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1、第八課　日月無私照 平等的真諦　平等的腳步 1.識別平等的真諦,知道同情、尊重、幫助弱勢群體是每個社會成員的責(zé)任和義務(wù)。 2.了解我黨為了實(shí)現(xiàn)平等做出的貢獻(xiàn)和努力。 3.重點(diǎn):養(yǎng)成維護(hù)平等權(quán)利的道德責(zé)任感,認(rèn)識實(shí)現(xiàn)平等需要一個過程。 【理清線索】 　　人人生而平等被尊重的權(quán)利我國的平等現(xiàn)狀理性審視平等 【梳理要點(diǎn)】 1.人與人之間的平等以　生命　的平等為基礎(chǔ),體現(xiàn)為　人格　和各項(xiàng)　基本權(quán)利　的平等。? 2.維護(hù)社會所有成員特別是處境不利的人的　基本尊嚴(yán)　和　基本生存條件　,使社會每一個成員都享有均等的發(fā)展機(jī)會,獲得平等參與社會的能力,這一個合理社會的　道德責(zé)任　和　道

2、德義務(wù)　,也是每一個社會成員的責(zé)任和義務(wù)。? 3.我國為實(shí)現(xiàn)平等所做出的努力:①中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民建立了新中國,為人民　當(dāng)家做主　提供了政治保證。②黨和政府通過　政治制度　、憲法、法律等手段維護(hù)公民的各項(xiàng)權(quán)利。③我們黨提出　全面建設(shè)小康社會　的新目標(biāo),這為每個公民實(shí)現(xiàn)各方面的權(quán)利,創(chuàng)造了一個日益公平、公正的社會環(huán)境。? 4.我國在追求平等中還存在的問題:因?yàn)槭艿健∽匀弧『汀v史　等方面條件的限制,加之我國　生產(chǎn)力水平　比較落后,　制度　建設(shè)還不夠完善,社會資源的分配還存在地區(qū)之間、群體之間和個人之間的不平衡,城鄉(xiāng)之間、群體之間、社會成員之間　發(fā)展不平衡　的問題還相當(dāng)突出。我國

3、為實(shí)現(xiàn)平等的理想還任重而道遠(yuǎn)。? 5.如何理解平等的真諦? 　　(1)人人生而平等,沒有高低貴賤之分。 (2)每個人都平等享有人格尊嚴(yán)權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán),都平等地?fù)碛姓巍⒔?jīng)濟(jì)、社會、文化等各方面的權(quán)利。 1.各小組組織本組成員展開討論,解決“問題生成”中的疑問。 2.各小組通過下列活動探究問題,并以各種形式展示。 ◆活動一　平等待人　尊重他人 材料一　某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員,頓生一股憐憫之情。他把一元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中轉(zhuǎn)身就走。但他忽然覺得這樣做不妥,就連忙返回,從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆,并抱歉地解釋說自己忘記取筆了,希望不要介意。最后他說:“你跟我

4、都是商人,你有東西要賣,而且上面有標(biāo)價?！睅啄赀^后,一個社交場合上,一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人,并自我介紹:“你可能已經(jīng)忘記了我,我也不知道你的名字,但我永遠(yuǎn)忘不了你,你就是那個重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是推銷鉛筆的乞丐,直到你跑來告訴我,我也是一個商人為止?！? 材料二　一位著名作家在報上發(fā)表了一篇文章后,收到了一位讀者的來信。信中說:“你原來是我非常敬重的作家,但是,你這篇文章中用的‘殘廢’一詞深深刺痛了我。我是個殘疾人,但我并不是個‘廢人’,我還開著書店,并在賣著你寫的書。我有殘是疾,可我是否就‘廢’了呢?”這位作家讀信后十分愧疚,立即向這位讀者道歉,并向公眾承認(rèn)“殘廢

5、”一詞用錯了,還提醒大家以后不要再用這個詞。 (1)紐約商人為什么覺得他把一元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走開的行為不妥? 　　如果把一元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走開,這就是視賣鉛筆人為乞丐了,是對賣鉛筆人的不尊重。 (2)材料二中的作家為什么向這位殘疾人道歉? 　　使用“殘廢”一詞刺痛了讀者的自尊心。 (3)從上面兩則材料中,我們可以得到什么啟示? 　　每個人都應(yīng)當(dāng)享有被尊重的權(quán)利。一方面,我們要尊重他人,特別是社會上處于弱勢地位的人們,更需要來自社會的支持和尊重。有時候,人們的一個信任的微笑、一個激勵的眼神、一句鼓勵的話語,都可以驅(qū)散他們積聚在心底的陰影,讓他們重新?lián)P起生活的風(fēng)

6、帆。另一方面,我們要懂得自尊,用實(shí)際行動捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán),贏得他人的尊重。 ◆活動二　詮釋平等真諦　捍衛(wèi)生命尊嚴(yán) 　　繼10歲時因一場事故而被截去雙臂;12歲時,他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會了游泳,2年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌;16歲他學(xué)習(xí)打字;19歲學(xué)習(xí)鋼琴,一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平;22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄,一分鐘打出了233個字母,成為世界上用腳打字最快的人;23歲他登上了維也納金色大廳舞臺,讓世界見證了中國男孩的奇跡。 他就是2011年感動中國十大人物之一、有著“斷臂王子”之稱的劉偉。 　　閱讀材料回答下列問題: (1)劉偉的成功說明了什

7、么? 　　說明一些身處逆境的人,用自己的奮斗詮釋了平等的真諦,捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán),贏得了世人的尊重。 (2)結(jié)合劉偉的經(jīng)歷,談?wù)勛约簩ι降鹊睦斫狻? 　　結(jié)合劉偉的經(jīng)歷,我們可以這樣理解生命的平等:人與人之間的平等是以生命的平等為基礎(chǔ),表現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等。人沒有高低貴賤之分,都應(yīng)當(dāng)享有被尊重的權(quán)利。劉偉沒有雙臂并不影響他享有發(fā)展的機(jī)會和履行社會責(zé)任的能力。社會每一成員都享有均等的發(fā)展機(jī)會,獲得平等參與社會的能力,這是一個合理社會的道德責(zé)任和道德義務(wù)。身處逆境的人,用自己的奮斗詮釋了平等的真諦,捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán),贏得了世人的尊重。劉偉的成功贏得了世人的尊重。 3.對本課內(nèi)容仍存有的疑問,由老師引導(dǎo)同學(xué)共同探究解決。 見《導(dǎo)學(xué)測評》P15