《五年級(jí)語文下冊(cè) 第24課《勇者的面對(duì)》課件 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文下冊(cè) 第24課《勇者的面對(duì)》課件 冀教版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、勇者的面對(duì)勇者的面對(duì)我們來交流我們來交流支那、遣唐使、北洋艦隊(duì)支那、遣唐使、北洋艦隊(duì)九一八轟炸、南京大屠殺九一八轟炸、南京大屠殺 二次世界大戰(zhàn)期間，日本語中的二次世界大戰(zhàn)期間，日本語中的支支那那是指整個(gè)謀求占領(lǐng)的中國，日本在甲是指整個(gè)謀求占領(lǐng)的中國，日本在甲午戰(zhàn)爭后開始使用支那一詞來稱呼中國，午戰(zhàn)爭后開始使用支那一詞來稱呼中國，用于代替清政府及國民政府，日本于戰(zhàn)用于代替清政府及國民政府，日本于戰(zhàn)敗后停用，只為部分日本右翼等反華人敗后停用，只為部分日本右翼等反華人士以及激進(jìn)臺(tái)獨(dú)支持者所用。中國人認(rèn)士以及激進(jìn)臺(tái)獨(dú)支持者所用。中國人認(rèn)為此稱呼帶有侮辱性。為此稱呼帶有侮辱性。 從公元七世紀(jì)從公元七世紀(jì)

2、初至九世紀(jì)末約兩初至九世紀(jì)末約兩個(gè)半世紀(jì)里，日本個(gè)半世紀(jì)里，日本為了為了學(xué)習(xí)中國文化學(xué)習(xí)中國文化，先后向唐朝派出十先后向唐朝派出十幾次遣唐使團(tuán)。遣幾次遣唐使團(tuán)。遣唐使對(duì)推動(dòng)日本社唐使對(duì)推動(dòng)日本社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)中會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)中日友好交流做出了日友好交流做出了巨大貢獻(xiàn)。巨大貢獻(xiàn)。甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊(duì)全軍覆沒甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊(duì)全軍覆沒 1931 1931年年9 9月月1818日，日本駐中國東北日，日本駐中國東北地區(qū)的關(guān)東軍突然襲擊沈陽，以武力侵地區(qū)的關(guān)東軍突然襲擊沈陽，以武力侵占東北。占東北。 在大屠殺中有在大屠殺中有2020萬以上乃至萬以上乃至3030萬以萬以上中國平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害，南

3、京城上中國平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害，南京城被日軍大肆縱火和搶劫，致使南京城被被日軍大肆縱火和搶劫，致使南京城被毀三分之一，財(cái)產(chǎn)損失不計(jì)其數(shù)。毀三分之一，財(cái)產(chǎn)損失不計(jì)其數(shù)。我們來學(xué)習(xí)我們來學(xué)習(xí)偏見偏見 狹狹隘隘 滔滔不絕滔滔不絕 觸目驚心觸目驚心嘲嘲諷諷 輕輕蔑蔑 義不容辭義不容辭 目目瞪瞪口呆口呆正視正視 固執(zhí)固執(zhí) 心平氣和心平氣和 死不瞑目死不瞑目由由衷衷 警警惕惕 流流露露 鞠躬鞠躬遇文王，施禮樂；遇遇文王，施禮樂；遇桀紂桀紂，動(dòng)干戈。，動(dòng)干戈。 讀一讀讀一讀u全文中日本青年山崎對(duì)日本侵華這全文中日本青年山崎對(duì)日本侵華這段歷史內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？為什段歷史內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這樣的變化？結(jié)合文中相關(guān)字詞么有這樣的變化？結(jié)合文中相關(guān)字詞談一談，并體會(huì)著讀一讀。談一談，并體會(huì)著讀一讀。 u你認(rèn)為誰是你認(rèn)為誰是“勇者勇者”? ?從哪些地方看從哪些地方看出來的？出來的？ 目前，日本還有許多人企圖掩蓋日目前，日本還有許多人企圖掩蓋日軍侵華的歷史真相，許多像山崎一樣的軍侵華的歷史真相，許多像山崎一樣的日本青年不了解那段歷史。請(qǐng)你給日本日本青年不了解那段歷史。請(qǐng)你給日本小學(xué)生寫封信，把你對(duì)這場戰(zhàn)爭的看法小學(xué)生寫封信，把你對(duì)這場戰(zhàn)爭的看法告訴他們。告訴他們。 寫一寫寫一寫