《中考政治復(fù)習(xí)方案 專題突破篇一 心理健康篇課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治復(fù)習(xí)方案 專題突破篇一 心理健康篇課件（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題一專題一 心理健康篇心理健康篇命題角度命題角度1 1促進(jìn)生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展促進(jìn)生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展 材料一材料一20172017年年6 6月月2222日，河南省靈寶市第一小學(xué)的學(xué)生日，河南省靈寶市第一小學(xué)的學(xué)生們?cè)谧錾潮P游戲們?cè)谧錾潮P游戲心理健康教育團(tuán)體游戲，該游戲目的是使心理健康教育團(tuán)體游戲，該游戲目的是使用沙、沙盤，以及有關(guān)人或物的縮微模型來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一用沙、沙盤，以及有關(guān)人或物的縮微模型來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一種方法。種方法。 材料二材料二20172017年年6 6月月8 8日，新晃方家屯完全小學(xué)特別邀請(qǐng)了日，新晃方家屯完全小學(xué)特別邀請(qǐng)了懷化市著名心理咨詢師陳美岐主任到校為即將畢業(yè)的六年級(jí)全

2、懷化市著名心理咨詢師陳美岐主任到校為即將畢業(yè)的六年級(jí)全體女學(xué)生做了一次體女學(xué)生做了一次“生理健康生理健康”專題輔導(dǎo)，從而指導(dǎo)女學(xué)生能專題輔導(dǎo)，從而指導(dǎo)女學(xué)生能夠更好地知悉青春期應(yīng)該注意的事宜及如何更好地保護(hù)自己。夠更好地知悉青春期應(yīng)該注意的事宜及如何更好地保護(hù)自己。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇專題一專題一 心理健康篇心理健康篇1 1材料一中團(tuán)體游戲的開展對(duì)學(xué)生而言有何作用？材料一中團(tuán)體游戲的開展對(duì)學(xué)生而言有何作用？(1)(1)維護(hù)學(xué)生的心理健康。維護(hù)學(xué)生的心理健康。(2)(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。(3)(3)促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展和心性成長(zhǎng)等。促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展和

3、心性成長(zhǎng)等。2 2青春期我們一般會(huì)出現(xiàn)的心理變化有哪些？青春期我們一般會(huì)出現(xiàn)的心理變化有哪些？智力逐步發(fā)展到高峰期；自我意識(shí)迅猛增長(zhǎng)；性意識(shí)萌動(dòng)；情智力逐步發(fā)展到高峰期；自我意識(shí)迅猛增長(zhǎng)；性意識(shí)萌動(dòng)；情緒起伏不定等。緒起伏不定等。3 3如何看待青春期心理矛盾？如何看待青春期心理矛盾？(1)(1)青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。常的心理現(xiàn)象。(2)(2)這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，如果處理得好，會(huì)構(gòu)這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，如果處理得好，會(huì)構(gòu)成促進(jìn)我們發(fā)展的動(dòng)力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展成促進(jìn)我們

4、發(fā)展的動(dòng)力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)各種方式、借助各種力量調(diào)控的阻力。因此，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)各種方式、借助各種力量調(diào)控心理矛盾。心理矛盾。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇4 4如何調(diào)控心理沖動(dòng)？如何調(diào)控心理沖動(dòng)？學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀心態(tài)，自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀心態(tài)，自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生心理醫(yī)生”；開；開放自己的心靈世界，多與父母、老師、同學(xué)溝通；合理宣泄煩放自己的心靈世界，多與父母、老師、同學(xué)溝通；合理宣泄煩惱，調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀、開朗的心情；提高自我控制能力，惱，調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀、開朗的心情；提高自我控制能力，主動(dòng)地、正確地主動(dòng)地、正確地“管

5、住自己管住自己”；保持自我完善的意識(shí)；多讀書；保持自我完善的意識(shí)；多讀書，提高個(gè)人修養(yǎng)。，提高個(gè)人修養(yǎng)。5 5青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。6 6在青春期很多同學(xué)的身體發(fā)育都不一樣，都有一些不同于在青春期很多同學(xué)的身體發(fā)育都不一樣，都有一些不同于他人的他人的“變化變化”，如何正確對(duì)待這些，如何正確對(duì)待這些“變化變化”？正視身體的這些變化，欣然接受青春花蕾的綻放；不自卑；不正視身體的這些變化，欣然接受青春花蕾的綻放；不自卑；不嘲弄同伴的這些生理變化等。

6、嘲弄同伴的這些生理變化等。命題角度命題角度2 2調(diào)適逆反，理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力調(diào)適逆反，理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 材料一材料一20172017年年6 6月月2222日，廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道了這樣一則新聞日，廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道了這樣一則新聞：1313歲叛逆少年任性出走，自編身世拒絕回家，廣州警方愛心歲叛逆少年任性出走，自編身世拒絕回家，廣州警方愛心接力，助其一家團(tuán)聚。出走的少年與父親李某在廣州市少年兒接力，助其一家團(tuán)聚。出走的少年與父親李某在廣州市少年兒童救助中心重逢，看著失蹤一個(gè)多月的兒子出現(xiàn)在眼前，李某童救助中心重逢，看著失蹤一個(gè)多月的兒子出現(xiàn)在眼前，李某激動(dòng)得泣不成聲。激動(dòng)得泣不成聲。 材料二材料二20172017

7、年年6 6月月1212日，漢中中學(xué)日，漢中中學(xué)1616歲的高二年級(jí)學(xué)生歲的高二年級(jí)學(xué)生萬(wàn)某從該校教學(xué)樓墜樓身亡。萬(wàn)某從該校教學(xué)樓墜樓身亡?！八綍r(shí)學(xué)習(xí)還挺好的，不過(guò)可他平時(shí)學(xué)習(xí)還挺好的，不過(guò)可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致精神壓力也大。能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致精神壓力也大?！币晃怀鼍窬f(shuō)一位出警民警說(shuō)。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇1 1材料一中材料一中1313歲叛逆少年任性出走的做法可取嗎？為什么？歲叛逆少年任性出走的做法可取嗎？為什么？不可取。叛逆任性出走會(huì)給自己帶來(lái)危險(xiǎn)；影響學(xué)習(xí)和生活；不可取。叛逆任性出走會(huì)給自己帶來(lái)危險(xiǎn)；影響學(xué)習(xí)和生活；會(huì)給家人帶來(lái)不必要的擔(dān)心；不利于問(wèn)題的解決等。會(huì)

8、給家人帶來(lái)不必要的擔(dān)心；不利于問(wèn)題的解決等。2 2材料一中導(dǎo)致材料一中導(dǎo)致1313歲叛逆少年任性出走的原因一般會(huì)有哪些歲叛逆少年任性出走的原因一般會(huì)有哪些？(1)(1)進(jìn)入青春期后，青少年的自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望父母像對(duì)待進(jìn)入青春期后，青少年的自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。(2)(2)由于年齡和閱歷的差異而引起的心理差異造成的。由于年齡和閱歷的差異而引起的心理差異造成的。(3)(3)由于父母按他們的想法要求子女，而子女獨(dú)立意識(shí)明顯增由于父母按他們的想法要求子女，而子女獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)父母的管教產(chǎn)生反感，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。

9、強(qiáng)，對(duì)父母的管教產(chǎn)生反感，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇3 3面對(duì)叛逆，請(qǐng)你給面對(duì)叛逆，請(qǐng)你給1313歲的少年支招該如何化解？歲的少年支招該如何化解？理解溝通，真誠(chéng)相待；換位思考，冷靜分析；調(diào)控情緒，避免理解溝通，真誠(chéng)相待；換位思考，冷靜分析；調(diào)控情緒，避免沖動(dòng)；尊重理解，遇事商量等。沖動(dòng)；尊重理解，遇事商量等。4 4對(duì)于材料二中學(xué)生萬(wàn)某自殺的這種現(xiàn)象，你怎樣看？對(duì)于材料二中學(xué)生萬(wàn)某自殺的這種現(xiàn)象，你怎樣看？與法不合，與社會(huì)道義相悖；這是對(duì)生命、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)不與法不合，與社會(huì)道義相悖；這是對(duì)生命、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的行為；會(huì)給家庭帶來(lái)無(wú)盡的悲傷；我們要樹立生命至負(fù)責(zé)

10、任的行為；會(huì)給家庭帶來(lái)無(wú)盡的悲傷；我們要樹立生命至上的意識(shí)，珍愛生命；等等。上的意識(shí)，珍愛生命；等等。5 5悲劇的發(fā)生，讓我們扼腕嘆息。這給我們帶來(lái)哪些思考？悲劇的發(fā)生，讓我們扼腕嘆息。這給我們帶來(lái)哪些思考？加強(qiáng)生命教育；生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，不能讓加強(qiáng)生命教育；生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，不能讓予和拋棄；生命是最可寶貴的財(cái)富，我們要珍愛生命；等等。予和拋棄；生命是最可寶貴的財(cái)富，我們要珍愛生命；等等。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇6 6面對(duì)學(xué)習(xí)上的各種負(fù)擔(dān)，你覺得應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？面對(duì)學(xué)習(xí)上的各種負(fù)擔(dān)，你覺得應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？意志堅(jiān)強(qiáng)，積極面對(duì)；學(xué)會(huì)減壓；明確學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)

11、習(xí)意志堅(jiān)強(qiáng)，積極面對(duì)；學(xué)會(huì)減壓；明確學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)習(xí)興趣，化壓力為動(dòng)力；學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，調(diào)控不良情緒；等等。興趣，化壓力為動(dòng)力；學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，調(diào)控不良情緒；等等。7 7有人說(shuō)壓力雖然很大，但小一點(diǎn)對(duì)于我們卻很有利。對(duì)此有人說(shuō)壓力雖然很大，但小一點(diǎn)對(duì)于我們卻很有利。對(duì)此你是怎么看的？你是怎么看的？適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的潛能和動(dòng)力，幫助我們更積極適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的潛能和動(dòng)力，幫助我們更積極的表現(xiàn)自我，更好地成長(zhǎng)與進(jìn)步。過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮的表現(xiàn)自我，更好地成長(zhǎng)與進(jìn)步。過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮，所以我們要不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平

12、的正常發(fā)揮，所以我們要適度加壓。適度加壓。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇命題角度命題角度3 3磨礪意志、戰(zhàn)勝挫折磨礪意志、戰(zhàn)勝挫折 材料一材料一20162016年度全國(guó)年度全國(guó)“最美中學(xué)生最美中學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)中，大豐評(píng)選活動(dòng)中，大豐高級(jí)中學(xué)高二高級(jí)中學(xué)高二(10)(10)班楊皓同學(xué)獲得該項(xiàng)殊榮。面對(duì)長(zhǎng)達(dá)八年的班楊皓同學(xué)獲得該項(xiàng)殊榮。面對(duì)長(zhǎng)達(dá)八年的病痛，他沒有埋怨命運(yùn)的不公，而是常常以病痛，他沒有埋怨命運(yùn)的不公，而是常常以“上天完全是為了上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙”自勉。自勉。 材料二學(xué)生心中的材料二學(xué)生心中的“

13、最美教師最美教師”李治遷是黔西南州普安李治遷是黔西南州普安縣白沙鄉(xiāng)白水小學(xué)教師。縣白沙鄉(xiāng)白水小學(xué)教師。20062006年年1 1月，他與其他老師安裝線路月，他與其他老師安裝線路時(shí)，意外遭遇高壓電擊，導(dǎo)致右手截肢，左手殘疾。之后，他時(shí)，意外遭遇高壓電擊，導(dǎo)致右手截肢，左手殘疾。之后，他開始用左手苦練寫字，開始用左手苦練寫字，1010年來(lái)，他克服身體困難，始終把學(xué)生年來(lái)，他克服身體困難，始終把學(xué)生當(dāng)成心中的寶貝，用心上好每一堂課。當(dāng)成心中的寶貝，用心上好每一堂課。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇1 1材料一中材料一中“最美中學(xué)生最美中學(xué)生”楊皓給我們樹立了怎樣的人生楊皓給我們樹立了怎樣的人生“標(biāo)

14、標(biāo)桿桿”？自強(qiáng)不息，不怕困難；意志堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀向上；積極面對(duì)，戰(zhàn)勝自自強(qiáng)不息，不怕困難；意志堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀向上；積極面對(duì)，戰(zhàn)勝自我；努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)責(zé)任等。我；努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)責(zé)任等。2 2結(jié)合材料一中楊皓的事跡，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)意志的作用。結(jié)合材料一中楊皓的事跡，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)意志的作用。堅(jiān)強(qiáng)意志是我們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折，實(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志是我們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障。堅(jiān)持正確的人生方向、走出失敗的陰影現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障。堅(jiān)持正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成就一番事業(yè)，都需要堅(jiān)強(qiáng)意志。、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成就一番事業(yè)，都需要堅(jiān)強(qiáng)意志。3

15、3材料二中的材料二中的“最美教師最美教師”李治遷何以李治遷何以“最美最美”？承擔(dān)責(zé)任，默默奉獻(xiàn)；戰(zhàn)勝挫折，意志堅(jiān)強(qiáng)；關(guān)愛學(xué)生，品德高承擔(dān)責(zé)任，默默奉獻(xiàn)；戰(zhàn)勝挫折，意志堅(jiān)強(qiáng)；關(guān)愛學(xué)生，品德高尚；為人師表，心系教育等。尚；為人師表，心系教育等。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇4 4結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，談一談作為中學(xué)生，你應(yīng)如何增結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，談一談作為中學(xué)生，你應(yīng)如何增進(jìn)與老師的美好情感？進(jìn)與老師的美好情感？知師、信師、愛師、敬師；積極與老師進(jìn)行有效的溝通；正確知師、信師、愛師、敬師；積極與老師進(jìn)行有效的溝通；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；理解和體諒老師；關(guān)心和幫助老師等對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；理解和體諒老師；關(guān)心和幫助老師等。5 5生活中有時(shí)也會(huì)遭遇困境，我們應(yīng)該如何生活中有時(shí)也會(huì)遭遇困境，我們應(yīng)該如何“越過(guò)越過(guò)”困境，困境，綻放自己的美？綻放自己的美？保持樂(lè)觀心態(tài)；樹立正確的人生目標(biāo)；冷靜分析挫折產(chǎn)生的原保持樂(lè)觀心態(tài)；樹立正確的人生目標(biāo)；冷靜分析挫折產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥，采取有效的解決辦法；不斷激發(fā)探索、創(chuàng)新的因，對(duì)癥下藥，采取有效的解決辦法；不斷激發(fā)探索、創(chuàng)新的熱情；學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，尋求自身改變及他人的幫助。熱情；學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，尋求自身改變及他人的幫助。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇