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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 七年級第二學期語文期終卷 （滿分 100 分，時間 120 分鐘） 友情提醒：此卷為試．題．卷．，答案寫在此卷上無效。請將答案寫在答．題．卷．上。 一、積累與運用（29 分） 1. 用詩文原句填空。（10 分） （1） 無絲竹之亂耳， 。 （劉禹錫《陋室銘》） （2） 出淤泥而不染， 。 （周敦頤《愛蓮說》） （3） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧（泊秦淮》） （4） ，衣冠簡樸古風存。 （陸游《游山西村》） （5） ，決眥入歸鳥。 （杜甫《望岳》） （6） 念天地之悠悠， _！ （陳子昂《登幽州臺歌》） （7）

2、 不畏浮云遮望眼， _。 （王安石《登飛來峰》） （8） ，不問蒼生問鬼神。 （李商隱《賈生》） （9） 落紅不是無情物， 。 （龔自珍《己亥雜詩》） （10） 有約不來過夜半， 。 （趙師秀《約客》） 【答案】(10 分) （1）無案牘之勞形(2)濯清漣而不妖(3)煙籠寒水月籠沙(4)簫鼓追隨春社近 （5）蕩胸生曾云(6)獨愴然而涕下(7)只緣身在最高層(8)可憐夜半虛前席(9)化作春泥更護花(10)閑敲棋子落燈花 （每空 1 分，有錯漏添倒，該空不得分） 【解析】本題考查學生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準確的默寫，不出現(xiàn)錯別字，對于一些理解性 的背誦默寫的詩句

3、要理解原句?？忌⒁馓顚懨渎┨詈湾e填均不得分。 2. 請在田字格內(nèi)用楷體字抄寫下面的句子。（3 分） 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 【答案】（3 分）略 【解析】本題為專項書寫題的考查，要求學生書寫態(tài)度要認真，字體要規(guī)范。 3. 下列選項中加點字讀音兩兩相同的一項是（ ）（3分） A．秩．序——熾．熱 字帖．——妥帖． 屏．幕——屏．息凝神 專心---專注---專業(yè) B．累．贅——羸．弱 吩．咐——氣氛． 詰．問——截．然不同 C．粗拙．——商酌． 尷．尬——門檻． 酒釀．——踉．踉蹌蹌 D．污穢．——花穗． 賺．錢——攥．著 侮．辱—

4、—誨．人不倦 【答案】B（4分）A.秩序（zhì）熾熱（chì）、字帖（tiě）妥帖（tiē）、屏幕（píng）屏息凝神（bǐng）；C.粗拙（zhuō）、商酌（zhuó）、尷尬（gān）門檻（kǎn）、酒釀（niàng）踉蹌（liàng）D.污穢（huì）花穗（suì）、賺錢（zhuàn）攥著（zuàn）、侮辱（wǔ）誨人不倦（huì） 【解析】此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，考生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注 意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準確辨別和識記。 4. 下列成語使用不．當．的一項是（3 分） A. 趙本山小品婦．孺．皆．知．、美

5、名遠揚，連續(xù)多年獲得中央電視臺春節(jié)晚會一等獎。 B. 你以為你得了個第一名就有資本在我面前耀．武．揚．威．了嗎？ C. 他說話幽默風趣，時常讓同學們?nèi)蹋。唬匦ζ饋怼? D. 大．庭．廣．眾．之下，這位年過花甲的校長指著自己白發(fā)蒼蒼的母親痛哭流涕，周圍的群眾表情各異，有的拍 手，有的竊竊私語。 【答案】（3 分） C 【解析】本題考查成語含義與運用的知識。C 中忍俊不禁：忍不住笑。這里不合語境。 5. 清代著名戲曲家、大文人李漁，在家鄉(xiāng)浙江蘭溪建了一座亭子，財主李富貴贊助了資金，就要給亭子取名— —富貴亭。李漁覺得不好，阻攔道：“且停停?！币馑际钦f，你暫且停一下。

6、財主說：“你有更好的名字嗎？”李漁笑著說：“我已說出名字了——（A）。” 后來李漁還為這個亭子擬了一副對聯(lián)： 名乎利乎道路奔波休碌碌； 來者往者溪山清靜 B 。 請你根據(jù)文意，在 A、B 兩處各填入恰當?shù)娜齻€字。（2 分） 【答案】A. 且停亭；B. 且停停 【解析】本題考察學生對已給文本的理解概括能力。從字音和詞意方面把握即可。 6. 根據(jù)表達的需要，修改語段。（4 分） ①南京人，大致的說法就是每天生活、工作、休息在這個日新月異的城市的人。②純粹的南京人只能從 理論上去探討，對于生活在這個城市里的人來說，活生生的南京人就是那些你天天耳聞目睹的人。③是那些 上

7、下班時匆匆走過的男男女女，小伙子在地鐵里戴著耳機聽歌，是那些站在路口吃羊肉串的年輕姑娘。④南 京人富于正義感，是非拎得清。⑤一方水土養(yǎng)一方人，你只有在這個城市里生活了若干年，呼吸過了這里的 空氣，喝了這個城市的水，吃了這個城市里買的米，那么，你就是南京人，南京人就是你。 （1） 第①句語言表達不夠簡潔，可改為 。 （2） 第③句中有一個分句語序不合理，應改為 。 （3） 第 句關聯(lián)詞語使用不當，應將“ ”一詞改為“ ”。 （4） 第 句與主題無關，應刪去。 【答案】（1）南京人，大致的說法就是生活在這個城市的人。（2）是那些在地鐵里戴著耳機聽歌的小伙子（3）

8、 ⑤只有 只要（4）④（每點 1 分） 【解析】本題考察學生的對語段的把握分析能力。（1）題中“工作、休息、生活”三詞意有重合，（2）題中應統(tǒng)一排比句中的分句格式，（3）題中應注意啊文段后“就”字，說明應為“只要就”的關聯(lián)結(jié)構，另外， “只有才”和“只要就”的區(qū)別在于前者的條件是唯一導致結(jié)果的條件，而后者中的條件可能不是唯一條件。 （4）題文段中并無南京人性格品質(zhì)的相關描寫。 《名著閱讀》（4 分） 我們一進去，上面狹小的蓋板立即關上了，四周是漆黑的一團。從光亮的地方，突然進入黑暗中，我的眼睛什么也看不見。我感到我的光腳是緊緊地踩在一架鐵梯上。尼德，蘭和康塞爾，被人們抓得緊緊的，跟

9、在我后面。 鐵梯下面一扇門打開了，我們走進去以后，門就立即關上，發(fā)出很響亮的聲音。 關在里面的，現(xiàn)在單單剩下我們了。在什么地方呢？ 我說不出來，甚至也猜不出來。只見一片漆黑，竟黑到這么一種程度：在幾分鐘后，就是通常在最黑暗的夜 間浮來浮去的那種模糊光線，我的眼睛也一點沒碰到。 尼德·蘭對人家給我們的這種款待方式非常憤慨，他盡情地發(fā)泄他的憤怒。 “混蛋!”他喊，“這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人！他們只差吃人肉罷了！我才不奇怪呢，不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我!”“安靜些，尼德·蘭好朋友，安靜些，”康塞爾平心靜氣地說，“沒到時候，您用不著冒火。我們還沒有被放在烤盤

10、里呢！” “對，還沒有放在烤盤里，”加拿大人答，“但是毫無疑問，我們已經(jīng)在烤爐里了。這么黑。哼！好在我的尖板刀還帶在身邊，用得著它的時候，我是會看得清楚的。這些海盜，看他們誰敢先來向我下手吧……” “尼德·蘭，您不用發(fā)脾氣，”我于是對魚叉手說，“暴躁沒有什么用，只會把事情搞壞了，誰知道有沒有人在偷聽我們說話呢！我們倒不如先想辦法知道我們是在什么地方。”我摸索著慢慢地走。走了五步，我碰到一堵鐵墻，墻是用螺絲釘鉚住的鐵板。然后，我轉(zhuǎn)回來，撞上一張木頭桌子，桌子邊放有幾張方板凳。這間監(jiān)獄的地板上鋪著很厚的麻墊子，走起來沒有一點腳步聲。光光的墻壁摸不出有門窗的痕跡。康塞爾從相反的方向走過來，

11、 碰著我，我們回到這艙房的中間。這艙房大約長二十英尺，寬十英尺。至于高度，尼德·蘭身材雖高，也沒有能衡量出來。 7. 以上內(nèi)容選自法國作家 的小說《 》。（2分） 8. 通過對人物語言的描寫，可以展示不同人物的性格特征。請選擇一個人物形象，就選文中的語言描寫，簡要 分析其性格特征。（2 分） 【答案】 7. 儒勒凡爾納 《海底兩萬里》 8. 尼德·蘭，從他的語言“混蛋!”“這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人！他們只差吃人肉罷了！我才不奇怪呢，不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我”等處可以看出，他是一個脾氣急躁、有野性勇敢，直率的人。 【解析】本題考查文學文

12、體及作家作品的知識，要求考生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記， 尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里考生應了解《海底兩萬里》中作品內(nèi)容及主要人物形象的相關內(nèi)容。 二、古詩文閱讀（18 分） 【古詩閱讀】（4 分） 一鷺圖劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。 9. 首句“芳草垂楊蔭碧流”描繪了一幅怎樣的畫面？（2 分） 【答案】（2 分）描繪了一幅春意盎然的畫面：萋萋芳草，依依楊柳，與清清溪流交相掩映（概括描述皆可）。 【解析】本題考察學生對詩歌主要內(nèi)容的概括場景描繪能力。解題時應首先把握所給詩句中的主要景象，其

13、次把 握修飾該景象的相關形容詞等，進行合理的聯(lián)想，用優(yōu)美的語句描寫。 10. 這首詩托物言志，請結(jié)合“獨”“嘆”二字，說說三、四兩句抒發(fā)了詩人怎樣的情感。（2分）答： 【答案】（2分）“獨”“嘆”描寫了詩人感嘆心有抱負卻無人賞識理解，只能獨自望向夕陽感嘆著青春不再年華逝去。這兩字表現(xiàn)了詩人雖有高潔的志向卻不被人理解，無人賞識，得不到施展的的愁苦悲廖寂寞之情。 【解析】本題一考查評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。學生應全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意 境特點，明確抒情方式。這里通過“一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭?！敝髦季洌磉_了雖有高潔志向卻不被人理解賞識的孤獨

14、愁苦之情。 二考查詩歌語言鑒賞。品味詩歌語言，主要是品味關鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字” “詩眼”之說。品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學生應留心字詞在詩中的意思（清意、無人識、獨、嘆等），體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。 【古文閱讀】（14 分） 劉羽沖偶得古兵書 劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說干②州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫甫③成水大至順渠灌入人幾為魚。 由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人

15、豈欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。后，風清月白之夕，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步。傾耳聽之，所誦仍此六字也?；蛐χ瑒t歘④隱。 次日伺之，復然。 泥古者愚，何愚乃至是歟？何文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中竟無一卷書亦能害事。國弈不費舊譜，而不執(zhí)舊譜；國醫(yī)不泥古方，而不離古方。故曰：‘神而明之，存乎其人。’又曰：‘能與人規(guī)矩，不能使人巧。’” （選自紀昀《閱徽草堂筆記》） [注釋]①經(jīng)年，一年左右②列說，到處游說；干，求見③溝恤，溝渠；甫，剛。 11. 解釋下面加點字在句中的意思。（4 分） （1）自謂．可將十萬（ ） （2）如是．日千百遍（ ） （3）惟．此

16、六字（ ） （4）滿腹皆．書能害事（ ） 【答案】謂：說；是：這；惟：只有；皆：全，都 【解析】文言實虛詞的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實虛詞的 基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活用。比如“是”這個 詞，在這里是“這”。 12. 請用“/”給下面的句子斷句。（劃三處）（3分） 溝 洫 甫 成 水 大 至 順 渠 灌 入 人 幾 為 魚 【答案】溝 洫 甫 成/水 大 至 / 順 渠 灌 入/ 人 幾 為 魚 【解析】本題考察文言文斷句能力，把握不同主語間斷句，動詞謂

17、語間斷句的技巧即可。 13. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2 分） 泥古者愚，何愚乃至是歟？ 【答案】拘泥于古法,不思變通的人愚鈍,怎么愚鈍到這樣的地步啊 【解析】考生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“何”“至”“歟”等重點詞語要理解準確。 14. 劉羽沖把自己的失敗歸罪于古人欺騙了他，你覺得他失敗的真正原因是什么？（2 分） 【答案】劉羽沖失敗的真正原因是他拘泥于書本知識，忽視了現(xiàn)實情況的變化，沒有結(jié)合具體實際去執(zhí)行操作。 【解析】本題考察學生對文言文內(nèi)容及啟示的把握

18、歸納，理解文章基礎上即可作答。 15. 文后所引何文勤的“國弈不費舊譜，而不執(zhí)舊譜；國醫(yī)不泥古方，而不離古方”的議論，在如何對待古人留 下的文化遺產(chǎn)問題上，能給我們怎樣的啟示？（3 分） 【答案】對于古人留下的文化遺產(chǎn)，我們應當取其精華，去其糟粕，根據(jù)現(xiàn)實情況，有選擇的吸收學習，而不能 一味拘泥于書本，脫離實際。 【解析】本題考察學生的總結(jié)分析能力，根據(jù)題中“不費而不執(zhí)”等詞語，即可明確觀點，正確作答。 三、現(xiàn)代文閱讀（23 分） 苦瓜（10 分） 肖復興 ①原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草

19、蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。 ②那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實，這么說并不準確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜子，給母親種，并對她說：“這玩意兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和子是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和子格外吸引我?？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風起時。越老，它們里面的瓤和子越紅，紅得像瑪瑙，像熱血，像燃燒了一天的落日。當我掰開苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和子的瓜時，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望 外的神情，仿佛那

20、是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐?亨利式的意外結(jié)尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。 ③以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致．既不會 傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊涵的清香和苦味淡去的清新。 ④像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會經(jīng)常從小院里摘下沾著露 水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)．久．不．衰．的家常菜。 ⑤自從這之后，再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時候了，是因為再等不到那時候了。 ⑥這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進了樓房。住進樓房，

21、依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手 種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。一直吃到母親六年前去世。 ⑦如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將 它炒熟，端上自家的餐桌了。 ⑧因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅子好?？墒?，她依然每年夏天當苦瓜爬滿架時，為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。 ⑨最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味

22、傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名日‘君子菜’。” ⑩不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。 16. 說說文章開頭寫母親種花草和蔬菜的作用．（2分） 【答案】寫母親種花草和蔬菜是為下文描寫母親精心為"我"種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊,突出母親熱愛生活、富有愛心 的品格. 【解析】本題考察文中首段的作用，把握內(nèi)容和結(jié)構兩方面解答即可。內(nèi)容方面應從概括內(nèi)容、人物形象、思想 感情方面回答；結(jié)構上應從引出下文為下文做鋪墊等方面回答。 17. 品味句中劃線詞語的表達效果．（2分） 它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

23、【答案】”經(jīng)久不衰”一詞的意思是某人或某事經(jīng)歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。在文中，該詞說明”苦瓜菜是我家夏日飯桌上經(jīng)常出現(xiàn)，一直沒有消失的一道家常菜”。結(jié)合文章，母親本身不喜歡苦瓜菜，然而卻因為兒子喜歡而一直去做這道菜，表現(xiàn)了母親對兒子無私的愛心。 【解析】本題考察劃線詞語的表達效果。從該詞語的本意和文中意入手，體會人物形象和文章的思想感情。 18. 請從結(jié)構、內(nèi)容兩個方面說說第 9 段引文的作用。（3 分） 【答案】引用的作用：既照應了前文作者認為苦瓜苦味別致的特點，又卒章顯志，含蓄點明了母親與苦瓜相同的 品格，表達了對母親的贊頌之情。 【解析】結(jié)合題目要求，從內(nèi)容和結(jié)

24、構兩方面解答。內(nèi)容方面，介紹了苦瓜的性質(zhì)，“君子菜”稱呼的來歷，含蓄點明母親與苦瓜相同的性格，表達對母親的贊美之情。結(jié)構上，在文尾的位置，具有卒章顯志，照應前文的作 用。 19. 文章為什么以“苦瓜”為題?（3 分） 【答案】①以“苦瓜”為題，既交代了寫作對象，又作為全文的線索，展開溫馨的回憶。②用苦瓜象征母親的品 格，表達對母愛的贊美、對母親的懷念。 【解析】標題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展；（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時不能全部照抄照搬，需要根據(jù)文章實際靈

25、活運用） 香伯（13 分） ①香伯住在一幢很舊的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑樱u瓦破落，屋內(nèi)屋外的墻壁，全都被“歲月的火把”熏得灰黑灰黑的，盡管“其貌不揚”，可是，每天都有不計其數(shù)的人慕名而來；老屋雖老可一點也不寂寞哪！ ②到老屋來的人，只有一個目的：買餅。 ③香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：他們一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最 上的那一層，還調(diào)皮的粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩、不滯、不黏牙。 ④香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。 ⑤他做餅的手藝，究竟是從哪里學來的，沒人

26、知道；我只記得，當我還在怡保育才小學讀書時，便常?？吹? 皮膚好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯，把他做好的香餅，放在紙箱里，用電單車載到菜市去賣。生意很好，才一盞 茶工夫，便賣得清清光光了。 ⑥一般人想吃香餅，總是順口說道：“去中央市場找香伯買！” ⑦他姓什么，沒人探問；他名喚什么人，沒人關心；只是人人都喜歡他賣的香餅，所以，“順理成因”地喚他作“香伯”。 ⑧八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現(xiàn)實生活里的許許多多小人物一般， 慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。 ⑨長大以后，姻緣那一條美麗的線卻把我和故鄉(xiāng)人緊緊地系在一起。婆家在怡保，

27、自此以后回返怡保省親， 便成了常年事務。有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來給我，說：“你嘗嘗，特地定的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人！” ⑩我拿起了一個香餅，無意識地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊；咬一大口， 那薄若寒蟬的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊；餅內(nèi)的麥芽糖，不膩不滯不黏牙…… ?我那份意愿，死亡了的記憶，立刻“霍”的一聲復活了。 ?“做餅的人可是香伯？”對方一點頭，我立刻便央她帶我去看。 ?香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜的窩在老屋里烤餅?？竞玫娘灧旁阼F皮餅干桶內(nèi)，每桶 10 斤。凡是上門買餅的，必須撥電預

28、定，香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數(shù)量，凡是不曾預先訂購而冒冒然地摸上門去的，香伯一概不應酬。除此以外也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過呢，他有個凡人皆知的怪脾氣：向他領貨的人必須將領回來的香餅，在同一天內(nèi)賣完，借此以確保香餅的新鮮度。 ?有時，他心血來潮還會“微服出游”，查看別人有沒有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領貨時，他便會讓你領教領教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)“機械化、企業(yè)化”，他一口回絕。理由是：“機械死板板、硬邦邦，做出來的餅干一個個好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機器那一股冰冷生硬的味兒！” ?有人

29、見他孑然一身，勸他尋個伴。他倒是聽了，一尋便是兩個，不過呢，尋來的不是老婆，而是徒弟。他 收了兩個年幼失學的小少年做徒弟，三個人“生死與共”地窩在老屋里做餅?？蓢@的是：小徒弟學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了。居然另起爐灶，自設分號。那些識貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻的把“魚．目．”當“珍．珠．”。兩個小徒弟違背道 義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他誓言此生不再收徒，所以，在暮年 的歲月里，一個人留在老屋里，苦苦拼搏。 ?姻親帶我到老屋去，遠遠的，便聞到了烤餅的香

30、味。 ?屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮里，他的神情，是這樣的專注、是這樣的虔誠， 好似他做的是驚世駭俗的藝術品、是舉世無雙的雕刻品。 ?夕陽通過了色漆剝落的木窗斜斜的照了進來，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的敬業(yè)樂業(yè)，尋求完美的精神，卻是這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光…… （外國散文精品文庫《人世的形態(tài)》） 20. 香伯有哪些“怪脾氣”？（4 分） 【答案】①一面作餅，一面罵人。②不接受別人的建議。③上門買餅必須電話預訂，否則概不

31、應酬。④代銷他的 香餅必須在同一天賣完。⑤厭惡、拒絕機械化做餅。⑥孤僻沉默 【解析】本題考察對文章人物形象的把握。結(jié)合文章主要內(nèi)容整理答案即可。 21. 笫 10 段對香餅的描寫與上文哪一段呼應？這樣上下呼應的寫法有什么好處？（3 分） 【答案】與第三段呼應，這樣寫使文章結(jié)構更加嚴謹，這種前呼后應的寫法更加突出了香伯所做香餅的質(zhì)量真是 特色鮮明、無與倫比 【解析】本題考查文中段落間排列設置的作用。第 10 段介紹香餅的色香味等特點，與上文第 3 段呼應。上下呼應的寫作方法從內(nèi)容上來說，表現(xiàn)人物形象，從結(jié)構上來說，嚴謹完整。 22. 閱讀文章的第15段畫線句子中“魚

32、目”“珍珠”有什么含義，這個句子中蘊含作者怎樣的情感？（3分） 【答案】珍珠”形象生動的寫出香伯親自做的香餅，菲常完美,無與倫比?！棒~目”說那兩個徒弟做的香餅是冒牌貨，質(zhì)量差遠了。（1.5 分）這個句子中蘊含作者對香伯的敬佩，對違背道義者的不滿。（1.5 分 ）(共 3 分） 【解析】本題考察畫線句子中重點詞匯的含義情感。從“魚目”“珍珠”在文中的具體含義入手，比喻手法寫出香伯和其徒弟做的香餅的差別，從而表現(xiàn)作者的感情，即對香伯的敬佩，對徒弟的不滿唾棄。 23. “香伯”之“香”雖源于香餅，卻更源于他的為人品性，請寫出你的理解。（3 分） 【答案】香伯為人正直誠實，不弄虛作假，勤勞。香

33、伯的香餅的香也正是來源于香伯對制作工藝的精益求精，堅 持和做事態(tài)度的認真。這也正是香伯與背信棄義的徒弟之間的差別。因此，徒弟開的香餅店就算能興盛一時，但 也無法得到人們的認可。 【解析】本題考查對文章思想感情的把握和領悟。應結(jié)合文中的具體描寫加以分析探究。四、寫作（30 分） 在緊張的學習環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的日子會更豐富；在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的日子會更踏實：在漫漫的人生旅途中，擁有同行者的幫助與鼓勵，我們的日子會更順暢…… 24. 請以“閃亮的日子”為題目，寫一篇記敘文。 要求：①要寫自己生活中的事，有真情實感。 ②認真書

34、寫，力求工整美觀。③文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、姓名。 【例文】  閃亮的日子 我雖不富甲天下，卻擁有無數(shù)個艷陽天和夏日。 ——梭羅 期末考試那幾天，我的情緒一度低迷到了極點，似乎全世界都在跟我作對：模擬考慘遭滑鐵盧；第 N 次被班主任當眾批評；媽媽又突然檢查出得了癌癥……自己仿佛身處崩潰的邊緣，腳下就是無底的深淵。風吹落花，雨打殘荷，唯有寂寞伴我，悲苦伴我，便縱有千般愁緒，更與何人說？ 偶然看到星座書上寫著：“2011是考驗天秤座耐性和承受能力的一年，大大小小意外的發(fā)生會讓你措 手不及，折磨著你的神經(jīng)，但只要拿出足夠的毅力面對，事情總會過去。”我的

35、嘴角很牽強地揚了揚，笑容泛著苦澀?；蛟S，它說的沒錯。那天的我，就像被幽魂俯身了一般，只是呆呆的坐在位置上看書。沒有人發(fā) 現(xiàn)我的反常，更沒有聽到一句略帶關心的問候。世界于我而言，暗淡無光。 當這一天即將接近尾聲的時候，電話響了，話筒那頭傳來媽媽*的問候：“瑩瑩，最近還好嗎？”我隱忍的悲痛如開閘的水一般噴涌而出，把這幾天來遭遇的事都告訴了她。媽媽默默地聽著，最后也只能嘆了口氣，說：“唉，也怪我身體不好，讓你擔心了。不過媽媽相信你，你能挺過去的。”簡短的一句話，卻如同一記重錘敲醒了我。以前的我不是這樣的，那個總是吹噓自己心理素質(zhì)好，難過只會斷斷續(xù)續(xù)地跟著，頂多半天就會灰飛煙滅，一樂觀起來就

36、嘻嘻哈哈的傻小孩哪里去了？這一想，便覺得受到了莫大的鼓勵，充滿斗志 的我又回來了，我要自己照顧自己，不要讓媽媽擔心。 第二天起床，感覺整個世界都是新的，沖著鏡子里精神飽滿的自己說一聲加油，昂首闊步上學去。一走進教室，迎面而來的是同學們的笑靨，回響耳邊的是同學們朗朗的讀書聲，正在掃地的前同桌向我道了聲早安，我也沖她會心一笑。是的，我沒有理由不快樂，即使明日天寒地凍，路遙馬亡。我的每一天，依然閃 亮。 生活丟給我們兩道選擇題，一是快樂，一是不快樂。你選擇了快樂，你就選擇了陽光，選擇了溫暖， 你的每一天都是閃亮的日子。唯有快樂，才能減輕生活附加給你的疼痛。堅持一下，再堅持一下，

37、或許就能等來云開日出的那一天。相反，如果你選擇了不快樂，你的耳朵將會失聰，你的眼睛將會失明，你的世界， 布滿陰霾，你活得消極又沉悶，生的樂趣，將被你一點一點活埋了。 我們同樣不是富裕的人，卻擁有無數(shù)個閃亮的日子。 【解析】 本題難度不大，重點寫出日子的“閃亮”之處，生活之中，因為某個人、某個物件、某處景色、某件事情， 生活而變得閃亮不同。小作者可以寫人，可以寫景，可以敘事，可以抒情。重點要寫出對于生活的感悟與思考， 言之有物，真情實感。 如考卷現(xiàn)代文閱讀中，肖復興因為“苦瓜”，日子而恬淡，文章由物及人，抒發(fā)對母親的懷念；再如，生活中因為有了香伯這樣對于信念與原則的堅守，而不同。