《山東省成武九年級語文下冊 第21課《曹劌論戰(zhàn)》課件2 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省成武九年級語文下冊 第21課《曹劌論戰(zhàn)》課件2 （新版）新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)1 你對古代的戰(zhàn)爭了解多少? 2 左傳是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。原名左氏春秋，又稱春秋左氏傳，相傳為魯國史官左丘明所著。左傳具有很高的文學(xué)價值，對后世影響很大，不僅在歷史著作的撰寫方面作出了光輝的榜樣，還為散文的敘事，議論和小說、戲劇的題材提供了豐富的養(yǎng)料。關(guān)于左傳關(guān)于左傳31借助課下注釋和工具書疏通文義， 不解之處可提出疑問，共同商議 解決。 2反復(fù)朗讀，要讀出人物說話的語氣。 3復(fù)述課文故事。 4難句突破：(1) 曹劌請見：曹劌請求拜見。(2) 肉食者鄙：當(dāng)官的目光短淺。(3) 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用 的祭品和絲織品，不敢虛報夸大，一定 如實反映。

2、(4) 小信未孚：小的信用不能使鬼神信服。5難句突破：(5) 小大之獄，雖不能察，必以情：大大小小 的訴訟案件，即使不能詳細審察，但一定 按照實際情況處理。(6) 忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從：這是忠 心盡力為人民辦事?？梢詰{借這點一戰(zhàn)。 作戰(zhàn)時請讓我跟您同往。6思考討論：(1) “十年春”指的是哪一年?此句中解釋為 “討伐”可以嗎? (2) 此時的曹劌是一個什么身份的人？他為 什么要去拜見魯莊公? (3) 曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的條件是什么? 學(xué)習(xí)課文第一段:7點撥：學(xué)會篩選信息，只要找準相關(guān)句子， 這三個題目都很容易解答。 (4) 從這一段中，可以看出曹劌是一個什 么樣的人?熱愛自己的國家，

3、深謀遠慮。學(xué)習(xí)課文第一段:思考討論：81、請歸納出本段的大意。寫魯國戰(zhàn)前的準備2、請將本段分為兩層，并概括每層大意。（1）寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對話，說明曹劌 “請見”的原因；（2）寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政 治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。思考討論：學(xué)習(xí)課文第一段:9論戰(zhàn)前準備政治遠見請見肉食者鄙 何以戰(zhàn)取信于民10思考討論： 1、本段的大意是什么？寫齊魯長勺之戰(zhàn)的交戰(zhàn)過程。2、本段在表現(xiàn)曹劌、魯莊公兩人是主要采用了什么手法？對比3、請概括曹劌、魯莊公兩人的表現(xiàn)魯莊公：急躁冒進；曹 劌：胸有成竹、從容不迫.學(xué)習(xí)課文第二段:11從戰(zhàn)指揮軍事才能齊人三鼓反擊下視探望遂逐12思考： 1、這一段寫的主要內(nèi)容

4、是什么? 曹劌論述魯國在長勺之戰(zhàn)中取勝的原因。2、曹劌認為“利于反攻的時機”和“追擊開始 的時機”分別是什么？利于反攻的時機：彼竭我盈之時追擊開始的時機：輒亂旗靡之時學(xué)習(xí)課文第三段:13軍事才能彼竭我盈敵疲我打轍亂旗靡敵退我追論戰(zhàn)勝原因14討論：從本文來看，你認為曹劌是一個什么樣的人? 通過這篇文章，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。這表現(xiàn)在兩個方面： 一、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準備。他認為，“民從”，得到庶民百姓的擁護、支持，這才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，“民從”，具備了這個條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)?！叭馐痴弑桑茨苓h謀”，這些

5、人識見鄙陋，就考慮不到這點。15 二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也”)，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時機發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏強敵，又步步謹慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。 討論：從本文來看，你認為曹劌是一個什么樣的人? 16歸納中心思想 本文論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。 17討論： 題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文? 明確： 這是一篇記敘文，但全文以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準備的內(nèi)容；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過；第3段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。 18歸納寫作特點 明確： 文章圍繞“論戰(zhàn)”來進行選材與組織材料，詳略得當(dāng)，重點突出。此文雖然寫戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭的過程寫得十分簡略，中心始終扣住曹劌這一人物，運用對話來寫論作戰(zhàn)前的政治準備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國的原因(第3段)，重點突出，中心明確，詳略得當(dāng)。 19課外作業(yè)： 有人說，魯莊公是一個昏君。你同意這 種說法嗎?請結(jié)合課文發(fā)表你的看法。 課外收集古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強、 以少勝多的戰(zhàn)例，了解其中的決定性因 素是什么，與同學(xué)交流。20