《《測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》的教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》的教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》的教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)人：邢濤（高二物理） 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課時(shí)高中物理選修3-1的第四章第三節(jié)，這節(jié)課內(nèi)容是測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻，是閉合電路歐姆定律的一次實(shí)際應(yīng)用。電源的特性主要是由電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻來(lái)描述，因此測(cè)量電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻對(duì)于合理使用電源具有重要的意義。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的電路及一種新的處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法——圖像法。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。 二、設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路 本節(jié)教學(xué)中，主要是讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的閉合電路歐姆定律的相關(guān)知識(shí)，測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探

2、究清楚應(yīng)該怎么做，為什么要這么做？本節(jié)內(nèi)容涉及到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及用圖像處理數(shù)據(jù)，通過(guò)學(xué)生自己的探索，不但可以讓其把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)。 隨著目的的明確，設(shè)計(jì)測(cè)量方案，要求學(xué)生在探究過(guò)程中如實(shí)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)的收集，分析處理數(shù)據(jù)的方法，鼓勵(lì)同學(xué)一起討論合理的方法，引導(dǎo)其對(duì)所得到的結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。 三、學(xué)情分析 知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，也知道閉合電路的歐姆定律的基本內(nèi)容。 能力基礎(chǔ)：學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖。 情感基礎(chǔ)：大部分學(xué)生樂(lè)于觀

3、察、善于思考，對(duì)新鮮的事物保持有濃厚的探究興趣。 四、重、難點(diǎn)的分析 教學(xué)重點(diǎn)：電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量原理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析，實(shí)驗(yàn)誤差來(lái)源及其分析。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)，一節(jié)電池，電池盒，導(dǎo)線若干。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 開(kāi)始 激趣 教學(xué)引入 討論：實(shí)驗(yàn)原理討論與選擇 明確研究課題 原理討論 探究課題 根據(jù)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 選擇適當(dāng)?shù)膬x器 方案設(shè)計(jì) 儀器選擇 教師輔導(dǎo)， 生——生交流 師——生交流 實(shí)驗(yàn)探究 收集數(shù)據(jù) 代數(shù)法與作圖法 數(shù)據(jù)處理 方

4、式方法 學(xué)生表達(dá)測(cè)量結(jié)果 結(jié)論表達(dá) 師生共同總結(jié) 課堂總結(jié) 實(shí)驗(yàn)誤差（系統(tǒng)誤差） 誤差分析 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)到效果 復(fù) 習(xí) 鋪 墊 【知識(shí)回顧】 電源的特性有哪些？ 閉合電路的歐姆定律的基本內(nèi)容是什么？表達(dá)式如何？（基本內(nèi)容：閉合電路的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比。） 學(xué)生回答 （電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)阻） 學(xué)生回答 表達(dá)式：I=E/(R+r) 回顧已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 新 課 引 入

5、 【問(wèn)題思考】現(xiàn)在有一個(gè)干電池，要想測(cè)出其電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，應(yīng)該采用怎樣的原理和方法？測(cè)量電路時(shí)怎樣的？ 【實(shí)驗(yàn)原理】閉合電路的歐姆定律： 變式： 【實(shí)驗(yàn)電路】 【實(shí)驗(yàn)器材】電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線，干電池； 學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，分組討論實(shí)驗(yàn)電路，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路，確定實(shí)驗(yàn)儀器 讓學(xué)生去思考選擇實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)電路 通過(guò)變式了解各種實(shí)驗(yàn)方法 使學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)電路圖，為實(shí)物連接做準(zhǔn)備 實(shí) 物 連 接 【實(shí)物連接】 做實(shí)物連接，聯(lián)系連接技能 知道實(shí)物連接

6、的要點(diǎn)與注意事項(xiàng)。 實(shí) 驗(yàn) 步 驟 【實(shí)驗(yàn)步驟】 恰當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路；（開(kāi)始開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)到最大的一端.） 閉合開(kāi)關(guān)，接通電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，讀出電流I、電壓U的值，重復(fù) 5～6 次，列表記錄； 斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，拆除電路，整理器材； 整理好器材，利用公式法或U-I圖象法處理記錄的數(shù)據(jù)，求出電源的E和r 思考實(shí)驗(yàn)步驟，按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作 使學(xué)生知道做電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與精益求精的追求精神。 實(shí)驗(yàn)記錄 數(shù)據(jù)記錄表 組別 1 2 3 4 5 電流I（A）

7、 電壓U（V） 【數(shù)據(jù)記錄】 收集數(shù)據(jù)，以備后用 讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、記錄。 數(shù) 據(jù) 處 理 【數(shù)據(jù)處理方法一】公式法+平均值法， 推到講解公式法 公式法：E=U1+I1r，E=U2+I2r 為減小實(shí)驗(yàn)誤差，求出幾組E和r的值，算出他們的平均值， 【數(shù)據(jù)處理方法二】 圖像法講解：圖像法：本實(shí)驗(yàn)為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，一般用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪出U-I圖像。所得圖線延長(zhǎng)線與U軸的交點(diǎn)即為電動(dòng)勢(shì)E，與I軸的交點(diǎn)即為短路電流I短圖

8、線斜率的絕對(duì)值即為電源的內(nèi)阻r，即 （繪圖要求：使多數(shù)點(diǎn)落在直線上，并且分布在直線兩側(cè)的數(shù)據(jù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)要大致相等，這樣，可使偶然誤差得到部分抵消，從而提高精確度。） U/V I/A 數(shù)據(jù)處理 理解原理，處理相應(yīng)數(shù)據(jù) 理解圖像法中特殊點(diǎn)的含義 1、短路時(shí)的U為電動(dòng)勢(shì)E 2、短路電流為Im 3、內(nèi)電阻 讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理，那種處理方式更好。 知道那種哪種方法誤差較小，會(huì)用多種方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 使學(xué)生知道圖像特殊點(diǎn)的物理意義 注 意 事 項(xiàng) 【注意事項(xiàng)】 采用內(nèi)接法； 量程選擇適當(dāng)，偏角盡量大

9、些； 多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，且數(shù)據(jù)變化范圍要大些； 做U-I圖像時(shí)，讓盡可能多的點(diǎn)落在直線上，沒(méi)在直線上的點(diǎn)盡量在直線兩側(cè)均勻分布。 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。 誤 差 分 析 測(cè)量 U/V I/A 真實(shí) 實(shí)驗(yàn)中由于電壓表的分流作用，使得測(cè)量的電流與真實(shí)的電流大小不同而造成的誤差屬于系統(tǒng)誤差，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步討論，這個(gè)E、r測(cè)量得到的 數(shù)值是偏大還是偏??？（提示：利用圖線及合理的推理） 可以請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，最后得到結(jié)論。 因?yàn)?，電壓表的分流作? 所以I真=I測(cè)＋I(xiàn)V，某個(gè)電壓值時(shí)電流要比測(cè)量值大一點(diǎn)。 當(dāng)U=0時(shí)，IV→0? I→I真 故r真＞r測(cè)

10、? E真＞E 比較兩組數(shù)據(jù)的差異，分析結(jié)果誤差產(chǎn)生的原因 通過(guò)分析誤差產(chǎn)生原因的分析，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際電路的理解。 同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到減小誤差的方法 教學(xué)設(shè)計(jì)的反思 這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的原理和方法，教師的引導(dǎo)只是為了讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，把重點(diǎn)放在原理、電路的獲得，以及探究過(guò)程的實(shí)際操作，再到后面的數(shù)據(jù)處理，特別是利用圖象法處理數(shù)據(jù)，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。不足之處在于課堂的容量偏大，對(duì)于不同的學(xué)生情況可能還應(yīng)根據(jù)最后要達(dá)到的目標(biāo)做一些調(diào)整，有些環(huán)節(jié)，如歐姆定律的三種形式和相應(yīng)的電路圖可以改成教師引導(dǎo)，重點(diǎn)放在電表連接方式的討論上來(lái)，這也是為后面的誤差分析做好鋪墊。另，因數(shù)據(jù)處理方法移到實(shí)驗(yàn)探究前做些必要的補(bǔ)充，這樣時(shí)間上的安排也是合理的。 總體說(shuō)來(lái)，一節(jié)課要有所偏重，想把每個(gè)方面都做好很難，教師只有根據(jù)自己學(xué)生的情況做一些必要的調(diào)整才是最合理的。 專心---專注---專業(yè)