《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 22《天上的街市》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 22《天上的街市》課件 （新版）蘇教版（34頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我們在夏夜乘涼的時候遙望滿天星斗，星空總我們在夏夜乘涼的時候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺無比廣闊和神秘，引發(fā)我們無數(shù)的遐想，讓我們感覺無比廣闊和神秘，引發(fā)我們無數(shù)的遐想，那里流傳過不少美麗的神話傳說，有我們所熟悉的那里流傳過不少美麗的神話傳說，有我們所熟悉的牛郎織女的故事。大家一定想知道，牛郎織女正在牛郎織女的故事。大家一定想知道，牛郎織女正在天上做些什么呢？就讓我們跟著現(xiàn)代詩人郭沫若一天上做些什么呢？就讓我們跟著現(xiàn)代詩人郭沫若一起來遨游天上的街市。起來遨游天上的街市。郭沫若1. 體會詩中的意境，賞析詩歌語言。體會詩中的意境，賞析詩歌語言。2初步掌握詩歌中的聯(lián)想和想像的用法初步掌握詩歌中的

2、聯(lián)想和想像的用法3理解作者對理想生活的向往與追求。理解作者對理想生活的向往與追求。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽配樂朗讀思考下列問題： 1、了解作者、背景，初、了解作者、背景，初讀課文。讀課文。 2、本文是篇優(yōu)美的詩歌，、本文是篇優(yōu)美的詩歌，請問：美在哪里？請問：美在哪里？ 3、想象一下：詩中描寫、想象一下：詩中描寫的是怎樣的四幅畫面？的是怎樣的四幅畫面？ 4、什么是聯(lián)想？什么是、什么是聯(lián)想？什么是想象？想象？ 在這首詩里哪些在這首詩里哪些是聯(lián)想？哪些是想象？是聯(lián)想？哪些是想象？ 自學(xué)提綱第一課時第一課時1、走近作者：、走近作者：本課選自本課選自星空星空。 郭沫若，原名郭開貞，筆名沫若，郭沫若，原名郭開貞

3、，筆名沫若，四川樂山人。是我國現(xiàn)代著名的作家、四川樂山人。是我國現(xiàn)代著名的作家、歷史學(xué)家、文學(xué)家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、文學(xué)家、詩人、劇作家、考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家和考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家和著名的革命活動家。作品有詩集著名的革命活動家。作品有詩集女神女神、星空星空，話劇，話劇屈原屈原等。等。 （1）縹渺：形容隱隱約約、若有若無的樣子。）縹渺：形容隱隱約約、若有若無的樣子。 （2）陳列：把物品擺出供人看。）陳列：把物品擺出供人看。 （3）定然：必定。強(qiáng)調(diào)說話人的主觀分析和）定然：必定。強(qiáng)調(diào)說話人的主觀分析和主觀看法。主觀看法。 （4）珍奇：稀有而珍貴。珍：寶貴的東西；）珍奇：稀有而

4、珍貴。珍：寶貴的東西；奇：不常見的。奇：不常見的。 （5）天河：銀河的通稱，由無數(shù)恒星所組成，）天河：銀河的通稱，由無數(shù)恒星所組成，形狀如一條銀白色的大河。形狀如一條銀白色的大河。 2、理解詞語、理解詞語 3、本文是篇優(yōu)美的詩歌，、本文是篇優(yōu)美的詩歌，請問：美在哪里？請問：美在哪里？畫面美、情感美、語言美畫面美、情感美、語言美想象一下：詩中描寫的是怎樣的四幅畫面？畫面美第一幅：星燈輝映圖第二幅：街市奇珍圖。第三幅：騎牛往來圖。第四幅：天街閑游圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹

5、渺的空中，我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市。定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。定然是世上沒有的珍奇。景美景美街市美街市美 你看，那淺淺的天河，你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，那隔著河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來往。定能夠騎著牛兒來往。 我想他們此刻，我想他們此刻，定然在天街閑游。定然在天街閑游。不信，請看那朵流星。不信，請看那朵流星。 那是他們提著燈籠在走。那是他們提著燈籠在走。人物美人物美 生活美生活美景美景美街市美街市美 人物美人物美 生活美生活美天上的生活天上的生活美麗、繁華、美麗、繁華、自由、

6、幸福自由、幸福人間的生活人間的生活屠場、囚牢、屠場、囚牢、墳?zāi)?、地獄墳?zāi)?、地獄抒寫、寄托心中的理想和追求抒寫、寄托心中的理想和追求對比對比 聯(lián)想就是由此物想到與此相聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。關(guān)的另一物。 想象就是重新塑造一個未感知想象就是重新塑造一個未感知或不存在的新的形象?；虿淮嬖诘男碌男蜗蟆Ｂ?lián)想聯(lián)想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象： 甲事物甲事物乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在創(chuàng)造出創(chuàng)造出4、什么是聯(lián)想？什么是想象？、什么是聯(lián)想？什么是想象？ 5、在這首詩里哪些是聯(lián)想？哪些是想象？、在這首詩里哪些是聯(lián)想？哪些是想象？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了

7、，好像閃著無數(shù)的明星。好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹渺的空中，我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市。定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，我想他們此刻，定然在天街閑游。定然在天街閑游。不信，請看那朵流星。不信，請看那朵流星。那是他們提著燈籠在走。那是他們提著燈籠在走。聯(lián)想聯(lián)想想象想象聯(lián)想聯(lián)想想象想

8、象想象想象鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 1、詩歌第一節(jié)以明星和街燈互、詩歌第一節(jié)以明星和街燈互喻有什么作用？喻有什么作用？ 以明星和街燈互喻，用喻很有特色，以明星和街燈互喻，用喻很有特色，回環(huán)往復(fù)，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿回環(huán)往復(fù)，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿幻想和詩情畫意而又令人神往的美妙幻想和詩情畫意而又令人神往的美妙境界。境界。 2、作者為什么會把天上寫得、作者為什么會把天上寫得這么美？（聯(lián)系背景：這么美？（聯(lián)系背景：21-22年）年） 作者對當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)，黑暗如漆作者對當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)，黑暗如漆的現(xiàn)實(shí)十分不滿，但在人間又無法的現(xiàn)實(shí)十分不滿，但在人間又無法找到光明、自由、幸福，只能借助找

9、到光明、自由、幸福，只能借助聯(lián)想和想像，描繪出天街美好、聯(lián)想和想像，描繪出天街美好、自由的生活圖景，來寄托自己的自由的生活圖景，來寄托自己的理想，表達(dá)對美好生活的向往和理想，表達(dá)對美好生活的向往和追求。追求。課外作業(yè)，拓展延伸課外作業(yè)，拓展延伸 背誦、默寫背誦、默寫 天上的街市天上的街市。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。提示目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、體會詩中的意境，賞析詩歌語言。）、體會詩中的意境，賞析詩歌語言。（2）、初步掌握詩歌中的聯(lián)想和想像的用法。）、初步掌握詩歌中的聯(lián)想和想像的用法。（3）、理解作者對理想生活的向往與追求。）、理解作者對理想生活的向往與

10、追求。第二課時第二課時 二、學(xué)習(xí)提綱二、學(xué)習(xí)提綱 （1）、理清課文思路。）、理清課文思路。 （2）、作者所描述的）、作者所描述的“天上的街市天上的街市”是是怎樣的？怎樣的？ （3）詩人是怎樣描述牛郎織女生活的？）詩人是怎樣描述牛郎織女生活的？它與傳說中的故事有什么不同？它與傳說中的故事有什么不同？ （4）作者想象合理嗎？他為什么要做）作者想象合理嗎？他為什么要做這樣的改造？這樣的改造？ (5)作者把天街生活寫得如此美好，作者把天街生活寫得如此美好，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 1、再讀課文，再讀課文，理清課文思路。理清課文思路。 2、作品所描述的、作品所描述的“天上的街

11、市天上的街市”是是怎樣的？怎樣的？ 1節(jié)：從地上寫到天上，再從天上寫到節(jié)：從地上寫到天上，再從天上寫到地上。地上。 2節(jié)：寫天上的街市節(jié)：寫天上的街市 34節(jié)：寫牛郎織女自由美滿的生活。節(jié)：寫牛郎織女自由美滿的生活。美麗、繁華富庶、商品琳瑯滿目。美麗、繁華富庶、商品琳瑯滿目。三、合作探究、解決疑難。三、合作探究、解決疑難。 3、詩人是怎樣描述牛郎織女生活、詩人是怎樣描述牛郎織女生活的？它與傳說中的故事有什么不同？的？它與傳說中的故事有什么不同？ 傳說中的牛郎織女是不自由的，傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造

12、了這個自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。民間故事。 4、作者想象合理嗎？他為什么要、作者想象合理嗎？他為什么要做這樣的改造？做這樣的改造？ 合理。合理。 他是依據(jù)星象來想象的，因?yàn)榈且罁?jù)星象來想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確實(shí)是淺淺的，也不很的銀河，看上去確實(shí)是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣想是借想象牛郎織女過寬廣。作者這樣想是借想象牛郎織女過著自由幸福的生活表達(dá)對美好生活的著自由幸福的生活表達(dá)對美好生活的向往。向往。5、思考：詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運(yùn)如此不同？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？情感美 詩人通過描繪天街的美好生活詩人通過描繪天街的美好生活圖景，表達(dá)了自己對黑暗

13、現(xiàn)實(shí)的痛恨圖景，表達(dá)了自己對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨和對理想生活的向往，從而激發(fā)人們和對理想生活的向往，從而激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。為實(shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。黑暗的黑暗的社會社會牛郎織女牛郎織女的生活的生活 詩人批判當(dāng)時黑暗的詩人批判當(dāng)時黑暗的社會，向往和追求自由幸社會，向往和追求自由幸福的新生活福的新生活。（主題）（主題）-反襯反襯- 對比對比語言美 1、思考：你覺得詩中哪些詞語用得好？哪些句子特別美？為什么？四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 （1）第一節(jié)的）第一節(jié)的“閃閃”“”“點(diǎn)點(diǎn)”，寫出明星和，寫出明星和街燈的各自特點(diǎn)。街燈的各自特點(diǎn)。 （2）二、三節(jié)）二、三節(jié)“定然定然”“”“定

14、能夠定能夠”等這些等這些極其肯定的詞語，表明作者堅(jiān)信這樣的理想極其肯定的詞語，表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。 （3）第一節(jié)的兩個比喻特別美。第一個）第一節(jié)的兩個比喻特別美。第一個比喻本體是比喻本體是“街燈街燈”喻體是喻體是“明星明星”；第二個；第二個比喻本體是比喻本體是“明星明星”喻體是喻體是“街燈街燈”。這是一。這是一種種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別美，而內(nèi)容上回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別美，而內(nèi)容上從地上聯(lián)想到天上。這兩個比喻構(gòu)成了從從地上聯(lián)想到天上。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁，寫得天衣無縫。地上寫到天上的橋梁，寫得

15、天衣無縫。 2、作者是怎樣展開想像和、作者是怎樣展開想像和聯(lián)想的？聯(lián)想的？ 詩人由夜晚地上的明燈，產(chǎn)生聯(lián)想，詩人由夜晚地上的明燈，產(chǎn)生聯(lián)想，自然地想到了天上的明星，街燈與明星自然地想到了天上的明星，街燈與明星都是點(diǎn)狀發(fā)光體，有類似之處。這樣，都是點(diǎn)狀發(fā)光體，有類似之處。這樣，巧妙的打開了一條從地上的街市到天上巧妙的打開了一條從地上的街市到天上街市的通道，接著神馳天空，盡情的街市的通道，接著神馳天空，盡情的想像天上街市的美景。想像天上街市的美景。 街燈明星明星 夜空街市街市聯(lián)想聯(lián)想街燈 物品（珍奇） 牛郎織女 （自由幸福的人們）想象夜晚發(fā)亮 3、下邊是對本詩主題思想的三種理解，你認(rèn)為哪一種最恰當(dāng)

16、： A：作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生 活，表達(dá)了熱愛生活的感情。 B：作者通過描繪天街的美好生活，告訴 讀者那只不過是縹緲的幻想， 表達(dá)了自己郁悶的感情。 C：通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了對 黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往， 激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。 五、課外作業(yè)，拓展延伸。五、課外作業(yè)，拓展延伸。 1、關(guān)于詩歌中的流星，應(yīng)該怎樣理解？、關(guān)于詩歌中的流星，應(yīng)該怎樣理解？ 在詩人奇妙的想像中，引進(jìn)了流星，在詩人奇妙的想像中，引進(jìn)了流星，由流星聯(lián)想到燈籠，結(jié)尾更有一番動人的由流星聯(lián)想到燈籠，結(jié)尾更有一番動人的情致。流星那燦爛的光芒不禁讓人眼前情致。流星那燦爛的光芒不禁讓人眼前一亮，天

17、上的街市越發(fā)神奇美妙，令人一亮，天上的街市越發(fā)神奇美妙，令人向往。向往。任何兩個詞語，經(jīng)過四五個遞進(jìn)的聯(lián)想，可以任何兩個詞語，經(jīng)過四五個遞進(jìn)的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。建立聯(lián)系。如：鋼筆如：鋼筆月亮月亮 可以作如下聯(lián)想：可以作如下聯(lián)想： 鋼筆鋼筆作文作文題目題目中秋中秋月亮月亮請你也試一試就下面詞語進(jìn)行聯(lián)想：請你也試一試就下面詞語進(jìn)行聯(lián)想：田野田野汽車汽車 人人木星木星 電腦電腦垃圾垃圾課后作業(yè)：課后作業(yè)： 仿寫句子仿寫句子望著水天相接的地方，我曾經(jīng)天真的想，若有一天，望著水天相接的地方，我曾經(jīng)天真的想，若有一天，我能游到那里，就可以從那里上天了。天上多好呀，我能游到那里，就可以從那里上天了。天上多好呀，有星星，有月亮，有太陽。聽奶奶說，月亮上還有有星星，有月亮，有太陽。聽奶奶說，月亮上還有小白兔呢小白兔呢！ 望著越飛越高的風(fēng)箏，望著越飛越高的風(fēng)箏，_ _ _。2 2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊。、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊。3 3、背誦這首詩。、背誦這首詩。