《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 寫作 從生活中找米課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 寫作 從生活中找米課件 （新版）蘇教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、作文想說作文想說“愛你不容易愛你不容易” 一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時，呆，總覺得無話可說。平時有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。 上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言 下聯(lián)：愁綱愁情愁眉苦臉下聯(lián)：愁綱愁情愁眉苦臉 橫批：寫不出來橫批：寫不出來 聯(lián)系寫作讀詩悟理： 觀書有感觀書有

2、感 朱熹朱熹 半畝方塘一鑒開，半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許，問渠哪得清如許， 為有源頭活水來。為有源頭活水來。 半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因?yàn)橛谢钏殂?；半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因?yàn)橛谢钏殂?；我們的課堂要有我們的課堂要有“天光云影天光云影”，也得引進(jìn)時的活水。，也得引進(jìn)時的活水。 學(xué)會找寫作材料學(xué)會找寫作材料 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)(1)訓(xùn)練學(xué)生如何觀察生活訓(xùn)練學(xué)生如何觀察生活 (2) (2)什么是作文的選材什么是作文的選材 (3) (3)掌握選材的原則及方法。掌握選材的原則及方法。（4 4）寫作指導(dǎo)。）寫作指導(dǎo)。 自學(xué)提綱自學(xué)提綱閱讀知

3、識短文，思考討論下列問題：閱讀知識短文，思考討論下列問題：1 1、什么是選材？、什么是選材？ 2 2、寫作材料的來源是什么？、寫作材料的來源是什么？3 3、如何從生活中獲取豐富的寫作材料？、如何從生活中獲取豐富的寫作材料？4 4、選材應(yīng)注意的原則是什么？、選材應(yīng)注意的原則是什么？ 1 1、什么是選材？、什么是選材？ 選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。 蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與不論平地

4、與高山，無限風(fēng)光盡被占高山，無限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。才有甘甜可口的蜂蜜。 寫作材料來自生活，生活就是寫作的寫作材料來自生活，生活就是寫作的“米米倉倉”： 一是家庭生活、學(xué)校生活、社會生活；一是家庭生活、學(xué)校生活、社會生活；二是他人或前人提供的材料；三是以生活和二是他人或前人提供的材料；三是以生活和資料為基礎(chǔ)的想像。資料是間接的生活，想資料為基礎(chǔ)的想像。資料是間接的生活，想象也源于生活。象也源于生活

5、。 3 3、如何從生活中獲取豐富的寫作材料？、如何從生活中獲取豐富的寫作材料？ 從生活中獲取豐富的寫作材料就必須多從生活中獲取豐富的寫作材料就必須多留心、多觀察、多思考、多積累。留心、多觀察、多思考、多積累。2 2、寫作材料的來源是什么？、寫作材料的來源是什么？ 我們應(yīng)在觀察生活能力的培養(yǎng)上花一翻功夫，才我們應(yīng)在觀察生活能力的培養(yǎng)上花一翻功夫，才能從生活中找到能從生活中找到“米米”。 十九世紀(jì)法國著名作家莫泊桑，享有十九世紀(jì)法國著名作家莫泊桑，享有“世界短篇世界短篇小說之王小說之王”的盛名，他二十多歲開始寫小說，他的盛名，他二十多歲開始寫小說，他的導(dǎo)師福樓拜看了他的習(xí)作，勸他全部付之一炬，的導(dǎo)

6、師福樓拜看了他的習(xí)作，勸他全部付之一炬，然后從最基本的觀察社會入手，然后從最基本的觀察社會入手，“培養(yǎng)使用眼睛培養(yǎng)使用眼睛的習(xí)慣，的習(xí)慣，”去去“發(fā)現(xiàn)過去任何人沒有看到過和談發(fā)現(xiàn)過去任何人沒有看到過和談起過的形象和式樣，起過的形象和式樣，”“”“用畫家的手腕用畫家的手腕”刻畫出刻畫出事物的本質(zhì)特征。莫泊桑的文學(xué)道路就從觀察生事物的本質(zhì)特征。莫泊桑的文學(xué)道路就從觀察生活上真正開始了?；钌险嬲_始了。 我們生活在千變?nèi)f化的社會之我們生活在千變?nèi)f化的社會之中，生活在密切的人際關(guān)系之中，愛情、友情、中，生活在密切的人際關(guān)系之中，愛情、友情、親情、師生情、鄰里情，都有可寫的材料，關(guān)鍵親情、師生情、鄰里情

7、，都有可寫的材料，關(guān)鍵在于自己去觀察、去思考、去分析，所謂處處留在于自己去觀察、去思考、去分析，所謂處處留心皆學(xué)問。心皆學(xué)問。 生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。 其次除了注意其次除了注意“所作所作”、“所遇所遇”、“所見所見”的直接生活經(jīng)驗(yàn)之的直接生活經(jīng)驗(yàn)之外，我們還應(yīng)重視外，我們還應(yīng)重視“所聞所聞”的間接生活經(jīng)驗(yàn)。的間接生活經(jīng)驗(yàn)。 “熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如讀書破萬卷，下筆如有神有神”，這些話是很有道理的，世上的事有千千萬萬，我們不可，這些話是很有道理的，世上的事有千千萬萬，我們不可能、也無法每一件事都得親身經(jīng)歷，這就必須重

8、視閱讀，廣泛閱能、也無法每一件事都得親身經(jīng)歷，這就必須重視閱讀，廣泛閱讀各種書籍、報刊，獲取間接生活經(jīng)驗(yàn)。讀書時，其中精采的片讀各種書籍、報刊，獲取間接生活經(jīng)驗(yàn)。讀書時，其中精采的片斷，有意義的故事，有代表性的典型事例，堪稱名言、格言、警斷，有意義的故事，有代表性的典型事例，堪稱名言、格言、警句、諺語、熟語、好的成語都可以摘錄下來，既可反復(fù)琢磨、體句、諺語、熟語、好的成語都可以摘錄下來，既可反復(fù)琢磨、體味，又可供寫作之需。味，又可供寫作之需。 平時多閱讀一些名著，寫一些讀書札記，平時多閱讀一些名著，寫一些讀書札記，可以對書中的人、事、物進(jìn)行點(diǎn)評，寫出自己的看法、觀點(diǎn)或心可以對書中的人、事、物進(jìn)

9、行點(diǎn)評，寫出自己的看法、觀點(diǎn)或心得，持之以恒，收獲會更大，同樣可以從名著、報刊找到得，持之以恒，收獲會更大，同樣可以從名著、報刊找到“米米”。 我們平常訓(xùn)練的續(xù)寫、仿寫、擴(kuò)寫、看圖作文等，其實(shí)就是根據(jù)我們平常訓(xùn)練的續(xù)寫、仿寫、擴(kuò)寫、看圖作文等，其實(shí)就是根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行故事情節(jié)的發(fā)展，運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行合符情理的虛構(gòu)和加工。合符情理的虛構(gòu)和加工。 時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，廣播電臺、電話、電視、國際互聯(lián)網(wǎng)時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，廣播電臺、電話、電視、國際互聯(lián)網(wǎng)連接千家萬戶、五湖四海，這些現(xiàn)代媒體把我們與世界各國的距連接千家萬戶、五湖

10、四海，這些現(xiàn)代媒體把我們與世界各國的距離大大縮短，我們借助它們了解在同一時間內(nèi)的千變?nèi)f化的大世離大大縮短，我們借助它們了解在同一時間內(nèi)的千變?nèi)f化的大世界，獲取大量的新的信息，積累豐富的寫作資料，擴(kuò)大我們的視界，獲取大量的新的信息，積累豐富的寫作資料，擴(kuò)大我們的視野。如國際戰(zhàn)爭風(fēng)云、非典橫行肆虐、旱澇自然災(zāi)害、國家領(lǐng)導(dǎo)野。如國際戰(zhàn)爭風(fēng)云、非典橫行肆虐、旱澇自然災(zāi)害、國家領(lǐng)導(dǎo)互訪、各地奇聞軼事等等。這些媒體也是我們獲取間接生活經(jīng)驗(yàn)互訪、各地奇聞軼事等等。這些媒體也是我們獲取間接生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。的重要途徑。 校園生活 師生互動的課堂師生互動的課堂花樣繁多的美食花樣繁多的美食豐富多彩的文化娛樂活動

11、豐富多彩的文化娛樂活動精彩激烈的體育運(yùn)動精彩激烈的體育運(yùn)動扎實(shí)緊張的學(xué)習(xí)與交流扎實(shí)緊張的學(xué)習(xí)與交流互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的班集體互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的班集體 如何從生活中找到如何從生活中找到“米米”呢？首先是直接的生呢？首先是直接的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，要求我們盡量地擴(kuò)大視野，深入到活經(jīng)驗(yàn)的積累，要求我們盡量地擴(kuò)大視野，深入到現(xiàn)實(shí)生活的各個領(lǐng)域中去，去了解人，了解事；觀現(xiàn)實(shí)生活的各個領(lǐng)域中去，去了解人，了解事；觀察景，觀察物；洞悉事物的各個側(cè)面，全方位，多察景，觀察物；洞悉事物的各個側(cè)面，全方位，多角度，多層面地把握事物的發(fā)展過程。注重調(diào)查、角度，多層面地把握事物的發(fā)展過程。注重調(diào)查、觀察、研究，抓住細(xì)節(jié)

12、，由表及里，由此及彼，由觀察、研究，抓住細(xì)節(jié)，由表及里，由此及彼，由現(xiàn)象到本質(zhì)地深入思考。培養(yǎng)良好的寫日記、寫周現(xiàn)象到本質(zhì)地深入思考。培養(yǎng)良好的寫日記、寫周記的習(xí)慣，將自己每天的所見所聞、所思所想、所記的習(xí)慣，將自己每天的所見所聞、所思所想、所感所嘆等記錄下來，既可以鞭策自己進(jìn)步，又可以感所嘆等記錄下來，既可以鞭策自己進(jìn)步，又可以記載生活中的一些事以備忘。有的作家，一朵小花、記載生活中的一些事以備忘。有的作家，一朵小花、小片綠葉、一根小草、一顆小石子，都能寫出轟轟小片綠葉、一根小草、一顆小石子，都能寫出轟轟烈烈的大文章來，就在于他們對生活的細(xì)致觀察，烈烈的大文章來，就在于他們對生活的細(xì)致觀察，

13、深刻的領(lǐng)悟。深刻的領(lǐng)悟。 選材要緊扣中心選材要緊扣中心 樂觀向上樂觀向上 關(guān)鍵是關(guān)鍵是“真真”-寫真事抒真情寫真事抒真情 著眼要著眼要“小小”-小事件大主題小事件大主題 立意要立意要“新新”-發(fā)掘材料新意發(fā)掘材料新意 “ “趣趣”味要濃味要濃-寫出事件理趣寫出事件理趣4 4、選材應(yīng)注意的原則是什么？、選材應(yīng)注意的原則是什么？ 寫作指導(dǎo)（寫作指導(dǎo)（8 8分鐘左右）分鐘左右） 課后第一題課后第一題 提示：家里的情況，包括：有哪些人？提示：家里的情況，包括：有哪些人？各有什么經(jīng)歷、嗜好、習(xí)慣？家人之間、親各有什么經(jīng)歷、嗜好、習(xí)慣？家人之間、親戚之間、鄰里之間關(guān)系好嗎？衣、食、住、戚之間、鄰里之間關(guān)系

14、好嗎？衣、食、住、行等各方面情況怎樣？有哪些變化？從你記行等各方面情況怎樣？有哪些變化？從你記事以來，有哪些事最能表達(dá)家人的喜、怒、事以來，有哪些事最能表達(dá)家人的喜、怒、哀、樂？你覺得家里有什么哀、樂？你覺得家里有什么“秘密秘密”沒有？沒有？你最愛家里什么？有什么心愿？這次作文不你最愛家里什么？有什么心愿？這次作文不要求對家庭做全面介紹？你覺得什么最有意要求對家庭做全面介紹？你覺得什么最有意思就寫什么。思就寫什么。 第二題：請以第二題：請以“美的瞬間美的瞬間”為題，為題，寫篇記敘文。寫篇記敘文。 提示：可以寫人的行為美、心靈美、提示：可以寫人的行為美、心靈美、也可以寫一種自然景色的美。也可以寫

15、一種自然景色的美。 文章是鏡頭式的，要寫的短小精悍；文章是鏡頭式的，要寫的短小精悍；但瞬間的人或景物所呈現(xiàn)的美的情態(tài)要寫但瞬間的人或景物所呈現(xiàn)的美的情態(tài)要寫具體，寫細(xì)致。具體，寫細(xì)致。欣賞范文欣賞范文美麗的瞬間 天，不知什么時候被濃云所覆蓋了?？諝庵袕浡亩继?，不知什么時候被濃云所覆蓋了?？諝庵袕浡亩际潜瘋?、絕望的氣息。地震的濃云覆蓋在人們的頭頂上，是悲傷、絕望的氣息。地震的濃云覆蓋在人們的頭頂上，一切顯得如此的陰暗。一切顯得如此的陰暗。 陰暗中，救援隊(duì)帶著探測器尋找著，尋找著那埋在地陰暗中，救援隊(duì)帶著探測器尋找著，尋找著那埋在地底下美好卻脆弱的生命。踩著震后破碎的瓦礫，他們看向底下美好卻脆

16、弱的生命。踩著震后破碎的瓦礫，他們看向四周的建筑物，只剩下斷壁殘垣。連那堅強(qiáng)的行道樹，也四周的建筑物，只剩下斷壁殘垣。連那堅強(qiáng)的行道樹，也屈服了，低頭哈腰的向大地求饒。天上的濃云就像人們沉屈服了，低頭哈腰的向大地求饒。天上的濃云就像人們沉重的心情一樣呆滯著不動，這讓人們的心情更加陰沉。重的心情一樣呆滯著不動，這讓人們的心情更加陰沉。 突然，探測器起了反應(yīng)，這讓所有的人欣喜若狂。因突然，探測器起了反應(yīng)，這讓所有的人欣喜若狂。因?yàn)樗麄冋业搅艘粋€生命，寄托著他們希望的生命。跟著探為他們找到了一個生命，寄托著他們希望的生命。跟著探測器的結(jié)果大家來到了一個狹小的空間，看到眼前被石頭測器的結(jié)果大家來到了一

17、個狹小的空間，看到眼前被石頭所封閉的洞口，人們立即去把石頭挪開。風(fēng)突然刮了起來，所封閉的洞口，人們立即去把石頭挪開。風(fēng)突然刮了起來，地上的細(xì)沙被吹了起來，讓人覺得難受，但誰也沒出聲，地上的細(xì)沙被吹了起來，讓人覺得難受，但誰也沒出聲，只有默默的在做事。只有默默的在做事。 “ “砰！砰！”最后一塊石頭被推開了。最后一塊石頭被推開了。在黑暗中，有個遍體鱗傷的孩子卷曲著身體縮在里面。他在黑暗中，有個遍體鱗傷的孩子卷曲著身體縮在里面。他那被劃破的衣服染上了鮮血。原本亮麗的顏色，此時卻成那被劃破的衣服染上了鮮血。原本亮麗的顏色，此時卻成了讓人驚悚的暗紅色。大家都迫不及待的想要救出那可憐了讓人驚悚的暗紅色。

18、大家都迫不及待的想要救出那可憐的生命，可誰也不敢動，因?yàn)楹ε履呛⒆有巡粊?，害怕希的生命，可誰也不敢動，因?yàn)楹ε履呛⒆有巡粊?，害怕希望的破滅。望的破滅?一位小伙子站了出來，輕柔的抱出那可憐的生命。大家看清了那一位小伙子站了出來，輕柔的抱出那可憐的生命。大家看清了那孩子，原來是個小女孩。她的身上沒有一處是完好的。雙眼緊緊孩子，原來是個小女孩。她的身上沒有一處是完好的。雙眼緊緊的閉著，臉上被泥土沾滿了，手指早已血肉模糊且混雜著泥土。的閉著，臉上被泥土沾滿了，手指早已血肉模糊且混雜著泥土。似乎在絕望中掙扎過，在與死亡對抗著。人們低下了頭，有的還似乎在絕望中掙扎過，在與死亡對抗著。人們低下了頭，有的還

19、忍不住的流下了淚。女孩死了，他們的希望破滅了。風(fēng)放肆的吹忍不住的流下了淚。女孩死了，他們的希望破滅了。風(fēng)放肆的吹著，吹著那支離破碎的希望，吹著人們那絕望的淚珠，吹著那濃著，吹著那支離破碎的希望，吹著人們那絕望的淚珠，吹著那濃厚的云。厚的云。 就像過了好幾個世紀(jì)一樣，人們站立著，誰也沒有動，只是就像過了好幾個世紀(jì)一樣，人們站立著，誰也沒有動，只是一直的靜靜的等著，等待著一絲希望的出現(xiàn)。濃云被那強(qiáng)勢的風(fēng)一直的靜靜的等著，等待著一絲希望的出現(xiàn)。濃云被那強(qiáng)勢的風(fēng)刮開了幾條細(xì)縫，陽光擠出來，灑落在女孩的臉上。似乎是上天刮開了幾條細(xì)縫，陽光擠出來，灑落在女孩的臉上。似乎是上天的眷顧，女孩那美麗的濃睫毛微微

20、的顫動著，慢慢的，她睜開了的眷顧，女孩那美麗的濃睫毛微微的顫動著，慢慢的，她睜開了她的雙眼，看著周圍人們對她的關(guān)切，她笑了。在陽光的照耀下，她的雙眼，看著周圍人們對她的關(guān)切，她笑了。在陽光的照耀下，她那明亮的雙眼閃閃發(fā)光。那么的美麗，那么的耀眼，她那明亮的雙眼閃閃發(fā)光。那么的美麗，那么的耀眼，“她醒她醒了！了！”小伙子的聲音顫抖的說著。瞬間，人們都不約而同的抬起小伙子的聲音顫抖的說著。瞬間，人們都不約而同的抬起了頭，看到那女孩的笑臉，不由得自己也笑了，打從心底里笑出了頭，看到那女孩的笑臉，不由得自己也笑了，打從心底里笑出來。有的人卻哭的更厲害了，或許是因?yàn)橄矘O而泣吧。來。有的人卻哭的更厲害了，

21、或許是因?yàn)橄矘O而泣吧。 希望的重生，讓人們忘掉了絕望，充滿了力量。他們繼續(xù)收集著希望的重生，讓人們忘掉了絕望，充滿了力量。他們繼續(xù)收集著散落在各地的希望散落在各地的希望 風(fēng)依然在刮著，濃云漸漸的被吹走，陽光也得以散布各地，風(fēng)依然在刮著，濃云漸漸的被吹走，陽光也得以散布各地，照耀著也見證著每一個美的瞬間照耀著也見證著每一個美的瞬間美的瞬間美的瞬間 美，無處不在。美，是一個晨曦初霞的黎明，是一個夕陽西下的黃美，無處不在。美，是一個晨曦初霞的黎明，是一個夕陽西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵，善良純潔的微笑，是人們充滿美好的心靈昏，是一株嬌艷欲滴的花朵，善良純潔的微笑，是人們充滿美好的心靈, ,我?guī)е?/p>

22、對美的追求，拍下了一個個美得瞬間。我?guī)е鴮γ赖淖非?，拍下了一個個美得瞬間。 初陽之美初陽之美 夏季的清晨格外清新，天剛露了點(diǎn)魚肚白，我便出門走到夏季的清晨格外清新，天剛露了點(diǎn)魚肚白，我便出門走到了村里的大路上。走著走著。撲鼻的花香縈繞在身旁，鳥兒們歡唱著，尤了村里的大路上。走著走著。撲鼻的花香縈繞在身旁，鳥兒們歡唱著，尤其是布谷鳥，它可是個大嗓門，叫得可響了，吸一口氣，我只感到吸進(jìn)去其是布谷鳥，它可是個大嗓門，叫得可響了，吸一口氣，我只感到吸進(jìn)去的全是芳香。不知不覺，我已走上了公鐵立交大橋，望望東邊，天空與山的全是芳香。不知不覺，我已走上了公鐵立交大橋，望望東邊，天空與山頂?shù)慕唤犹幨且粭l淡淡的

23、紅光，像條玉帶，鑲在天邊。接著，紅光逐漸變頂?shù)慕唤犹幨且粭l淡淡的紅光，像條玉帶，鑲在天邊。接著，紅光逐漸變深，并慢慢的向周圍擴(kuò)散。不一會兒，天空便一色純白，所有的灰暗都被深，并慢慢的向周圍擴(kuò)散。不一會兒，天空便一色純白，所有的灰暗都被那道紅光驅(qū)走了，天邊的顏色變了，變得閃起金光，金光四周的云霞則是那道紅光驅(qū)走了，天邊的顏色變了，變得閃起金光，金光四周的云霞則是一片粉紅，就在這一瞬，天邊突然光芒四射，我看到了太陽的臉。他在笑，一片粉紅，就在這一瞬，天邊突然光芒四射，我看到了太陽的臉。他在笑，笑著跳出山頂，大地被照亮了，我也被照亮了，我不僅暗嘆，好美的初陽。笑著跳出山頂，大地被照亮了，我也被照亮了

24、，我不僅暗嘆，好美的初陽。我在這一瞬，看到了太陽最美的一面。我用我的大腦拍下了這美麗的瞬間。我在這一瞬，看到了太陽最美的一面。我用我的大腦拍下了這美麗的瞬間。 嬌艷之美嬌艷之美 家里的月季開了花，這夏天，正是它們顯露嬌姿的時刻。家里的月季開了花，這夏天，正是它們顯露嬌姿的時刻。清晨，我看見一朵可愛的粉色月季，它挺立著身軀，綻放著嬌美的花兒，清晨，我看見一朵可愛的粉色月季，它挺立著身軀，綻放著嬌美的花兒，活生生一個亭亭玉立的少女，粉嫩的花瓣，像少女初戀時粉色的羞的臉蛋，活生生一個亭亭玉立的少女，粉嫩的花瓣，像少女初戀時粉色的羞的臉蛋，花瓣上滾動是幾顆花瓣上滾動是幾顆 晶瑩的露珠，在初陽的照耀下，

25、閃閃發(fā)亮，如少女明晶瑩的露珠，在初陽的照耀下，閃閃發(fā)亮，如少女明凈的雙眸一般。這么可愛，這么美麗得花，怎能叫人不對它稱贊！同樣，凈的雙眸一般。這么可愛，這么美麗得花，怎能叫人不對它稱贊！同樣，我用我的大腦又拍下了這一美麗的瞬間。我用我的大腦又拍下了這一美麗的瞬間。 純真之美純真之美 笑，人人都會，可最美的笑，你見過嗎？笑，人人都會，可最美的笑，你見過嗎？ 我我看過這樣一則報道，在看過這樣一則報道，在5.125.12大地震救災(zāi)獻(xiàn)愛心期間，一個穿大地震救災(zāi)獻(xiàn)愛心期間，一個穿的破爛不堪的小女孩走到募捐箱旁，搜出自己身上所有的錢的破爛不堪的小女孩走到募捐箱旁，搜出自己身上所有的錢投進(jìn)了箱中。從電視中可

26、以清楚地看到，女孩的錢全是毛票，投進(jìn)了箱中。從電視中可以清楚地看到，女孩的錢全是毛票，有一角，兩角的還有一兩張五角的。當(dāng)她轉(zhuǎn)身要走的那一刻，有一角，兩角的還有一兩張五角的。當(dāng)她轉(zhuǎn)身要走的那一刻，她向周圍的人笑了，這是一個純真善良的笑，這是一個沒被她向周圍的人笑了，這是一個純真善良的笑，這是一個沒被污染，美麗的笑，她的心不窮，她的心里有一筆巨大的財污染，美麗的笑，她的心不窮，她的心里有一筆巨大的財富富滿滿的愛心。我趕快又拍下這個美麗的瞬間，生怕它滿滿的愛心。我趕快又拍下這個美麗的瞬間，生怕它會被我錯過。會被我錯過。 這些美的瞬間將會永遠(yuǎn)印在我的腦中，它會成這些美的瞬間將會永遠(yuǎn)印在我的腦中，它會成

27、為我感受世界，認(rèn)識美的動力。美無處不在，用你純真的心為我感受世界，認(rèn)識美的動力。美無處不在，用你純真的心去發(fā)現(xiàn)它吧！去發(fā)現(xiàn)它吧！請大家暢所欲言，請大家暢所欲言，尋找尋找“優(yōu)質(zhì)米優(yōu)質(zhì)米”的共同特點(diǎn)的共同特點(diǎn) 選材要緊扣中心選材要緊扣中心 樂觀向上樂觀向上關(guān)鍵是關(guān)鍵是“真真”-寫真事抒真寫真事抒真情情 著眼要著眼要“小小”-小事件大主小事件大主題題立意要立意要“新新”-發(fā)掘材料新發(fā)掘材料新意意“趣趣”味要濃味要濃-寫出事件理寫出事件理趣趣請大家各顯請大家各顯神通，貢獻(xiàn)神通，貢獻(xiàn) 找找“米米”高高招招細(xì)觀察細(xì)觀察抓特點(diǎn)抓特點(diǎn)親體驗(yàn)親體驗(yàn)抒真情抒真情深思考深思考巧立意巧立意勤積累勤積累精選材精選材只要大家學(xué)會只要大家學(xué)會選材，寫作的選材，寫作的“米缸米缸”就永就永遠(yuǎn)都是滿滿的。遠(yuǎn)都是滿滿的。七、寫作訓(xùn)練七、寫作訓(xùn)練課后兩題作文任選一題寫作。課后兩題作文任選一題寫作。