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1、只想要張真實的畢業(yè)照 素材回放素材回放 2017 2017年年6 6月月5 5日，成都龍泉中學一組高三畢業(yè)照在網(wǎng)日，成都龍泉中學一組高三畢業(yè)照在網(wǎng)上被熱傳，爆料網(wǎng)友指出該畢業(yè)照上的學校領導都是后上被熱傳，爆料網(wǎng)友指出該畢業(yè)照上的學校領導都是后期期PSPS上去的。某報記者了解得知，該校畢業(yè)照中校領導上去的。某報記者了解得知，該校畢業(yè)照中校領導只與兩個精英班合影。只與兩個精英班合影。 根據(jù)被曝光的照片上的信息顯示，該照片為成都市根據(jù)被曝光的照片上的信息顯示，該照片為成都市龍泉中學校高龍泉中學校高20142014級某班畢業(yè)合影，第一排領導均正坐、級某班畢業(yè)合影，第一排領導均正坐、手搭膝蓋，但手搭膝蓋

2、，但PSPS痕跡明顯，有些領導看著腳甚至與地面痕跡明顯，有些領導看著腳甚至與地面還有些距離，爆料學生把領導比喻成還有些距離，爆料學生把領導比喻成“磁懸浮領導磁懸浮領導”。素材回放素材回放 有學生在微博中指出：有學生在微博中指出：“只有一班和五班才有只有一班和五班才有資格和領導合影，其他班級都沒有和領導合影。每資格和領導合影，其他班級都沒有和領導合影。每當回憶起高中的三年時光，再看看當回憶起高中的三年時光，再看看P P得如此隨意的畢得如此隨意的畢業(yè)照，我不知道會是什么樣的心情。業(yè)照，我不知道會是什么樣的心情。”學生強調(diào)：學生強調(diào)：“強烈要求重拍畢業(yè)照，領導不來也行，只要一張強烈要求重拍畢業(yè)照，領

3、導不來也行，只要一張真實的照片來紀念我的高中三年。真實的照片來紀念我的高中三年。” ” 解讀解讀 應用應用【素材解讀素材解讀】 學生的畢業(yè)合影留念，意味著人生中一個重要階段學生的畢業(yè)合影留念，意味著人生中一個重要階段劃上句點，是相當莊重、相當有儀式感的。拍班級畢業(yè)劃上句點，是相當莊重、相當有儀式感的。拍班級畢業(yè)照，意味著學生一段校園生涯的結束，對學生們來說是照，意味著學生一段校園生涯的結束，對學生們來說是富有特別意義的一刻。校領導參加合影，一方面是對學富有特別意義的一刻。校領導參加合影，一方面是對學生們的尊重與祝福，并作為慣例成為學校必要的禮節(jié)；生們的尊重與祝福，并作為慣例成為學校必要的禮節(jié)；

4、另一方面還是學校承擔教育責任與使命的見證，不管孩另一方面還是學校承擔教育責任與使命的見證，不管孩子的將來引以為傲，還是平凡普通，都與學校和老師的子的將來引以為傲，還是平凡普通，都與學校和老師的解讀解讀 應用應用培育存在某種關聯(lián)。如果校領導們只是因為某種原因培育存在某種關聯(lián)。如果校領導們只是因為某種原因缺席學生畢業(yè)合影，至多只是一種遺憾。雖然電腦軟缺席學生畢業(yè)合影，至多只是一種遺憾。雖然電腦軟件可以件可以PSPS出外在的影像，甚至比真實的更出彩，但都出外在的影像，甚至比真實的更出彩，但都無法填平情感的溝壑。畢竟，無法填平情感的溝壑。畢竟，PSPS得再好，本身都是假得再好，本身都是假的，這樣的合影

5、形象飽滿，記憶卻很蒼白。言傳身教的，這樣的合影形象飽滿，記憶卻很蒼白。言傳身教是教育的另一種形式，學校課堂之外的教育沒有小事，是教育的另一種形式，學校課堂之外的教育沒有小事，合影更不例外，因為這個時刻、這個場景很特殊，很合影更不例外，因為這個時刻、這個場景很特殊，很大程度也可以說，是學生在校園中的大程度也可以說，是學生在校園中的“最后一課最后一課”，應當謹慎對待。防止畢業(yè)照淪為糟糕的最后一課。應當謹慎對待。防止畢業(yè)照淪為糟糕的最后一課。解讀解讀 應用應用【適用話題【適用話題】真實真實 公平公平 尊重尊重 寧缺勿假寧缺勿假 身正為師，學高身正為師，學高為范為范 赤裸裸的歧視，對學生心靈注定是深深的傷害赤裸裸的歧視，對學生心靈注定是深深的傷害教育是終身的過程，并非只在課堂上，還存在于課堂教育是終身的過程，并非只在課堂上，還存在于課堂之外之外弄虛作假，褻瀆學生情感，連基本的禮貌都不講，也是弄虛作假，褻瀆學生情感，連基本的禮貌都不講，也是對自身的不尊重對自身的不尊重假的真不了，這首先是對畢業(yè)生的不尊重，其次也是與假的真不了，這首先是對畢業(yè)生的不尊重，其次也是與一貫倡導乃至經(jīng)常教育的誠信道德價值是悖離的一貫倡導乃至經(jīng)常教育的誠信道德價值是悖離的謝謝！