6辛棄疾詞兩首背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理辛棄疾(11401207),南宋詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。他的祖父雖在金朝做官,但心懷宋室。受其祖父影響,辛棄疾21歲時聚集了兩千人的隊伍,起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝。他作為南宋臣民共生活了40年,有近20年的時間被閑置一旁,而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20多年間又有37次頻繁調(diào)動,始終未能實現(xiàn)自己的報國理想,直到67歲赍志以歿。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理水龍吟作于宋孝宗淳熙元年(1174),辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時。這時,他自江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了,卻一直沒有受到朝廷的重用。他深感受壓抑,內(nèi)心充滿了憤懣不平。他為了消愁而登上賞心亭,面對著大好江山,反而是無限感慨涌上心頭,遂寫下了這首慷慨激昂的抒情詞。永遇樂寫于宋寧宗開禧元年(1205),這之前,辛棄疾在福建安撫使任上,因政敵的彈劾而被罷官。他先居上饒,后徙鉛山,先后被閑置達8年之久!直到嘉泰三年(1203)又被朝廷召入京師,并派他出任鎮(zhèn)江知府,這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作。他本以為此時能有所作為,但很快他便發(fā)覺了宰相韓侂胄是為了邀功,只想草率出兵,而朝廷則毫無北伐復國之意。于是作者深感失望和氣憤,他登上北固亭,把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地宣泄在這首詞中。本課所選的兩首詞雖作于他的早年、晚年不同時期,但其中都表現(xiàn)了他御敵抗金的愛國思想和壯志未酬的憤慨之情。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理用典:又稱用事,是古典詩文中常見的一種修辭手法,就是指將古代人物故事和有來歷出處的詞語融會在文句或詩句中,以曲折委婉地表達思想感情。用典是辛棄疾詞的一大藝術(shù)特色。這些典故可以豐富詩歌內(nèi)容,擴大詩歌意境,使詩句辭約而意豐,含蓄蘊藉,但也有人認為用典造成了語言的艱深晦澀。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理1.注字音 背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理2.解多義 背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理3.辨活用(1)遙岑遠目(“目”,名詞活用為動詞,看,望)(2)贏得倉皇北顧(“北”,名詞作狀語,向北)(3)尚能飯否(“飯”,名詞活用為動詞,吃飯)背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理4.積名句(1)辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古寫宋文帝劉義隆草率出師北伐,結(jié)果落得北望敵軍而驚慌失措的三句是“元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧”。(2015重慶高考)(2)遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻。(2015湖北高考)(3)斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。(2014福建高考)(4)想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。(2015安徽高考,2014江蘇高考)(5)四十三年,望中猶記,烽火揚州路。(2014四川高考)(6)楚天千里清秋,水隨天去秋無際。(2013安徽高考)(7)落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。(2012山東高考)(8)舞榭歌臺,風流總被雨打風吹去。(2012安徽高考)(9)休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?(2015天津高考,2012湖北高考)問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯目標一理解水龍吟的內(nèi)容與情感1.“楚天千里清秋,水隨天去秋無際”兩句極力渲染“秋”字,有什么含義?提示:指出登臨的時間,渲染凄清悲涼的氛圍,為全詞奠定感傷的基調(diào)。2.“遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻”三句,采用了什么手法?“愁”“恨”緣何而發(fā)?提示:采用移情于物(擬人、比喻)的手法,人心中有愁有恨,所見之遠山也似乎在“獻愁供恨”。中原收復無日,朝廷偏安茍和,志士不得其位。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯3.“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子”三句中“落日”“斷鴻”“游子”幾個意象具有怎樣的含義?這三句在寫景上具有怎樣的特點?提示:“落日”本是自然景象,在此含有南宋國勢衰敗的意思。“斷鴻”是失群的孤雁,比喻自己飄零的身世和孤寂的心境?！坝巫印敝冈~人自己,詞人南渡后,漂泊孤單,抑郁不得志。特點:寓情于景,情景交融,虛實相生。通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛,表現(xiàn)詞人的孤寂和悲苦。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯4.“休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未”幾句,表達了作者怎樣的情感、態(tài)度?提示:從“休說”看,作者反對張翰回歸。實際這里的張翰應是作者自指,家鄉(xiāng)淪陷,有家難歸,流露出對金人、對南宋朝廷的激憤。5.“可惜流年,憂愁風雨,樹猶如此”三句的含義是什么?在全詞中有何地位?提示:含義:我所憂愁的,只是國事飄搖,時光流逝,北伐無期,恢復中原的夙愿不能實現(xiàn)。地位:這三句是全詞的核心,是點旨句。6.詞的結(jié)尾“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚”與上片哪句話照應?表達了作者怎樣的思想情感?提示:與上片“無人會,登臨意”義近而相呼應。表達了詞人自傷抱負不能實現(xiàn),世無知己,得不到同情與慰藉的愁苦心情。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯目標二鑒賞永遇樂的情感與手法1.永遇樂一詞寫到了許多人,作者對這些人具有怎樣的情感態(tài)度?提示:孫權(quán)江山如舊,英雄不再,思念前賢,感慨無人抵御外侮。劉裕出身貧寒,終創(chuàng)偉業(yè),暗諷朝廷,鞭策鼓勵自己。劉義隆暗指宰相急功近利,對不做準備的出兵含有警告之意。拓跋燾指責南宋統(tǒng)治者偏安一隅,忘記收復失地,是悲憤之詞。廉頗以廉頗自況,表達仍能為國效力,卻報國無門的悲憤。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯2.這首詞以京口北固亭懷古為題,有什么含義?提示:京口是三國時吳帝孫權(quán)設(shè)置的重鎮(zhèn),并一度為都城,也是南朝宋武帝劉裕生長的地方。面對錦繡江山,緬懷歷史上的英雄人物,正是辛棄疾的登臨之意。3.永遇樂這首詞除用典外,還明顯使用了對比手法,根據(jù)提示,分別寫出其作用。提示:諷刺南宋朝廷的萎靡不振?？偨Y(jié)歷史的經(jīng)驗教訓,指出今日應有的做法。抒發(fā)憂國傷時的感慨。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯1.在水龍吟一詞中,作者是如何表現(xiàn)自己的“登臨意”的?提示:在水龍吟一詞中,詞人用對秋天里的青天、流水、遠山、落日、斷鴻等自然景物的描寫,營造出一種凄清的意境,以烘托出自己的“登臨意”。又通過看吳鉤、拍欄桿的動作來表達自己的“登臨意”。再用張翰、劉備以及桓溫等歷史人物的典故來闡發(fā)自己的“登臨意”。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯2.念奴嬌赤壁懷古與永遇樂京口北固亭懷古都借詠懷歷史抒發(fā)感情,這兩首詞在意境、主旨、手法上有哪些異同?提示:(1)相同點:結(jié)構(gòu)上均為“地點+懷古”,意境上均為雄渾壯闊,主旨上均為托古喻今。(2)不同點:念奴嬌赤壁懷古上片中,從景中逐層托出人物,為下片的議論作鋪墊;永遇樂京口北固亭懷古上片寫景中就含有議論,下片議論之中也有寫景的地方。議論涉及的問題不同,深度不同。蘇軾詞縱橫決蕩,議論上能從形而上思索宇宙人生的終極意義;辛棄疾的詞緊扣現(xiàn)實,借詠史談自己的戰(zhàn)略見解,表現(xiàn)自己的愛國情懷。蘇詞多鋪敘,顯得開闊明朗,曠達樂觀;辛詞多用事,層層轉(zhuǎn)折,顯得隱晦深沉。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯學習用典抒情用典是一種表達技巧,即借歷史典故來表達作者的思想感情。辛詞中用典很多,內(nèi)容大多跟詞人的政治態(tài)度和個人遭遇有關(guān)。特別是這首永遇樂京口北固亭懷古,除了詞人回顧“四十三年”前從北方南來的經(jīng)歷外,全屬用典。詞的上片,詞人借孫權(quán)和劉裕這兩個人物的歷史故事,隱約地表達了自己抗敵救國的志愿,尤其是對劉裕北伐軍隊“氣吞萬里如虎”的形象描寫,使我們仿佛看到這個胸懷光復大計的愛國詞人就在眼前。詞的下片,借用劉義隆草率北伐導致“倉皇北顧”的史實,告誡韓侂胄要吸取歷史教訓,希望他不要打無準備之仗,最后又用廉頗思為趙用的故事表達了自己的悲憤之情。詞中用典,既擴大了詞的內(nèi)容含量,又刻畫了鮮明的藝術(shù)形象,恰到好處地表達了詞人的情感和觀點。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯學以致用請借鑒學習辛棄疾擅于用典故的手法,自選一個話題,寫一段文字。在這段文字中,至少使用兩到三個典故(或詩句),并且使用恰當,抒情自然。200字左右即可。寫作示例:在文學的殿堂里,我贊嘆李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的氣節(jié),也咀嚼杜甫“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的憂傷;感慨劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”的驚喜,也領(lǐng)受陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑;惆悵高適“千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛”的畏途,也奢想王勃“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的友誼。春天時,賞玩“燕草如碧絲,秦桑低綠枝”的勝境;夏天時,感受“高蟬多遠韻,茂樹有余音”的超然;秋天時,在“天階夜色涼如水”中“輕羅小扇撲流螢”;冬天時,欣賞“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”的冬意。問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞美文品讀素材開發(fā)辛棄疾的劍醉里挑燈,長劍泛著幽藍的光;輕彈劍身,化作慷慨悲歌。要拭干揚州路上苦難的淚,要飲盡佛貍祠下胡虜?shù)难Ｄ谴_是一把好劍。當年你學成之后,駕駿馬疾奔南下,匡扶宋室時,腰中佩的就是這把劍吧?當年你和耿京大哥意氣相投,舉酒起誓要將金人趕出大宋,要讓百姓安居樂業(yè)的時候,案上放的就是這把劍吧?當年你率十八騎,夜闖金營,沖殺百里生擒害死耿京大哥的張安國時,手中揮的就是這把劍吧?它為什么這樣鋒利,斬盡一切不平,銳不可當?美文品讀素材開發(fā)在詩山詞海中遨游了許多年,看過了李清照的蓮舟,看過了李白的金樽,看過了李商隱的錦瑟,但最奪目的,還是你的劍!劍氣中,我能覺察你那雙充滿憤怒和期待的眼睛。你說你把它失落了。失落在寶馬雕車走過的路上,失落在滿眼風光的北固樓,失落在斜陽草樹邊的尋常巷陌里,失落在你醉后靠著的老松樹邊上。然后你笑了,笑容有些慘淡。你說你的白發(fā)已經(jīng)生了,你的悲憤已經(jīng)平息了,你的萬字平戎策也換作種樹書了。為什么?為什么?是一次次的上書請戰(zhàn)卻沒有效果,磨損了你的劍嗎?是一次次聽到江北百姓痛苦呻吟卻無能為力,蝕鈍了你的劍嗎?是不經(jīng)準備的倉皇北伐,將十萬大宋男兒的性命斷送在長江邊的狂風,折斷了你的劍嗎?美文品讀素材開發(fā)但我知道,你那酒中還有著八百里分麾下炙的味道,你那張琴里還藏著五十弦翻出的塞外的聲音,你的夢里依然有的盧飛奔,弓弦的霹靂。你的心中藏著那把劍,你把它溶入了墨中,寫在紙上,交給了我。就是那把劍!它鋒利的劍刃是一種叫作仇恨的鋼鐵,經(jīng)過血與火的洗禮;它寬厚的劍柄是一種叫作愛的材料,那是一個民族在被人踐踏后的堅強和團結(jié)。所以,不管是什么樣的障礙、困難、危險,劍氣都能直沖霄漢。就是那把劍,它永遠不會失落!劍仍在,在你的心中,在我的心中,在一切愛著一方水土、有著自己尊嚴的人心中,作龍吟之聲。品讀提示作者懷著對辛棄疾無比仰慕的心情,以其劍為感情抒發(fā)的線索,連綴出辛棄疾坎坷、不屈的一生。文中的劍就是辛棄疾的化身,更是民族精神的象征。文章大氣磅礴,語言優(yōu)美,感情充沛,行文中多處穿插辛棄疾的詩詞,給人以典雅華美之感。結(jié)尾深沉蘊藉,動人心魄。美文品讀素材開發(fā)“鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛”。這是郭沫若為辛棄疾紀念祠題寫的對聯(lián)。其中“美芹”指辛棄疾的美芹十論。南渡后20余歲的辛棄疾對于恢復事業(yè)充滿信心與希望,他官職低微,仍不斷上書進獻謀略,他曾于1165年寫了10篇論文獻給宋孝宗,稱美芹十論,陳述抗金救國、收復失地、統(tǒng)一中國的大計。前三篇詳細分析了北方人民對女真統(tǒng)治者的怨恨,以及女真統(tǒng)治集團內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應如何充實國力,積極準備,及時完成統(tǒng)一中國的事業(yè)等問題,提出了一些具體的規(guī)劃。雖然當時宋金議和剛確定,朝廷沒有采納他的建議,但我們從中不難看出辛棄疾的愛國情懷。運用方向責任、愛國、位卑未敢忘憂國等。美文品讀素材開發(fā)辛棄疾作為南宋臣民共生活了40年,有近20年的時間被閑置一旁,而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20多年間又有37次頻繁調(diào)動。但是,每當他得到一次效力的機會,就特別認真、特別執(zhí)著地去工作。40年間無論在何地何時任何職,甚至賦閑期間,他都不停地上書,不停地嘮叨,一有機會還要真抓實干,練兵、籌款,整飭政務,時刻擺出一副要沖上前線的樣子。他任湖南安撫使,這本是一個地方行政長官,他卻在任上創(chuàng)辦了一支2500人的“飛虎軍”,鐵甲烈馬,威風凜凜,雄鎮(zhèn)江南。建軍之初,造營房,恰逢連日陰雨,無法燒制屋瓦。他就令長沙市民,每戶送瓦20片,立付現(xiàn)銀,兩日內(nèi)便全部籌足。后來他到福建任地方官,又在那里招兵買馬。閩南與漠北相隔何其遠,但還是隔不斷他的憂民情、復國志。運用方向面對挫折、砥礪自己、永不懈怠等。