、進程與方式:
在探討水的進程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和明白得,以增強兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
讓學(xué)生喜愛做水的實驗,有探討水的濃厚愛好和欲望。
教學(xué)重難點
在引導(dǎo)和評判的進程中要關(guān)注進程,不能僅僅
注重結(jié)果
教學(xué)預(yù)備
教學(xué)教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機。教學(xué)圖片。
2、演出頭飾。
學(xué)生:燒杯、熱水、玻璃片(六人小組一套)課前先期實驗:把果汁放進冰箱做冰棍,從冰箱里拿出蘋果,看到什么?
教學(xué)進程
入謎語導(dǎo)入。
一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好!大伙兒猜猜我是誰?
雙手抓不起;
有刀切不開;
燒飯和洗衣;
都要請它來。
二、(學(xué)生猜出后引出課題)學(xué)生說說猜出的理由。
師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的
方式。這節(jié)課,咱們進一步熟悉水的特點。
二、探討水的特點。
一、先請同窗們說說水有哪些特點?
二、水姑娘來到了各個小組里,你能發(fā)覺水姑
娘的什么秘密?你們預(yù)備如何去發(fā)覺?
3、小組討論交流各自的方式。
4、探秘時需要注
3、意什么?(要講衛(wèi)生)
五、探秘后要注意什么?(把結(jié)果記錄下來)
六、學(xué)生開始活動,教師巡回指導(dǎo)。
7、交流探密結(jié)果,小組派代表上臺介紹,對學(xué)生的探密結(jié)果(記錄表)能夠用實物投影進行展現(xiàn)。
如:
水的秘密。
水是沒有顏色的。
水是沒有趣道的。
水是能夠倒來倒去的。
三、變變變游戲。
(教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘,
此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊)
但我會變,待會兒讓你們看不見我!(黑板干后)誰
明白我是如何變的?”
二、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學(xué)生列舉水
變水蒸汽的現(xiàn)象)
3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組
討論后交流)
4、
4、水姑娘:“我并非老是流來流去的,我也會
變得硬起來的!瞧,我又變了?。ǔ鍪颈鶋K)你明白
這時我叫什么名字嗎?”
五、“你在哪里見過如此的我?!睂W(xué)生列舉水變
冰的現(xiàn)象。
六、“什么緣故我會如此呢?”(小組討論交流)
7、我還會是那個樣子,你們明白我叫什么嗎?
八、(出示雪和霜的圖片)學(xué)生匯報。
四、有趣的水實驗。
一、咱們來做一做小實驗,你就更明白水的秘
密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。
二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說
什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺?
3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把
玻璃蓋在燒杯上。
4、 拿起玻璃片,你看到了什
5、么?你明白什么緣
故嗎?你在何時也見過?
五、討論后交流。
六、交流課前自己做的實驗。
五、小水滴的旅行。
一、水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎?
聽了故事后你就會明白了。
二、聽錄音:小水滴的旅行。
3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。
(學(xué)生戴上頭飾別離扮演水、水蒸汽冰、寒氣、
太陽等角色。)
4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán)
畫。
六、教師小結(jié)。
>今天你有什么收成呢?
二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一嘗、摸一摸可要注意平安呀!
七、拓展延伸。
水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我,能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相信你會
6、有更多的收成。”
《變來變?nèi)サ乃方贪?
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技術(shù):
了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識,感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
二、進程與方式:
在探討水的進程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和明白得,以增強兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
讓學(xué)生喜愛做水的實驗,有探討水的濃厚愛好
和欲望。
教學(xué)重難點
在引導(dǎo)和評判的進程中要關(guān)注進程,不能僅僅
注重結(jié)果。
教學(xué)預(yù)備
教學(xué)教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機。教學(xué)圖片。演出頭飾。
學(xué)生:燒杯、熱水、玻璃片(六
7、人小組一套)
課前先期實驗:把果汁放進冰箱做冰棍,從冰箱里
拿出蘋果,看到什么?
教學(xué)進程
一、謎語導(dǎo)入。
一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好!
大伙兒猜猜我是誰?
雙手抓不起;
有刀切不開;
燒飯和洗衣;
都要請它來。
二、(學(xué)生猜出后引出課題)學(xué)生說說猜出的理
由。
師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的
方式。這節(jié)課,咱們進一步熟悉水的特點。
二、探討水的特點。
一、先請同窗們說說水有哪些特點?
二、水姑娘來到了各個小組里,你能發(fā)覺水姑
娘的什么秘密?你們預(yù)備如何去發(fā)覺?
3、小組討論交流各自的方式。
4、探秘時需要注意什么?(要講衛(wèi)生)
8、五、探秘后要注意什么?(把結(jié)果記錄下來)
六、學(xué)生開始活動,教師巡回指導(dǎo)。
7、 交流探密結(jié)果,小組派代表上臺介紹,對學(xué)
生的探密結(jié)果(記錄表)能夠用實物投影進行展現(xiàn)。
如:
水的秘密。
水是沒有顏色的。
水是沒有趣道的。
水是能夠倒來倒去的。
三、變變變游戲。
1、 (教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘,
此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊)
但我會變,待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l
明白我是如何變的?”
2、 “你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學(xué)生列舉水
變水蒸汽的現(xiàn)象)
3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組
討論后交流)
4、水姑
9、娘:“我并非老是流來流去的,我也會
變得硬起來的!瞧,我又變了?。ǔ鍪颈鶋K)你明白
這時我叫什么名字嗎?”
五、“你在哪里見過如此的我?!睂W(xué)生列舉水變
冰的現(xiàn)象。
六、“什么緣故我會如此呢?”(小組討論交流)
7、我還會是那個樣子,你們明白我叫什么嗎?
八、(出示雪和霜的圖片)學(xué)生匯報。
四、有趣的水實驗。
一、咱們來做一做小實驗,你就更明白水的秘
密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。
二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說
什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺?
3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把
玻璃蓋在燒杯上。
4、 拿起玻璃片,你看到了什么?你明白
10、什么緣
故嗎?你在何時也見過?
五、討論后交流。
六、交流課前自己做的實驗。
五、小水滴的旅行。
1、 水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎?
聽了故事后你就會明白了。
二、聽錄音:小水滴的旅行。
3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。
水蒸汽冰、寒氣、
太陽等角色。)
4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán)
畫。
六、教師小結(jié)。
一、今天你有什么收成呢?
二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一
嘗、摸一摸可要注意平安呀!
七、拓展延伸。
水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我,
能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相
信你會有更多的收成?!?
11、《變來變?nèi)サ乃方贪?
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技術(shù):
了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識,
感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式
探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
二、進程與方式:
在探討水的進程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用
圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和
明白得,以增強兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
讓學(xué)生喜愛做水的實驗,有探討水的濃厚愛好
和欲望。
教學(xué)重難點
在引導(dǎo)和評判的進程中要關(guān)注進程,不能僅僅
注重結(jié)果。
教學(xué)預(yù)備
教學(xué)教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、
錄音機。教學(xué)圖片。演出頭飾。
學(xué)生:燒杯、熱水、玻璃片(六
12、人小組一套)
課前先期實驗:把果汁放進冰箱做冰棍,從冰箱里
拿出蘋果,看到什么?
教學(xué)進程
一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好!
大伙兒猜猜我是誰?
雙手抓不起;
有刀切不開;
燒飯和洗衣;
都要請它來。
2、 (學(xué)生猜出后引出課題)學(xué)生說說猜出的理
由。
師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的
方式。這節(jié)課,咱們進一步熟悉水的特點。
二、探討水的特點。
一、先請同窗們說說水有哪些特點?
二、水姑娘來到了各個小組里,你能發(fā)覺水姑
娘的什么秘密?你們預(yù)備如何去發(fā)覺?
3、小組討論交流各自的方式。
4、探秘時需要注意什么?(要講衛(wèi)生)
五、探秘后要注意
13、什么?(把結(jié)果記錄下來)
六、學(xué)生開始活動,教師巡回指導(dǎo)。
7、 交流探密結(jié)果,小組派代表上臺介紹,對學(xué)
生的探密結(jié)果(記錄表)能夠用實物投影進行展現(xiàn)。
如:
水的秘密。
水是沒有顏色的。
水是沒有趣道的。
水是能夠倒來倒去的。
三、變變變游戲。
1、 (教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘,
此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊)
但我會變,待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l
明白我是如何變的?”
2、 “你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學(xué)生列舉水
變水蒸汽的現(xiàn)象)
3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組
討論后交流)
4、水姑娘:“我并非老是
14、流來流去的,我也會
變得硬起來的!瞧,我又變了!(出示冰塊)你明白
這時我叫什么名字嗎?”
5、 “你在哪里見過如此的我?!睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、 “什么緣故我會如此呢?”(小組討論交流)
7、我還會是那個樣子,你們明白我叫什么嗎?
八、(出示雪和霜的圖片)學(xué)生匯報。
四、有趣的水實驗。
一、咱們來做一做小實驗,你就更明白水的秘密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。
二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說
什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺?
3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把
玻璃蓋在燒杯上。
4、 拿起玻璃片,你看到了什么?你明白什么緣
故嗎?你在
15、何時也見過?
五、討論后交流。
六、交流課前自己做的實驗。
五、小水滴的旅行。
一、水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎?
聽了故事后你就會明白了。
二、聽錄音:小水滴的旅行。
3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。
(學(xué)生戴上頭飾別離扮演水、水蒸汽冰、寒氣、
太陽等角色。)
4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán)
畫。
六、教師小結(jié)。
一、今天你有什么收成呢?
二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一
嘗、摸一摸可要注意平安呀!
七、拓展延伸。
水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我,
能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相
信你會有更多的收成?!?