《湖南省祁陽(yáng)縣白水二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《紫藤蘿瀑布》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省祁陽(yáng)縣白水二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《紫藤蘿瀑布》課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紫藤蘿瀑布第第4 4課課第一單元第一單元 世界上有千萬(wàn)種花，有人喜歡嬌艷的美人蕉，有人贊美傲潔的荷花，有人鐘愛(ài)清雅的菊花而今天我們將一起駐足于紫藤蘿花面前，感受生命的色彩，傾聽(tīng)生命的歌唱，也體會(huì)一份心靈的寧?kù)o和喜悅。（用幻燈片出示美麗的紫藤蘿花，讓同學(xué)們直觀感受紫藤蘿花的美） 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解宗璞及其主要代表作品，扎實(shí)掌握迸、佇、釀等重點(diǎn)字和忍俊不禁等成語(yǔ)，整體感知課文內(nèi)容。2.深情朗讀，合作探究，理解文中富有哲理性的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)托物言 志、借景抒情的寫作手法。3.全力以赴，激情參與，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個(gè)人：3.存在的問(wèn)

2、題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問(wèn)題的思路、要點(diǎn)。2.明確自己的疑問(wèn)，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”。 合作探究?jī)?nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問(wèn)題。要求（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒(méi)解決的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點(diǎn)一 1、2、3（書面展示）1、2、3組探究點(diǎn)二

3、4、5、6（口頭展示）4、5、6組探究點(diǎn)三 7、8（書面展示）7、8、9組要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范，口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重點(diǎn)知識(shí)用重點(diǎn)知識(shí)用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；A A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做 好安排和檢查。好安排和檢查。 溫馨提示：溫馨提示：以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情以上探究點(diǎn)展示形

4、式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情 況自行調(diào)整。況自行調(diào)整。 精彩點(diǎn)評(píng)要求：要求： 先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)認(rèn)真傾聽(tīng), ,積極思考積極思考, ,記好筆記記好筆記, ,大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：溫馨提示：點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)小組探究點(diǎn)一 1、2、36組探究點(diǎn)二 4、5、6自主點(diǎn)評(píng)探究點(diǎn)三 7、81組 總結(jié)升華u探究 點(diǎn) 一：精句 賞析 1.花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生

5、命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。提示：句中包含了怎樣的人生感悟？ 賞析：這句話告訴我們：人在遭受不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，應(yīng)該勇敢面對(duì)，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。同時(shí)，人的個(gè)體 的 生 命 是 有 止 境 的 ， 可 人 類 生 命 的 長(zhǎng) 河 是 無(wú) 止 境 的。我們不能老是沉浸在個(gè)人的不幸中不能自拔，要與祖國(guó)人民同命運(yùn)，共呼吸。這樣，人生境界又上升到了一個(gè)新的高度。 2.我沉 浸在這 繁 密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 提示：紫藤蘿花在感情上給作者帶來(lái)了怎樣的啟迪？ 賞析：紫藤蘿花也曾隨人世變遷而受苦受難，但苦難過(guò)后，它馬上又恢復(fù)了生機(jī)，表現(xiàn)

6、出了對(duì)生命的熱愛(ài)和重獲新生的喜悅。這種喜悅感染了作者，一直壓在心頭上的焦慮和悲痛被帶走，作者也從 “生死”的思慮、即將失去“手足”的悲傷中解脫出來(lái)，超越了個(gè)人的苦痛，才感受到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”。這種感受是作者 由個(gè)人情感糾葛飛躍到對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)的前奏。 3.它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 提示：這句話有怎樣的象征意義？ 賞析：新的歷史時(shí)期開(kāi)始，中國(guó)人民煥發(fā)出旺盛的生命力，建設(shè)祖國(guó)的熱情也像火山一樣迸發(fā)出來(lái)，他們投身到祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。u探 究 點(diǎn) 二：文本理解 4. 4.本文標(biāo)題為本文標(biāo)題為“紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布”，作者為何以，作者

7、為何以“瀑布瀑布”來(lái)比喻來(lái)比喻“紫紫 藤蘿藤蘿”？ 參考答案：參考答案：作者以作者以“瀑布瀑布”喻喻“紫藤蘿紫藤蘿”，首先準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了，首先準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花繁盛的特點(diǎn)，其次也點(diǎn)出了描寫對(duì)象紫藤蘿一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花繁盛的特點(diǎn)，其次也點(diǎn)出了描寫對(duì)象紫藤蘿的主要特征的主要特征流動(dòng)，借花的流動(dòng)來(lái)象征時(shí)代的前進(jìn)，從而隱含流動(dòng)，借花的流動(dòng)來(lái)象征時(shí)代的前進(jìn)，從而隱含著生命的長(zhǎng)河無(wú)休無(wú)止的意蘊(yùn)，這樣既點(diǎn)出了文章的內(nèi)容，又包著生命的長(zhǎng)河無(wú)休無(wú)止的意蘊(yùn)，這樣既點(diǎn)出了文章的內(nèi)容，又包含了文章的主旨。含了文章的主旨。 5. 5.文章開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法有什么特點(diǎn)和好處？文章開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法有什么特點(diǎn)

8、和好處？ 參考答案：參考答案：文章開(kāi)篇就用文章開(kāi)篇就用“我不由得停住了腳步我不由得停住了腳步”設(shè)置懸念，使設(shè)置懸念，使 讀者產(chǎn)生一種急于往下讀的強(qiáng)烈愿望。結(jié)尾段又用“我不覺(jué)加快了腳步”結(jié)束，與開(kāi)頭相照應(yīng)，展示出一個(gè)完整的行動(dòng)過(guò)程。結(jié)構(gòu)非常完整而嚴(yán)謹(jǐn)，深化了主題。 6.第8、9自然段中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生? 參考答案：作者在此寫紫藤蘿的被毀與重生，其目的是承接上文的生死謎而來(lái)的?；?shù)的生死、榮衰包含著人生的哲理。這就是花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，都會(huì)面對(duì)生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的永無(wú)止境。u探究 點(diǎn) 三：綜合探究 7.文章在布局上有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)要分析。 參考答案：文章采用卒

9、章顯志的布局，脈絡(luò)清晰，層次分明。前面敘述、描寫紫藤蘿花部分是“畫龍”，是“點(diǎn)睛”的基礎(chǔ)，追求的是“形似”；作者按照合理的順序，調(diào)動(dòng)了多種修辭手法和感官，將一樹(shù)藤蘿描繪得形態(tài)畢肖?！包c(diǎn)睛”則是通過(guò)抒情或議論揭示紫藤蘿花的象征意義或由此引發(fā)的某種感悟，是“畫龍”的目的，追求的是“神似”。作者在前文充分“畫龍”之后，觸動(dòng)了這樣的情思：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境 的?！爱孆垺迸c“點(diǎn)睛”水乳交融，卒章顯志，讀來(lái)言盡而意 未絕。 8 . 從 哪 些 內(nèi) 容 上 可 以 看 出 本 文 所 表 現(xiàn) 的 思 想 感 情 是 含 蓄 而 深 沉 的 ？ 參考答案：作者的感情宣泄是很有

10、分寸的，沒(méi)有大悲大喜。例如，即使對(duì)過(guò)去家庭所 受 的 苦 難 ， 也 只 是 以 紫 藤 蘿 花 朵 的 “ 稀 落 ” 和 “ 索 性 連 那 稀 零 的 花 串 也 沒(méi) 有 了 ” 作 喻 ， 來(lái) 表 達(dá) 自 己 的 感 受 ； 對(duì) “文革”期間思想的荒謬，也以“那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”譏 諷 一 下 ， 沒(méi) 有 聲 色 俱 厲 地 批 判 。 對(duì) 于 小 弟 的 病 癥，僅用“一直壓在我心上的焦慮和悲痛”帶過(guò)而已 正是這種感情的節(jié)制，冷靜的思考，才使得作者能從個(gè)人情感的糾葛飛躍到對(duì)生 命 本 質(zhì) 的 理 性 認(rèn) 識(shí) ， 這 充 分 表 現(xiàn) 了 作 者 思 想 的 深 刻

11、性。要求：要求： 整理鞏固探究問(wèn)題整理鞏固探究問(wèn)題 落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)要求：自主思考，獨(dú)立完成。答案：1.散文 形散而神不散 看花 憶花 悟花 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。2.（1）比喻 （2）擬人 （3）擬人 （4）比喻 （5）通感3.因?yàn)樽髡邔懥俗咸偬}長(zhǎng)得很茂盛，體現(xiàn)出了紫藤蘿花生 命頑強(qiáng)不息的特點(diǎn)。紫藤蘿讓“我”看到了生命 的頑強(qiáng)，給“我”的心靈以啟迪。4.B 課堂評(píng)價(jià)小組一組二組三組四組五組六組七組八組九組積分優(yōu)勝個(gè)人說(shuō)明：1.學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人請(qǐng)?jiān)谡n后完成請(qǐng)?jiān)谡n后完成“訓(xùn)練案訓(xùn)練案”