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1、走向高考走向高考 歷史歷史路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教人教版版 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)歷史上重大改革回眸歷史上重大改革回眸選修部分選修部分選修一選修一模模 塊塊 總總 結(jié)結(jié)選修一選修一知知 識識 網(wǎng)網(wǎng) 絡(luò)絡(luò)1歸歸 納納 整整 合合2知知 識識 網(wǎng)網(wǎng) 絡(luò)絡(luò)歸歸 納納 整整 合合 一、歸納“改革背景”的一般方法 1社會發(fā)展趨勢：經(jīng)濟條件根本原因。 2舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展主要原因。 3社會危機：內(nèi)憂(財政危機、三大矛盾導(dǎo)致政治危機)外患(民族危機)必要條件。 4改革力量：階級條件組織條件。 5改革及支持者的革新意識：思想條件主觀條件。 6外部因素：催化劑

2、、導(dǎo)火線直接原因。 二、改革的規(guī)律性認(rèn)識 1改革是革除弊政、促進(jìn)國家富強的重要手段。每一個國家，每一個民族要發(fā)展進(jìn)步，必須與時俱進(jìn)，敢于改革。 2改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不會一帆風(fēng)順，這就需要改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見卓識和堅定的政治魄力。 3是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進(jìn)，因時改革，是改革能否成功的根本原因。 4分析改變成敗具體原因要看改革派與保守派雙方力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟、文化等多角度去分析。 5改革沒有固定的模式，必須具

3、體問題具體分析，走適合國情的改革之路。 三、綜合分析中國古代改革特點 1從政治角度看，商鞅變法與北魏孝文帝改革措施都涉及了政治制度改革。商鞅變法更側(cè)重于制度的重建，如廢分封，推行縣制，實質(zhì)是加強中央集權(quán)；而北魏孝文帝改革更側(cè)重于接受漢族先進(jìn)政治制度，整頓吏治，制定官吏俸祿制和考核制度，任用漢族地主為官，加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治；王安石變法很少涉及政治制度變革，這是時代背景決定的。 2從經(jīng)濟角度看，三次改革都涉及經(jīng)濟舉措。商鞅變法涉及土地制度、農(nóng)業(yè)、商業(yè)政策以及經(jīng)濟衡量計算單位等，本質(zhì)上反映了從奴隸制向封建制過渡的特點，有助于政治統(tǒng)一；北魏孝文帝改革也涉及土地制度和賦稅制度，體現(xiàn)了少數(shù)民族接受漢族先

4、進(jìn)耕作方式的特征；而王安石變法從富國角度出發(fā)，改革賦役制度，重視農(nóng)業(yè)，興辦水利工程，加強市場流通管理等，目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府財政收入，緩和農(nóng)民階級與封建國家的矛盾，以達(dá)到改變積貧的局面。 3從軍事角度看，商鞅變法和王安石變法都進(jìn)行了軍事改革，商鞅變法軍事改革本質(zhì)目的是為了強兵，達(dá)到爭雄優(yōu)勢，稱霸天下的目的；王安石變法軍事改革雖然也是為了強兵，但更側(cè)重于防范人民的反抗和抵御少數(shù)民族的進(jìn)攻。 4從思想文化及生活習(xí)俗方面看，三次改革都有所涉及。商鞅變法“燔詩書而明法令”，強調(diào)加強思想控制；北魏孝文帝改革的措施是漢化政策的體現(xiàn)；王安石變法對教育進(jìn)行改革，從科舉制度入手，達(dá)到整頓吏治的

5、目的。 四、梭倫改革和商鞅變法的異同比較梭倫改革梭倫改革商鞅變法商鞅變法不不同同點點背景背景處于奴隸制度的上升時期，處于奴隸制度的上升時期，平民與貴族矛盾尖銳平民與貴族矛盾尖銳處于奴隸制崩潰、封建制確處于奴隸制崩潰、封建制確立時期，各國掀起改革變法立時期，各國掀起改革變法浪潮浪潮性質(zhì)性質(zhì)一次奴隸主階級緩和社會矛一次奴隸主階級緩和社會矛盾的變革盾的變革新興地主階級為發(fā)展封建經(jīng)新興地主階級為發(fā)展封建經(jīng)濟而進(jìn)行的除舊布新的社會濟而進(jìn)行的除舊布新的社會改革改革徹底徹底性性為平衡各階級、階層利益，為平衡各階級、階層利益，具有調(diào)和、折中的特點具有調(diào)和、折中的特點堅決打擊奴隸主舊貴族勢堅決打擊奴隸主舊貴族勢

6、力，改革較為徹底力，改革較為徹底作用作用為雅典走上民主政治道路奠為雅典走上民主政治道路奠定了基礎(chǔ)定了基礎(chǔ)為秦國滅掉東方六國，實現(xiàn)為秦國滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)相相同同點點背景背景改革前都面臨不利的形勢改革前都面臨不利的形勢措施措施經(jīng)濟上都涉及土地問題；政治上都涉及等級劃分問題經(jīng)濟上都涉及土地問題；政治上都涉及等級劃分問題結(jié)果結(jié)果都促進(jìn)了本國的富強；都有舊制度的殘余都促進(jìn)了本國的富強；都有舊制度的殘余 五、分析比較工業(yè)文明沖擊下的埃、俄、日、中四國改革 1改革都是在工業(yè)文明的沖擊下出現(xiàn)的，但具體背景有所不同：埃及阿里改革、日本明治維新和中國的戊戌變法具有相似之處，即都是在遭

7、受西方工業(yè)國侵略、內(nèi)憂外患的情況下進(jìn)行的自上而下的改革，是階級矛盾與民族矛盾交織的結(jié)果；俄國1861年改革則是在對外爭霸戰(zhàn)爭失敗、階級矛盾尖銳、農(nóng)奴制落后的背景下進(jìn)行的改革。 2改革都是自上而下的變革，但其性質(zhì)卻不同。埃及阿里改革雖然也有發(fā)展近代工業(yè)的舉措，但是屬于地主階級自救運動；其他三次改革是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。 3從改革內(nèi)容上看，只有中國戊戌變法沒有觸及封建土地制度，日本明治維新最為徹底，推動了日本資本主義的發(fā)展和近代化進(jìn)程。 4從結(jié)果與影響上看，俄國、日本改革后走上了資本主義發(fā)展道路；埃及阿里改革和中國戊戌變法都未成功，但客觀上刺激了資本主義的發(fā)展，有利于近代化的發(fā)展。 六、比較近代俄

8、國、日本和中國三次改革的成敗及啟示 1比較：比較項比較項俄國俄國日本日本中國中國背背景景國際環(huán)境國際環(huán)境工業(yè)革命，資本工業(yè)革命，資本主義的進(jìn)步潮流主義的進(jìn)步潮流自由資本主義階自由資本主義階段，列強侵略中國段，列強侵略中國帝國主義階段，瓜分帝國主義階段，瓜分世界、資本輸出潮流世界、資本輸出潮流資本主義發(fā)資本主義發(fā)展程度展程度受工業(yè)革命影受工業(yè)革命影響，一些部門出響，一些部門出現(xiàn)機器生產(chǎn)現(xiàn)機器生產(chǎn)資本主義發(fā)展資本主義發(fā)展資本主義初步發(fā)展，資本主義初步發(fā)展，但不充分，資產(chǎn)階級但不充分，資產(chǎn)階級力量弱小力量弱小封建專制統(tǒng)封建專制統(tǒng)治的強弱治的強弱封建專制勢力強封建專制勢力強大大封建專制不強，幕封建專制

9、不強，幕府成為眾矢之的府成為眾矢之的封建專制勢力強大封建專制勢力強大改革準(zhǔn)備改革準(zhǔn)備較充分較充分較充分較充分不夠充分不夠充分改革者的實力改革者的實力有實權(quán)的亞歷山有實權(quán)的亞歷山大二世大二世西南大名、中下級西南大名、中下級武士等，實力強大武士等，實力強大資產(chǎn)階級知識分子、資產(chǎn)階級知識分子、沒有實權(quán)的皇帝沒有實權(quán)的皇帝措施的有效性措施的有效性有效可行有效可行有效可行有效可行一紙空文，無法實施一紙空文，無法實施 2啟示： (1)要有高水平的領(lǐng)導(dǎo)集團，有豐富的斗爭經(jīng)驗，注意把握國際和國內(nèi)形勢的變化，聯(lián)合一切進(jìn)步力量等。 (2)要掌握領(lǐng)導(dǎo)改革的實權(quán)。 (3)要重視教育改革和人才培養(yǎng)。 (4)要樂于接受外來先進(jìn)文明等。