《高中語文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 自讀文本 貝多芬田園交響樂課件 魯人版必修2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語文 第三單元 感受藝術(shù)魅力 自讀文本 貝多芬田園交響樂課件 魯人版必修2(27頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元感受藝術(shù)魅力 自讀文本 溫馨晨讀 雞聲茅店月,人跡板橋霜自主積累 博觀而約取,厚積而薄發(fā)合作探究 奇文共欣賞,疑義相與析 文本拓展 掬水月在手,弄花香滿衣欄目索引哲思品悟 溫馨晨讀 雞聲茅店月,人跡板橋霜懷念豐富懷念豐富 看到今天許多人以滿足物質(zhì)欲望為人生唯一目標,全部生活由賺錢和花錢兩件事組成。我為人們心靈的貧乏感到震驚,于是我懷念豐富。 豐富,人的精神能力的生長、開花和結(jié)果,是上天賜給萬物之靈的最高享受,為什么人們棄之如敝屣呢? 中外哲人都認為,豐富的心靈是幸福的真正源泉,精神的快樂遠遠高于肉體的快樂。上天的賜予本來是公平的,每個人的天性中都蘊涵著精神需求,在生存需要基本得到滿足之
2、后,這種需求理應(yīng)覺醒,它的滿微感言微感言:_足理應(yīng)越來越成為主要的目標。那些永遠在功利世界折騰的人,那些從來不諳思考、閱讀、獨處、藝術(shù)欣賞、精神創(chuàng)造等心靈快樂的人,他們是怎樣辜負了上天的賜予?。〔还芩麄兌嗝从绣X,他們也只是度過了貧窮的一生。 人啊,你要有豐富的心靈!1.春種一粒粟,秋收萬顆子。 唐李紳憫農(nóng)賞讀:賞讀:“春種”“秋收”,概寫農(nóng)民的勞動。從“一粒粟”化為“萬顆子”,形象地寫出豐收的景象。要相信,付出總會有回報,一分耕耘一分收獲!2.人事有代謝,往來成古今。 唐孟浩然與諸子登峴山賞讀:賞讀:人間世事不停地交替變換,一代接一代永遠今來古往。世間的事物是處在不斷的發(fā)展變化中的。長江后浪推
3、前浪,世上新人換舊人。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待人事的變遷、歷史的演變。佳句咀華3.試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。 唐白居易放言賞讀:賞讀:它以極通俗的語言說出了一個道理:對人、對事要得到全面的認識,都要經(jīng)過時間的考驗,從整個歷史去衡量,去判斷,而不能只根據(jù)一時一事來下結(jié)論。4.欲窮千里目,更上一層樓。 唐王之渙登鸛雀樓賞讀:賞讀:要想看到千里以外的地方,應(yīng)當再登上一層樓。比喻想要取得更大的成功,就要付出更多的努力。返回喬治桑(18041876),法國浪漫派女小說家。她喜歡描繪家鄉(xiāng)綺麗的田園風光,具有濃郁的浪漫色彩。她的小說以發(fā)人深省的內(nèi)容和細膩溫婉、親切流暢的筆觸而獨樹一幟,在世界文壇享有較
4、高的聲譽。代表作品有娜儂安蒂亞娜魔沼等。自主積累 博觀而約取,厚積而薄發(fā)博觀而約取,厚積而薄發(fā) 作者視窗一貝多芬(17701827),偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一,對世界音樂的發(fā)展(從古典主義時期到浪漫主義時期)有著舉足輕重的作用,被世人尊稱為 “樂圣”。 英雄的貝多芬英雄的貝多芬 貝多芬的偉大,決不僅在于他是一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂,他是心的英雄。他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。 在貝多芬稍前的時代,歐洲樂壇上的大圣是莫扎特。然莫扎特的音樂的價值,畢竟止于一種“音的建筑”,即僅因音樂的“美”而有存在的意義而已。至于貝多芬,則更有異彩,他的音樂是他的偉大的
5、靈魂的表征。莫扎特的音樂是感覺的藝術(shù),貝多芬的音樂是靈魂的聲響。 他的全部生涯中最偉大的作品第九交響曲,是全聾后所作。聾子能作音樂,已是妙談;而況所作的又是世間最偉大的杰品!可知這全是超越的靈的產(chǎn)物,只有能超越人生的大苦悶的精神的英雄,乃能得之。又可知命運對于人類,只能操縱怯弱懦夫,而無可奈何這偉大的精神的英雄。貝多芬的耳疾起于28歲的時候(1798)。自此至57歲(1827)逝世,其間的二十余年的日月,全是聾疾為祟的時期。然而大部分的作品卻在這時期產(chǎn)生。直到入了全聾期,站在演奏臺上聽不見聽眾的拍掌聲的時候,他仍是繼續(xù)作曲,終于作出了最偉大的第九交響曲而擱筆。臨終的時候,他口中還這樣叫嘆:“唉
6、!我只寫了幾個音符!”本文是喬治桑對田園交響樂這部偉大音樂作品的詮釋與解讀。她根據(jù)自己對音樂的獨特感悟,用清麗流暢的文字,細膩傳神地描繪出了貝多芬的樂思:大自然是生命的源泉,是創(chuàng)造生命的根基,人在自然里可以獲得對人生的感悟。大自然的安謐寂靜能讓人進行深刻的思考,并集中內(nèi)心力量去追求人生的理想境界??梢赃@樣說,這是文學與音樂藝術(shù)大師心靈的碰撞與交流。寫作背景二1.給加顏色的字注音(1)單音字聆聽()窒息()和煦()強勁()基礎(chǔ)梳理三lnzhxjn答案堵塞()嶙峋()震撼()疲于奔命()sxnhnbn(2)多音字答案奔投奔()奔波()勁干勁()強勁()塞瓶塞()邊塞()塞責()bnbnjnjnsi
7、sis2.辨形組詞(1)焦zo()干zo()(2)靜m()羨m()(3)f()射巾f( )(4)s()裂s()打躁燥穆慕輻幅撕廝3.近義詞辨析(1)爆發(fā)暴發(fā)爆發(fā):一是特指火山爆發(fā);一是(情緒、力量等)突然發(fā)作,(事變)突然發(fā)生。暴發(fā):一是指突然發(fā)財或得勢(多含貶義);一是指突然發(fā)作。例句:他的話音剛落,會場上就_出了雷鳴般的掌聲。他很善于走上層路線,果然沒幾年就_起來。爆發(fā)答案暴發(fā)(2)視線視野視線:一是指眼睛看物體時,眼睛和被視物體或被視區(qū)域之間的假想直線;一是比喻注意的方向和目標。視野:一是指眼睛所能看到的空間范圍;一是比喻思想或見識的領(lǐng)域。例句:樓主考慮到的原來是這個問題,汽車高度越高_
8、也就相對越好!比如吉普車和小轎車的差距,這是_好,而你所說的這幾輛車都是差不多高的,只能比較哪輛車子的視線好了。視線答案視野(3)以至以致以至:可以連接詞或詞組,表示在時間、數(shù)量、范圍、程度等方面的延伸,有“直到”“直至”的意思。還可以連接分句,用于后一分句的開頭,表示上述情況產(chǎn)生的結(jié)果。以致:也是連接分句,用在后一分句的開頭,表示上述情況產(chǎn)生的結(jié)果,但“以至”有“甚至”的意味,所連接的結(jié)果多是上面詞語或上一分句所說情況的延續(xù)或程度的加深,可以是好的,也可以是壞的;“以致”則含有“致使”的意味,所連接的多是不好的或說話人不希望的結(jié)果。例句:遇事要積極思考,要想到問題的兩面、三面_多面。對于在關(guān)
9、鍵時候只顧個人,不顧集體_貪生怕死,臨陣逃脫的黨員干部,我們一定要堅決查處。以至答案以致(4)消失消逝消失:表示事物從存在到不存在。消逝:表示一事物隨著時間過去而不存在。例句:這時天已經(jīng)黑盡了,整個村子輪廓_在昏暗中。黃昏的微光一分一分地_了。消失答案消逝4.詞語解釋(1)穹頂:_(2)和煦:_(3)靜穆:_(4)心慌意亂:_(5)垂顧:_(6)窒息:_指天空答案形容溫暖形容安靜莊嚴形容心神驚慌忙亂敬辭,指對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心和照顧因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止返回合作探究 奇文共欣賞,疑義相與析奇文共欣賞,疑義相與析本文通過細膩的描寫聆聽貝多芬田園交響樂的感
10、受,用聯(lián)想和想象的手法,再現(xiàn)了田園交響樂的形象。表現(xiàn)了要勇敢地戰(zhàn)斗,經(jīng)受暴風雨的沖擊,幸福、歡樂、榮光屬于強者的道理,表達了對貝多芬無限敬仰的感情。文本助讀結(jié)構(gòu)圖示1.這篇課文的開頭句和結(jié)尾句在全文中起著怎樣的作用?答案答案文章開頭是“這是在聆聽貝多芬這部偉大的交響樂時我所看到的”,并且句末使用了冒號,它顯然起著領(lǐng)起下文、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。結(jié)尾句是“但我什么也沒看見,因為交響樂結(jié)束了”,它將讀者從幻想一下子拉回現(xiàn)實,其作用是收束全文。小組合作答案2.作者為表達情感和哲思,選取了大量意蘊深厚的意象,請選取幾個談?wù)勀愕睦斫狻4鸢复鸢浮瓣幊恋奶炜铡焙汀翱癖┑娘L雨”,這是強者面對的壓力和負擔?!耙稽c一點
11、擴大”的星光,應(yīng)該是英雄心中的希望和信念。它給了彷徨中的強者以勇氣?!鞍咨木`”象征勇往直前的強者,它們面對突如其來的危險和困難,雖然也經(jīng)歷了片刻的恐慌和不安,但最終憑借著堅定的信念和頑強的意志戰(zhàn)勝了暴風雨。答案3.作者結(jié)尾說:“來吧,我的強者,去休息吧?!睘槭裁床徽f“我的強者,去奮斗吧!讓暴風雨來得更猛烈些吧!”?答案答案“來吧,我的強者,去休息吧?!边@樣說好。這樣更能表達作者對貝多芬高度敬佩、無限熱愛的感情,表達對強者的敬意和禮贊。這樣說更有情感,更有人情味,讓我們感覺強者離我們并不遠。答案4.這篇文章寫貝多芬時沒有描寫演奏者的技藝,為什么?答案答案貝多芬田園交響樂是要通過寫自己的感受來
12、寫音樂作品本身,這與某一個演奏者沒有必然的聯(lián)系,因而沒有必要描寫演奏者的技藝。試比較本文與琵琶行(并序)在音樂描寫方面的異同。答案答案相同點:都采用了通感的修辭手法,展開聯(lián)想,以具體的形象畫面描寫抽象的音樂。都注重揭示音樂中流露出的情感。不同點:貝多芬田園交響樂只是描寫音樂本身;琵琶行(并序)通過描寫彈奏者的動作、神態(tài),通過描寫聽眾的癡迷等來側(cè)面描寫音樂。貝多芬田園交響樂注重抒發(fā)聽者“我”的感受和體驗,將“我”的感受與音樂旋律緊密結(jié)合,主觀抒情性更強,突出了主體“我”的形象;琵琶行(并序)中作者與琵琶女遭際上有共鳴,在音樂描寫中并沒有把聽者“我”的情感融入其中。貝多芬田園交響樂聯(lián)想與想象成分更
13、多;琵琶行(并序)主要在描摹音樂時展開聯(lián)想,想象成分不多。師生探究答案返回環(huán)境的渲染與烘托,襯托出音樂的感染力。為揭示主題,作者在聆聽貝多芬的田園交響樂時,十分注重描摹環(huán)境:平原、天空、光線、飛鳥、暴風雨等。典型的環(huán)境描寫,也為揭示主題服務(wù),表現(xiàn)了要勇敢地戰(zhàn)斗,經(jīng)受暴風雨的沖擊,榮光只屬于強者的道理。作者在文末寫道,“柔軟的云,有的白如鵝絨,有的如朝陽下的海水一樣閃著金光,它們在我下面翻滾,我朝著更美妙、更純潔的天空飛去。我漸漸變白了,像一朵百合花”,則寫出了雨過天晴之后的美景,寫出了“我”經(jīng)受暴風雨后的幸福、歡樂,勇往直前,奏出了生命的絕響。一、文本審美文本拓展 掬水月在手,弄花香滿衣掬水月
14、在手,弄花香滿衣二、寫法遷移角度角度 音樂有著無窮的魅力,它已成為我們生活中不可或缺的一部分。我我來來練筆練筆請你以“音樂的力量”為題,寫400字左右的文字。返回答案答案答案示例示例: 一曲我心永恒能讓你感慨萬分這就是音樂。 某日在一店進餐,店內(nèi)充斥著音樂,于是,原本臟兮兮的地面臟得可愛,斑點占領(lǐng)的墻面富有著藝術(shù)感,客人自然也多了。 從古至今,音樂伴隨著人們左右,因為音樂,諸葛亮的空城計得以成功;因為音樂,貝多芬得以享譽世界,舉世矚目;因為音樂,那么多人改寫了自己的歷史和人類的歷史。 古人曾把音樂作為必修之課,現(xiàn)在的人們也把音樂作為藝術(shù)特長。答案 一首回家牽動了多少游子的心,對家的溫暖產(chǎn)生熾熱的向往,一曲此情可待 從西方飄洋過海進入中國,唱出多少人的真心話語!一支明天會更好道出了人生的真諦,激勵千千萬萬中華兒女奮發(fā)向上,譜寫人生的新篇章。 叢飛,一個年輕的歌手,用音樂救助了多少貧困兒童,用音樂和愛心感動了中國。 高亢的音樂催人奮起,舒緩的音樂緩和緊張的神經(jīng),歡快的音樂帶給人們綠色的心情。 音樂是什么?音樂擁有無窮力量,用它改寫生命吧!返回