《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《22狐貍分奶酪》公開(kāi)課教案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《22狐貍分奶酪》公開(kāi)課教案_0（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)真書(shū)寫 “奶”始“”。2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確生動(dòng)地朗讀重點(diǎn)文句。3、懂得果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃 大虧。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確生動(dòng)地朗讀重點(diǎn)文句。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利 用而吃大虧。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ)：尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾。 （打一動(dòng)物） 狐貍（板 書(shū)）2.出示狐貍圖片：今天的故事就跟狐貍有關(guān)（課件出示課題），齊讀 課題。3.狐貍分的是什么？（奶酪）奶酪的 “酪 ”字你是怎么記住的？（交流 識(shí)字：加一加，換偏旁）4.“奶”是要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)同學(xué)

2、們觀察一下，寫好這個(gè)字需要注意 什么？（交流寫字）提示觀察左右結(jié)構(gòu)的生字先看寬窄，再看高矮， 重點(diǎn)筆畫，確定占格。提示預(yù)設(shè)： 女在變成偏旁的時(shí)候， 變高變瘦，最后一筆 “橫”不能出頭， 向上傾斜有點(diǎn)兒像 “提 ”。右半部分乃的筆順是：橫折折折鉤、撇。左高右矮，最后一筆要注意穿插避讓。 下面請(qǐng)?jiān)谔镒指窭飳懸粚?“奶”字。描一個(gè)寫一個(gè)。同桌互相觀察糾正 再寫一個(gè)。本文中還有一個(gè)女字旁的會(huì)寫字 開(kāi)始的始， 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的 觀察書(shū)寫方式，描一個(gè)寫一個(gè)。二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)1.今天的故事是狐貍分奶酪，看到這個(gè)題目你能提出什么樣的問(wèn) 題？預(yù)設(shè)：狐貍為什么要分奶酪呢？（事情的起因） 他怎樣分奶酪的？（

3、經(jīng)過(guò)）分的結(jié)果怎么樣嗎？（結(jié)果）2.讓我們帶著問(wèn)題，一起到課文里去找答案。請(qǐng)自由朗讀課文一遍， 借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子，多讀兩遍。3.剛才同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，課文中的字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)看到 導(dǎo)學(xué)案上出現(xiàn)的詞， 自己讀兩遍， 讀完以后我們一起來(lái)迎接狐貍給我 們帶來(lái)的詞語(yǔ)挑戰(zhàn)。（讀詞語(yǔ)兩遍）4.狐貍先生給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多奶酪，可是他說(shuō)得讀準(zhǔn)奶酪后面的詞 語(yǔ)，才能分到一塊，你們能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，得到奶酪嗎？我們來(lái)開(kāi)火車檢 驗(yàn)一下。（讀詞語(yǔ)，分奶酪。）剛才這列小火車開(kāi)得真平穩(wěn)， 有一個(gè)詞語(yǔ)讀得尤其好 （出示：哥兒倆）（指生讀，小老師教讀）指導(dǎo)兒化音，范讀，齊讀。 文中的哥倆是誰(shuí)？（

4、貼）兩個(gè)男孩兒叫哥兒倆， 兩個(gè)女孩兒叫什么呢？ （姐兒倆）媽媽和孩子兩個(gè)人在一起叫 “娘兒倆 ”，爸爸和孩子兩個(gè)人 在一起叫（爺兒倆）。兒化音多有趣??！5.詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字是這節(jié)課的生字，你能選擇一個(gè)你認(rèn)為大家識(shí)記起 來(lái)可能有困難的生字跟大家講一講你是怎么記住的嗎？（交流識(shí)字）6.同學(xué)們的方法都很棒，其實(shí)，漢字的造字方法能夠幫助我們知道漢 字的由來(lái)，了解漢字的背景和演變，也能夠幫助我們記住漢字。 “勻”是一個(gè)會(huì)意字，原意是物體不多，所以容易分均勻?？?，在甲骨 文中，勻就是一個(gè)人，蹲在那里，懷抱著少量的物品，后面還有一只 手來(lái)分。后來(lái)就用勹部表示懷抱，中間的兩點(diǎn)表示物品，最后就變成 了現(xiàn)在的 “勻

5、”字。7.讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)挑戰(zhàn)一下狐貍先生的詞語(yǔ)奶酪，注意，這一次 奶酪不是按順序掉落的，要提高專注力，看仔細(xì)嘍，我們一起來(lái)，每 個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍8.狐貍先生給的生詞還能做填空游戲呢，你能用生詞把下面的內(nèi)容補(bǔ) 充完整嗎？自己試一試，同桌兩個(gè)討論一下。哥兒倆 撿到 奶酪 開(kāi)始 拌嘴 幫助 不勻 整塊 剩下 課文講了小熊，不知道怎么分， ，狐貍 ，卻總也 ，最后 三、分析課文 在景色優(yōu)美的大森林里， 熊哥哥和熊弟弟正在散步， 這時(shí)（出示句子，指生讀）1.小熊哥倆是怎樣得到奶酪的呢？（撿到）出示字卡領(lǐng)讀（撿到） 除了撿奶酪還能撿什么？（嘗試組詞） 撿到了東西，你的心情怎么樣？這就是意外之喜， 這意外得

6、來(lái)的一塊奶酪， 可以讓小熊哥倆兒好好美 餐一頓了，哥倆心里 （板書(shū)：高興）誰(shuí)能帶著這份高興的心情讀一讀？（指生讀，齊讀）2.小熊哥倆就一直高興下去了嗎？ （沒(méi)有）他們?cè)趺戳耍?（拌起嘴來(lái)了） （出示字卡） 什么是拌起嘴來(lái)？（吵架） 為什么拌起嘴來(lái)？（他們不知道怎么分奶酪）指生讀文句。 小熊哥倆可能怎樣拌嘴？他們可能吵了些什么？（體會(huì)誰(shuí)也不想少吃一點(diǎn)兒）3.正在小哥倆你一言我一語(yǔ)拌起嘴來(lái)，吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，咱們的 狐貍登場(chǎng)了。（出示文段，指生讀）把“跑”換成“走”行不行？（體會(huì)狐貍的心理）4.抱著這樣的想法，狐貍開(kāi)始幫熊哥兒倆分奶酪了。5.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5-9自然段，畫出狐貍分奶酪的關(guān)鍵動(dòng)作

7、和句子。 同桌兩個(gè)交流一下，用自己的話簡(jiǎn)單介紹一下狐貍是怎樣分奶酪的 全班交流。教師小結(jié)：掰成兩半，咬了一口，又咬了一口，不停地咬著，全被他 吃光了。6.當(dāng)小熊哥兒倆發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的時(shí)候， 他們說(shuō) （出示文段） “你可真會(huì)分！”“整塊奶酪都被你吃光了。 ”（指生讀） 他們是在贊揚(yáng)狐貍嗎？（不是）那小熊哥倆是什么意思?（因?yàn)檎麎K 奶酪都被狐貍吃光了）他們兩個(gè)（生氣了）板書(shū)（生氣） 如果是生氣了應(yīng)該怎么讀？（指名讀，齊讀，引讀） 你看著狐貍空空的雙手說(shuō) 你指著狐貍的鼻子說(shuō) 你生氣的看著狐貍的眼睛說(shuō) 7.面對(duì)小熊哥倆的控訴，狐貍是怎么說(shuō)的呢？（指生讀） 你同意狐貍的說(shuō)法嗎？（生交流） 如果你是小熊，

8、會(huì)怎么做？（生交流） 面對(duì)當(dāng)時(shí)奶酪被吃光的事實(shí)，小熊哥倆的心里，除了生氣，還有可能 想些什么？四、明確道理 學(xué)習(xí)了這則故事，你明白了那些道理？（生交流） 師小結(jié)：果實(shí)要大家分享， 不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃 大虧。五、總結(jié)全課這節(jié)課的最后， 老師送給同學(xué)們一首小兒歌， 我們一起來(lái)拍手讀一讀吧?。ǔ鍪緝焊?，全班齊讀。）路邊有塊大奶酪，熊哥熊弟撿到了。斤斤計(jì)較拌起嘴，又吵又嚷真熱鬧。狐貍幫忙來(lái)掰開(kāi)，為分均勻來(lái)回咬。整塊奶酪吃光光，剩下哥倆互相瞧。狐貍笑著言公平，公不公平你知道?；ハ嘀t讓是法寶，懂得分享才歡笑。別做貪心熊哥倆，最后啥也沒(méi)得到。別做貪心熊哥倆，最后啥也沒(méi)得到。六、拓展閱讀 我們都知道狐貍狡猾， 干了不少壞事兒， 其實(shí)狐貍也有機(jī)智可愛(ài)的一 面，課下推薦同學(xué)們課下讀一讀英國(guó)作家羅爾德-達(dá)爾寫的了不起的狐貍爸爸，看看狐貍那有哪些你不知道的有意思的故事。